II. Работа с предложением, текстом.

Прочитайте слова. Составьте предложения из слов каждой строчки. Запишите текст. Подберите к нему название.

идут, и, Петя, Андрей, в рощу

спустились, к, мальчики, ключу

из, он, бил, земли

попили, ключевой, ребята, воды.

III. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

– О чём расскажете дома родителям?

 

Урок 47

Тема: правописание парных согласных на конце
слова

Цели: развивать умения различать парные звонкие и глухие согласные, распознавать слова, которые нужно проверять.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

? Задача-шутка.

На доске записано предложение.

Шил-пыл у папужки зереньгий гослиг.

– Что нужно сделать, чтобы прочитать фразу правильно? (Звонкие и глухие согласные заменить на свои пары.)

II. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 131.

– Совпадает ли произношение последнего согласного звука и его обозначение на письме?

– Прочитайте сообщение Знайки на с. 107.

– Сформулируйте тему урока.

2. Фонетический разбор.

гриб – 1 слог.

г – [г] – согласный, звонкий, твёрдый;

р – [р’] – согласный, звонкий, мягкий;

и – [и] – гласный, ударный;

б – [п] – согласный, глухой, твёрдый.

4 б., 4 зв.

суп – 1 слог.

с – [с] – согласный, глухой, твёрдый;

у – [у] – гласный, ударный;

п – [п] – согласный, глухой, твёрдый.

3 б., 3 зв.

3. Упражнение 136 выполняется по заданию.

– В каких словах звонкий согласный произносится как глухой?

– Какой вывод можете сделать?

Вывод: звонкие согласные оглушаются.

Чтобы поменьше было случаев неясных,

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих…

Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

III. Работа с учебником.

1. Упражнение 135 выполняется по заданию.

– Как произносятся в конце слов все парные согласные?

– Совпадает ли произношение и написание?

– Прочитайте сообщение Знайки на с. 109. Верно ли вы отвечали на мои вопросы? О том, как надо проверять написание парных согласных в конце слов, мы попытаемся узнать из следующего упражнения.

Физкультминутка

2. Упражнение 141 выполняется по заданию.

– В каком числе даны слова в скобках? (Во множественном.)

– Совпадает ли произношение и обозначение на письме парных согласных перед гласными?

– Как изменили слова в скобках? (В единственном числе.)

– Какую согласную напишете в конце изменённых слов?

– Какой вывод можно сделать?

Вывод: во множественном числе парные согласные в конце слова слышатся чётко, в единственном – оглушаются.

3. Упражнение 142 выполняется самостоятельно.

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Когда произношение и обозначение на письме парных согласных совпадает? А когда нет?

 

Урок 48

Тема: проверочные и проверяемые слова

Цели: развивать умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные, сравнивать согласные буквы в проверочном и проверяемом слове.

Ход урока

I. Словарная работа.

Диктант.

Замените одним словом и напишите:

ü человек, который учится чему-нибудь у кого-нибудь (ученик);

ü так, как надо (хорошо);

ü предметы, из которых едят, пьют и в которых готовят пищу (посуда);

ü столица России (Москва);

ü ручное изделие с рукояткой и широким плоским отточенным концом для копания (лопата).

II. Сообщение темы урока.

На доске записано предложение:

Куропатки на ночле

В голубой нырнули сне .

– Какие согласные в конце слова услышали при прочтении слов снег, ночлег? Откроем карточки.

– Какой вывод сделаем? (Произношение и написание парных согласных в конце слова не совпадает.)

– Сегодня на уроке мы будем учиться проверять написание парных согласных на конце слова.