Индивидуальная работа с карточками

Дать каждому ребенку карточки с изображением растений, живущих в воде и на суше.

Задание: Отобрать только водные растения и поместить их в «водоем» (на лист голубой бумаги).

Другой группе детей предложить работу с рисунками. Дети получают листы бумаги с контурами растений, обитающих в воде и на суше.

Задание: Раскрасить только водные растения.

Занятие 5

Весенний уход за комнатными растениями

Цель: Учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.

Опыт. Вырастить из морковных верхушек морковь

Цель: Показать детям, что морковь можно вырастить из морковных верхушек.

Развивающая среда: 1. Игрушка – кукла Айболит, грузовая машина с зелеными крестами, чемоданчик доктора, в котором палочки для рыхления, пульверизатор, рецепты, пакетики, пузырьки с удобрениями, ножницы, коробка с толче­ным углем. Мешочек с хорошей землей на машине.

2. Верхушки морковки, песок, емкость для посадки.

Содержание

1. Раздается стук в дверь, въезжает машина с Айболитом:

Я доктор Айболит из «зеленой службы», проверяю состояние зеленых пациентов – комнатных растений, выясняю, как они себя чувствуют, кто здоров, кто болен.

Есть ли в вашей группе растения? Какие? Знаете ли вы, как правильно ухаживать за ними, чтобы они не болели? (Дети рассказывают.)

Сейчас апрель - разгар весны. Растения чувствуют, что увеличился день - стало больше света. В них пробуждаются новые силы, они начинают расти, некоторые - зацветают. В это время всем комнатным растениям необходимы хорошие условия: за зиму они истощились, нужна подкормка или новая земля, в которой много питательных веществ.

Затем дети вместе с Айболитом рассматривают растения, оценивают общее состояние, обнаруживают недостатки, ставят диагноз и начинают лечение.

Айболит обращается к детям:

- Посмотрите на это растение. Как оно называется? Да, бальзамин, но его и еще как-то называют... (напомнить - огоньком прозвали, а некоторые зовут Ванькой мокрым). Как он себя чувствует?... Похоже, неважно - стебли вытянулись, листьев мало, почти все опали, цветов совсем нет. Его надо лечить, омолаживать. Забирать его в больницу я не буду, вы его вылечите сами. Выписываю рецепт: «Обрезать все веточки, оставив «пеньки», присыпать их углем, чтобы не попала инфекция. Каждый день опрыскивать, на солнце и сквозняк не ставить». Верхушки обрезанных черенков поставить в воду и, когда у них появятся корни, пересадить в чистую посуду.

Вот еще бальзамин, выглядит хорошо: пышный куст, много листьев и цветов. Здоровое и красивое растение. Почему? Потому, что стоит в светлом месте, но не на сквозняке, отдельно от всех растений, никто его не задевает, вы его хорошо поливаете. А он все это любит. Его только весной надо хорошо подкармливать. Пишите: «Сделать крепкий раствор - 1 столовую ложку сухих минеральных удобрений (дает пакетик с удобрениями) развести в пол-литре воды. Из этого раствора брать по 1 чайной ложке и добавлять ее в пол-литра воды, которой поливать бальзамин. Подкармливать 1 раз в неделю после полива».

Вот другое растение - пушистое, красивое. Как оно называется? Правильно - аспарагус. Как оно себя чувствует? Есть пожелтевшие веточки, но их немного, в целом растение здорово.

Пишите: «Срезать пожелтевшие веточки; опрыскивать из пульверизатора 1 -2 раза в неделю, в яркие солнечные дни - каждый день. Не пересаживать, на прямое солнце не ставить, один раз в две недели подкармливать».

Вот еще один аспарагус. Выглядит по-другому: ветки очень длинные, у основания голые, горшок маленький (осматривает корневую систему), весь заполнен корнями.

Рецепт: «Обрезать длинные голые веточки, куст разделить на два, посадить в два горшочка в новую землю. Притенять от солнца, опрыскивать, ежедневно хорошо поливать».

А это растение как называется? Явно больное - листья поражены щитовкой, скручиваются, засыхают (рассматривает пораженный лист, показывает детям вредителя.} Это растение надо изолировать, чтобы не заразились другие растения. Поставьте его в машину - я увезу его в свою больницу для специального лечения.

Уходя, оставляет рецепты, землю, удобрение.

Айболит говорит: «Выполняйте мои назначения, через 1-2 недели приеду снова. До свидания».

Физкультминутка

Отдых нам - физкультминутка,

Занимай свои места.

Раз - присели, два - привстали,

Сели-встали, сели-встали –

Ванькой-встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

{Соответствующие движения)

2. Воспитатель просит детей вспомнить, из чего можно вырастить растения (из семян, луковиц, черенков, стволиков, усов — называет растения, размножаемые этими способами), затем говорит:

- А сегодня мы познакомимся еще с одним интересным способом выращивания растений - будем выращивать морковь из морковных верхушек.

Наполнить емкость песком. Обильно полить водой. Посадить верхушки в песок срезами вниз. Поставить на свет. Поливать в течение недели. На верхушках растут зеленые стебли и листья.

Занятие 6

Беседа о дождевых червях

Цель: Продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде.

Письмо дождевого червя

Цель: Расширять представления детей о животном мире.