Слухання. Родіон Щедрін, концерт «Пустотливі частівки» (фрагмент).

У Концерті для оркестру Родіона Щедріна слід відзначити виразну роль тембрів різних груп оркестру (ударних і мідних духових), а також окремих інструментів.

Особливо виділяється звучання труби та інших мід-

них духових, які «співають різними голосами», наче справ-

жні виконавці частівок. Оркестр звучить пустотливо й весело.

Засобами симфонічної музики композитор розкриває багаті

можливості простої народної мелодії, в якій приховані різ-

номанітні образи, і блискуче відтворює атмосферу сільського

свята, народної веселості

· Які особливості частівок використав композитор?

· Як змінюється мелодія та динаміка твору?

· З яких інтонацій складається мелодія?

Назви інструменти симфонічного оркестру, які звучать при проведенні кожної нової теми.

Скористайся підказкою короля Ритма

Пригадай, із яких частин складається концерт. Скористайся підказкою пана Темпа.

ФІЗКУЛЬТУРНА ХВИЛИНКА

Послухайте уривок із музичного твору і визначте: якою є його мелодія – народною чи професійною. Який характер мелодії твору?

Звучить мелодія І частини Третього концерту для фортепіано С. Рахманінова на фортепіано.

Вч.Ми прослухали мелодію з Третього концерту для фортепіано видатного російського композитора, піаніста Сергія Рахманінова. Тому і музику ми вважаємо професійною, хоча вона близька до народних мелодій

Звернемо увагу на плавність мелодії, характерну для російської ліричної народної пісні, адже вся вона побудована на поєднанні суміжних звуків, що й зумовило її наспівність.

Російський композитор Сергій Рахманінов відомий у всьому світі завдяки написанню і виконанню своїх власних концертів. Концерт № 3 вважають «поетичним», оскільки, як і в літературному творі, тут музика має драматичний розвиток, вона сповнена лірики та сили.

Про головну тему — «пісню» з цього концерту, Рахманінов писав так: «Я хотів «заспівати» мелодію на фортепіано, як її виконують співака, — знайти такий супровід, який не буде заглушати цей «спів»

Послухайте, яких якостей ця мелодія набула у виконанні фортепіано з оркестром.

Слухання. С. Рахманінов. Третій концерт для фортепіано з оркестром. І частина (фрагмент).

· Які музичні інструменти «змагаються» в цьому концерті?

· Який характер музики?

· Що нагадує мелодія першої частини?

· Що можна уявити, слухаючи цю музику?

Вокально-хорова робота

Розспівування Вправи для розвитку музичного слуху та голосу (за вибором вчителя).

Розучування російської народної пісні «Со в’юном я хожу».

Про що розповідається у пісні?

Який характер пісні?

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

· Допоможи Тріольчику визначити, до якої групи належать російські інструменти, з якими сьогодні ознайомилися.

· Назви характерні особливості частівок. Зроби відповідні записи в зошиті, які допоможуть тобі виконати проект.

· Підкажи королю Ритму, як на Русі називалися мандрівні «музиканти-акробати».

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

• Який характер, особливості російських частівок?

• Що спільного в російських частівках з українськими коломийками?

Сьогодні ми знайшли спільні риси, що об’єднують музику слов’янських народів.

Урок 18.На гостини до сусідів Дата________________

Мета:

• навчальна:ближче познайомити учнів з музичною культурою білоруського та молдавського народів. Виявити спільні риси білоруської, української та молдавської музики. Узагальнити уявлення про своєрідність слов’янської музики.

• розвивальна:розвивати в школярів предметні та міжпредметні компетентності, музичний слух, навички двоголосого співу, творчій аналітичні здібності. Залучати четвертокласників до виконання народних пісень мовою оригіналу,до участі в колективній та індивідуальній творчості.

• виховна: засобами музичного мистецтва формувати в учнів розуміння ментальної спорідненості трьох слов’янських народів і — своєрідності культури кожного з них; виховувати інтерес повагу до народної творчості сусідніх народівпочуття співпереживання.

Музичний матеріал: Білоруська народна пісня-танець «Бульба». Молдовський народний танець «Молдовеняска».

«Зі в’юном я ходжу» («Совьюном я хожу») російська народна пісня (повторення)

Основні поняття: «бульба», «жалейка»

Тип уроку: урок поглиблення теми

Обладнання: музичний інструмент, ноти,фонохрес-томатія, програвач, ілюстрації, портрети композиторів, підручники.

ХІД УРОКУ

Учні входять до класу під музичний супровід

(білоруської народної пісні-танцю «Бульба»).

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Музичне вітання.

Актуалізація опорних знань

• Назвіть російські народні інструменти.

• Як на Русі називалися мандрівні «музиканти-акробати»?