![]()
Заглавная страница
Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь ![]() Мы поможем в написании ваших работ! КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Моделювання творчого задуму педагогічної розповіді.
Публічний захист теми, надзавдання і структури Педагогічної розповіді У цій частині заняття доцільно вислухати обґрунтування теми і надзавдання розповіді. Колективне обговорення зразків дасть змогу скоригувати надзавдання, обрати оптимальний варіант структури. Робота може бути побудована за такими варіантами: 1. Усі студенти розробляють одну тему, і вся група працює над од 2. Кожний студент вибирає свою тему, не узгоджуючи свій вибір з 3. Група вибирає спільну проблему, в якій кожний студент розробляє Досвід підказує доцільність варіанта, коли група вибирає спільну проблему розповіді, яка конкретизується у виступі кожного (наприклад, «Літературна Полтавщина», «Подорож до картинної галереї», «Материнське серце»). У колективній роботі можна узгодити надзавдання виступу групи і надзавдання кожного виступу, розв'язати проблему створення спільної психологічної атмосфери. Оптимальна форма роботи на цьому етапі заняття — у мікрогру-пах. Публічний захист задуму здійснюють представники мікрогруп. Під час аналізу творчих задумів розглядається, з яких міркувань обиралася тема, чи конкретною є мета, яку поставив студент, яке надзавдання визначив автор, чи правильно його сформульовано. МАЙСТЕРНІСТЬ УЧИТЕЛЯ В КЕРУВАННІ ПСИХІЧНИМ САМОПОЧУТТЯМ Мета:формування уявлень про сутність саморегуляції та її роль у професійній діяльності вчителя; оволодіння засобами психологічного налаштовування вчителя на наступну діяльність, створення установки на самостійну роботу з удосконалення засобів психофізичної саморегуляції. Обладнання:записи сеансу аутогенного тренування та музикотерапії, дидактичний матеріал, таблиця «Способи саморегуляції вчителя». Опорні поняття:психологічне налаштовування на наступну педагогічну діяльність, робоче самопочуття, саморегуляція, м'язовий затискач, релаксація, ауто-генне тренування, музикотерапія, бібліотерапія, працетерапія, мажор, імітаційна гра. План заняття 1. Діагностування рівня емоційної стабільності і здатності до керуван 2. Обговорення головних теоретичних положень. 3. Виконання вправ на розвиток умінь психофізичної саморегуляції, на 4. Моделювання педагогічної ситуації: розповідь учителя (розроблення програ Завдання для студентів
1 2 Психологічна гімнастика в роботі вчителя Засоби психологічного налашто вування 1 3 Засоби керування психологічним станом (музикотерапія, бібліотерапія пра цетерапія імітаційна гра, аутогенне тренування) Можливості використання їх у професійному самовдосконаленні вчителя
Список рекомендованої літератури
2 Макаренко А С Проблеми шкільного радянського виховання // Там 3 Сухомлинський В О Сто порад учителеві // Вибр твори В 5 т — К., 1976 - Т 2 - С 425-432, 456-462 4 Львова Ю Л Творческая лаборатория учителя — М , 1985 — С 98—121, 146-154 5 Методические рекомендации для преподавателей й студентов по основам 6 Беляев Г С Лобзин В С , Копилова Й А Психологическая саморегуля 7 Карнеги Д Как перестать беспокоиться и начать жить — К , 1992 — С 38 — 48, 173-182, 186-200 8 Габдреева Г Ш Самоуправление психическим состоянием — Казань, 1981 — С 21-24 ХІД ЗАНЯТТЯ |
||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-18; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.235.25.169 (0.004 с.) |