Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
II. Подведение итогов урока. Домашнее задание:
Домашнее задание: 1) выделить и пересказать эпизоды рассказа, которые помогают понять, как герой был втянут в тяжкий обман; 2) сравнить поведение Саньки и рассказчика в эпизоде с ягодами; 3) по желанию: сделать иллюстрацию к одному из эпизодов рассказа и озаглавить ее. Урок 43 Цели: продолжить анализ рассказа Астафьева; рассмотреть нравственные вопросы, поднятые писателем (что такое честность, долг, истинная доброта, требовательность к человеку). Ход урока I. Изучение нового материала. 1. Слово учителя. Основная тема рассказов Астафьева – тема взросления человека, становления личности. Писатель утверждает необходимость воспитания в человеке доброты, чувства ответственности, благородства по отношению к более слабым. В рассказе звучит протест против жестоких явлений в жизни, предупреждение о последствиях «нарушения душевной связи людей». В. П. Астафьев показывает, как рождается зло в очень простых и обычных обстоятельствах, как оно растет и начинает вытеснять добро из человеческого сердца, заглушать голос совести. 2. Рассматривание иллюстраций, выполненных учащимися. – Какой эпизод, изображенный на с. 109 учебника, запечатлел художник? Зачитайте его. 3. Беседа о нравственных вопросах, поднятых в рассказе. – Как же герой был втянут в тяжкий обман, за который так «раскаянно ревел»? Давайте отправимся еще раз с «левонтьевскими орлами» на увал (зачитать): «бокалы с отбитыми краями,.. наполовину изодранные на растопку берестяные туески,.. ковшик без ручки…». Дети дерутся, плачут, дразнятся; «…заскочили в чей-то огород», «…недоеденный лук побросали». Казалось бы, случайно описанные факты… Однако мы легко можем сделать выводы: дети перенимают привычки отца, они лишены чувства ответственности, легкомысленны и эгоистичны, драчливы. – Как характеризует ребят сбор ягод? Почему герои противопоставлены по отношению к таким нравственным понятиям, как честность, трудолюбие, чувство долга? Задание по вариантам. I вариант. Искренний, трудолюбивый, честный человек («Я брал старательно…», с. 95). II вариант. Хитры, ленивы, эгоистичны, ябедничают друг на друга, обвиняют в неудачах других, а не себя («Вдруг крышка чайника забренчала…», с. 96).
– Как же Саньке удается заставить рассказчика бросить собирать землянику? (С. 97: «– Мне слабо? – хорохорился я…», «…не спасовать, не струсить, не опозориться…» – вот ответ, объяснение решению рассказчика вытряхнуть ягоды на траву для всех.) – Какой ценой самоутверждается рассказчик? («Хорохорился», «повторял гаснущим голосом», «напустил на себя отчаянность, махнул на себя рукой» – очень трудная борьба идет в душе героя.) – «Интересно и весело провели… весь день» дети. Но настала пора возвращаться домой. («Я и сам знал, что им, левонтьевским, «ха-ха», а мне «хо-хо».) Объясните, в чем смысл рассуждений мальчика. Как оценивают свои поступки дети? (По вариантам.) I вариант. «мне сделалось жутко», «повздыхал… чуть не всплакнул», «замирая от страха…», «приготовился к каре за содеянное». II вариант. «левонтьевские орлы», «заржал Санька», «нам-то ништяк!» (с. 99). Шантажируют: «Принеси калач, тогда не скажу». – Найдите детали, показывающие, что героя мучает совесть. (С. 100: «Бабушку надул.., – терзался я ночью... Сон не брал меня». Мальчик решил «все-все рассказать» утром.) – Запишите план к рассказу «Весело и интересно проведенный день в лесу». (По вариантам.) Какие пункты будут общими для рассказчика и «левонтьевских орлов»?
|