Практическое занятие №17 Правописание причастий.

Цель:  формирование умений практического применения знаний по теме; закрепление полученных знаний; развитие орфографической зоркости.

В результате изучения темы обучающийся 1 курса должен:

Знать/иметь представление:

· знание орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социо-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

уметь:

· осуществлять речевой самоконтроль; умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

· использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Обеспечивающие средства:  тексты на бумажном носителе.

Время выполнения  – 45 минут

Содержание заданий

 

ü Прочитайте предложения;

ü вставьте пропущенные в суффиксах и окончаниях причастий и прилагательных гласные буквы.

1. Около стро..щ..йся купальни барахтается в воде плотник Герасим. 2. В Ломоносове было два бор..щ..хся призвания – поэта и учёного. 3. На стене висели географические карты, все почти изорв..нные, но искусно закле..нные рукой Карла Ивановича. 4. Я беспощадно погонял измуч..нн..го коня. 5. От надвига..щ..йся отовсюду растительности стало ещё теснее. 6. Вдоль дороги дымились в росе вызр..вш.. овсы. 7. Метелица вскинул голову и оглядел эту колебл..щ..юся пёстр..ю толпу. 8. Между колёсами телег, полузавеш..нн..х коврами, горит огонь. 9. Вслушайтесь в дальн..й рокоч..щ..й гул. 10. Троекуров мало заботился о выигрыше зате..нн..го им дела. 11. Кое-где в ложбинках видны остатки та..щ..го снега. 12. Я заметил особый вид можжевельника, стел..щ..гося по земле длинными плетями. 13. В котле, подвеш..нн..м на сучковатой палке, варилась рыба.

По итогам выполнения студент должен представить:

Письменную работу.

Критерии оценивания:

ü Студент получает оценку «5», если при выполнении задания допущено ошибок 0/0, 0/1, 1/0.

ü Студент получает оценку «4», если при выполнении задания допущено
ошибок 0/2, 0/3, 0/4, 0/5, 1/1, 1/2, 1/3, 1/4, 2/1, 2/2, 3/0.

ü Студент получает оценку «3», если при выполнении задания допущено ошибок 0/6, 0/7, 0/8, 1/5, 1/6, 1/7, 3/1, 3/2, 3/3, 3/4, 3/5, 3/6, 4/1, 4/2, 4/3, 4/4, 5/1, 5/2.

ü Студент получает оценку «2», если при выполнении задания допущено ошибок более 0/6, 0/7, 0/8, 1/5, 1/6, 1/7, 3/1, 3/2, 3/3, 3/4, 3/5, 3/6, 4/1, 4/2, 4/3, 4/4, 5/1, 5/2.

Пример ответа

1. Около строящейся купальни барахтается в воде плотник Герасим. 2. В Ломоносове было два борющихся призвания – поэта и учёного. 3. На стене висели географические карты, все почти изорванные, но искусно заклеенные рукой Карла Ивановича. 4. Я беспощадно погонял измученного коня. 5. От надвигающейся отовсюду растительности стало ещё теснее. 6. Вдоль дороги дымились в росе вызревшие овсы. 7. Метелица вскинул голову и оглядел эту колеблющуюся пёструю толпу. 8. Между колёсами телег, полузавешенных коврами, горит огонь. 9. Вслушайтесь в дальний рокочущий гул. 10. Троекуров мало заботился о выигрыше затеянного им дела. 11. Кое-где в ложбинках видны остатки тающего снега. 12. Я заметил особый вид можжевельника, стелющегося по земле длинными плетями. 13. В котле, подвешенном на сучковатой палке, варилась рыба.

 

 

Практическое занятие № 18

Орфографический тренинг.

Цель: формирование умений практического применения знаний по теме; закрепление полученных знаний; развитие орфографической зоркости.

В результате изучения темы обучающийся 1 курса должен:

Знать/иметь представление:

· знание смысла понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

· знание орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка; норм речевого поведения в социо-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

уметь:

· осуществлять речевой самоконтроль; умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

· использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Обеспечивающие средства: тексты на бумажном носителе.

Время выполнения – 45 минут

Содержание заданий

Методические указания по выполнению практической работы

Задание 1

ü Прочитайте предложения;

ü вставьте пропущенные буквы в суффиксах деепричастий;

ü прочитайте получившиеся предложения.

1. Скрести… могучие руки, главу опусти… на грудь, идет и к рулю он садится и быстро пускается в путь. 2. Чувству… близкий конец скитаний, Алексей пополз, не жале… сил, не отдыха… 3. Тимохин испуганно и недоумева… смотрел на своего командира. 4. И старый Бульба мало-помалу горячился, горячился, наконец, рассердился совсем, встал из-за стола и, приосани…, топнул ногою. 5. Старик и девушка прошли несколько улиц, не встрет… ни души. 6. Вдоль дороги полыхали костры. Бойцы, согре…, приплясывали вокруг них. 7. Красиво черн… в нежной зелени еще низких яровых хлебов, гуляли грачи. 8. Дождь барабанил по крыше, точно серд… и негод… 9. Сня… голову, по волосам не плачут.

Задание 2

ü Прочитайте предложения;

ü укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями;

ü прочитайте предложения в исправленном виде.

1. Дойдя до реки, усталость овладела нами. 2. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки. 4. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 5. Когда, читая поэму «Мёртвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 6. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

Критерии оценивания:

ü Студент получает оценку «5», если найдены и исправлены 95-100 % ошибок.

ü Студент получает оценку «4», если найдены и исправлены 75-94 % ошибок.

ü Студент получает оценку «3», если найдены и исправлены 60-74 % ошибок.

ü Студент получает оценку «2», если найдены и исправлены менее 60 % ошибок.

 

Пример ответа

Задание 1

1. Скрестив могучие руки, главу опустив на грудь, идет и к рулю он садится и быстро пускается в путь. 2. Чувствуя близкий конец скитаний, Алексей пополз, не жалея сил, не отдыхая. 3. Тимохин испуганно и недоумевая смотрел на своего командира. 4. И старый Бульба мало-помалу горячился, горячился, наконец, рассердился совсем, встал из-за стола и, приосанившись, топнул ногою. 5. Старик и девушка прошли несколько улиц, не встретив ни души. 6. Вдоль дороги полыхали костры. Бойцы, согреваясь, приплясывали вокруг них. 7. Красиво чернея в нежной зелени еще низких яровых хлебов, гуляли грачи. 8. Дождь барабанил по крыше, точно сердясь и негодуя 9. Сняв голову, по волосам не плачут.

Задание 2

1. Дойдя до реки, мы почувствовали усталость. 2. Тщательно прицелившись, охотник убил фазана. 3. Плывя в лодке, мы видели по берегам реки множество птиц. 4.Прочитав пьесу, я смог представить персонажей. 5. Когда, читая поэму «Мёртвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, ты испытываешь к герою отвращение. 6. Он разволновался, получив письмо от родителей.