Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

Тема	Виды речевой деятельности	Проверяемая цель	Кол. заданий*	№ задания	Тип задания*	Описание заданий*	Время на выполнение, мин	Балл
Плане ты и спутни ки Че ло век и мир тех ни ки	Слушание	6.1.1.1 Понимать основную информа цию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведе ний/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя	7	1	МВО КО	Отвечает на вопросы, определяя ет значение слова, основную мысль и оценивает поступок персона жей, демонстрируя понима ние аудиоматериала	10	6
	Говорение	6.2.3.1 Соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.2.4.1 Создавать высказыва ние (описание, повествова ние, рассужде ние) с опорой на ключевые слова или план	1	4	РО	Создает высказывание –рассужде ние с опорой на план, учитывая особенности типа текста, соблюдает лексические нормы, избегая повторов	Говоре ние проверяя ется отдельно, ученик готовит ся 2 минуты, отвечает – 1-1,5 минуты	10
	Чтение	6.3.4.1 Использо вать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.3.8.1 Сравнивать содержание, идеи и структур ные особенности текстов 6.3.7.1 Извлекать 6.3.7.1 Извлекать необходи мую информа цию по предложен ной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения	5	2	МВО РО	Понимает текст, формули рует вопросы высокого порядка, использу ет различные виды чтения, сравнивает тексты, определяя основную мысль, тип, стиль. .	10	9
	Письмо	6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста- рассуждения. 6.4.6.1 Соблюдение орфографических норм	1	3	РО	Пишет эссе по теме, учитывая особенности текста –рассужде ния, соблюдает правопи сание безудар ных глаголь ных окончаний, использует простые и сложные предложе ния, выражающие целевые, причинно-следственные отноше ния.	20	10
	Использование языковых единиц	6.5.2.2 Использо вать простые и сложные предложе ния, выражаю щие целевые, причинно-следствен ные отношения
Итого		Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения					40	35

Образец заданий и схема выставления баллов

Слушание

Транскрипт [ http://www.medpulse.ru/health/prophylaxis/prof/9711.html]

Послушайте текст, выполните задания

Пространство современного человека битком набито всевозможными приборами. Не только на работе, но и дома. Нас постоянно пугают их вредными излучениями. А ученые уже много лет пытаются определить, чем конкретно они опасны? И насколько польза от них перевешивает вред?

Усталость, головные боли, бессонница и общий дискомфорт — все это может быть результатом нашего "общения" с домашней техникой. Даже слабые электромагнитные излучения, мощность которых измеряется сотыми и тысячными долями ватт, не менее опасны, чем излучения большей мощности. Например, воздействие излучение от бытовой техники может оказаться даже более сильным, чем долговременное пребывание рядом с линиями электропередач. Получается, что мы с вами долго и упорно живем на пороховой бочке, ежедневно нарушая биоэнергетическое равновесие организма.

Начали, как водится с электромагнитных излучений. Ученые уже много лет пытаются определить, как же влияют на человека электромагнитные излучения? К примеру, итальянские ученые пришли к заключению, что электромагнитные поля могут быть причиной бесплодия. Американцы считают, что излучения бытовых приборов негативно влияют на мозг

1. Выпишите ключевые слова из текста                                                                         (4 слова) _________________________________________________________ [4]
                                                                                                                        2. Определите тему текста

А) вредные моменты пользования техники

Б) история создания бытовой техники

В) о пользе техники для человечества                                             [1]

3. Как бы вы озаглавили текст _________________________________________________________[1]

Всего баллов: [6]

                                      Схемы выставления баллов

Слушание

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Прибор, дискомфорт, излучение, электромагнитные поля	4	Возможны другие варианты ответов
2	А	1
3	Вред использования бытовой техники	1	Возможны другие варианты ответов
Всего баллов		6

Чтение

Транскрипт [ https://www.stihi.ru/2010/10/26/201]

Прочитайте внимательно текст и выполните задания по теме

 

Высоко на небе жила красавица Луна. В её серебристых лучах купались Звёзды, Облака, Тучи и даже самые смелые Птицы, изредка высоко поднимающиеся в небеса.
Каждая Звезда мечтала стать такой же яркой, как Луна, каждой хотелось известности и славы.
Вот однажды подлетела к ней маленькая, но смелая Звёздочка и попросила серебристый лучик, и Луна, не задумываясь, отдала ей свой самый яркий луч. Звёздочка поблагодарила Луну и, обернувшись лучом, полетела по небу. Стала она такой серебристой, такой мерцающей, что все залюбовались ею.

Вскоре ещё одна смелая Звёздочка попросила лучик у Луны, а за ней и началось – смелые и робкие, тусклые и яркие Звёзды просили и получали лучики Луны.
Луна была доброй, и никому не умела отказывать.

А сама она стала бледнеть и худеть, силы покидали её с каждым уходящим лучом. В небе и на Земле становилось всё темнее и темнее.
Когда Луна стала прозрачной и узенькой, Звёздам показалось, что ещё немного, и она упадёт на Землю.
- Что же мы наделали, - сказали они, - мы думали только о себе и погубили Луну, которая заботилась обо всех нас.
Звёзды полетели к ней, и одна за другой вернули лучики Луны, её хозяйке.
Луна стала быстро поправляться, заулыбалась и засверкала пуще прежнего.
Звёзды радостно мерцали. И всё было бы хорошо, но вновь появилась на небе молодая дерзкая Звезда, попросившая у Луны лучик Славы.
Всё повторилось и повторяется до сих пор.
Вот почему Луна и по сей день то полнеет, то худеет.

1. Найдите из текста предложение, где описывается состояние Луны, когда она всем звездам раздала свои лучики _________________________________________________________[2]

 

Прочитайте 2 текст

Транскрипт [https://xn]

Планета Луна

У нашей планеты, в отличии от многих других, есть только один естественный спутник, который можно наблюдать ночами на небосклоне - это, конечно, Луна. Если не брать в расчет Солнце, то именно этот объект является самым ярким, который можно наблюдать с Земли. Среди остальных спутников планет, спутник планеты Земля занимает пятое место по своей величине. На нем нет ни атмосферы, ни озер и рек. День и ночь сменяют друг друга здесь с периодичностью в две недели, при этом можно наблюдать перепад температуры равный в триста градусов. И она всегда повернута к нам только одной своей стороной, оставляя в загадках свою темную обратную сторону. Этот бледно-голубой объект ночного неба - Луна. По различным исследованиям между Луной и Землей есть много различий, в первую очередь в химическом составе: на Луне практически нет воды, относительно небольшое содержание летучих элементов, небольшая плотность в сравнении с Землей и маленькое ядро из железа и никеля.

2. Сравните два текста по критериям:

Критерии сравнения	І текст	ІІ текст
Содержание
Идея
Стиль
Жанр
Тип

                                                                                                                    [5]

3. Найдите дополнительную информацию о планете Луна из энциклопедии, интернет- ресурсов. _________________________________________________________[2]

Всего баллов: [9]

                                      Схемы выставления баллов

Чтение

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополни тельная информация
1	А сама она стала бледнеть и худеть, силы покидали её с каждым уходящим лучом.	2
2	Критерии сравнения             І текст ІІ текст Содержание История полной и молодой Луны О планете Луна Идея Как меняется Луна Информа ция о планете Стиль Художествен ный Научный Жанр Притча Статья Тип Повествование Описание   Содержание- история Луны.	5
3		2

Всего баллов