Тема: побудительные предложения

Цели: познакомить с побудительными предложениями; развивать умение расставлять знаки препинания в конце предложения, распознавать виды предложений по интонации.

Ход урока

I.Актуализация опорных знаний.

1. Определите виды предложений.

– Опять ты делаешь ошибки?

– Когда ты их исправишь, Рыбкин?

– А как без них я обойдусь?

Ведь на ошибках я учусь.

– Кто всех скромнее в нашем классе?

– Конечно, я да друг мой Вася!

2. Комментированное письмо.

Темная туча тихо плывет по небу.

– Докажите, что мы записали предложение.

– Какие знаки препинания еще могут стоять в конце повествовательных предложений?

II. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 24.

– С какой интонацией вы читали каждое предложение? Что вам помогло выбрать верную интонацию?

– Прочитайте информацию в голубой рамке.

– Вспомните: вопросительные предложения содержат вопрос; повествовательные – сообщения. А какие предложения содержат просьбу, приветствие?

– Как вы думаете, с какими предложениями мы будем работать на уроке?

– Прочитайте правило на с. 20. Можем ли мы достроить схему?

2. Выполнение упражнения 27.

Физкультминутка

– Как живешь?

– Вот так!

(Показать большой палец.)

– Как идёшь?

– Вот так!

(«Прошагать» двумя пальцами по столу.)

– А бежишь?

– Вот так!

(Согнуть руки в локтях и показать, как работают они при беге.)

– Ночью спишь?

– Вот так!

(Руки под щёку и положить на них голову.)

– Как берёшь?

– Вот так!

– А даёшь?

– Вот так!

– Как шалишь?

– Вот так!

(Надуть щёки и слегка стукнуть по ним ладонями.)

– А грозишь?

– Вот так!

III. Расстановка знаков препинания в конце предложений.

1. Выполнение упражнения 26.

– Сколько предложений в тексте? Я буду читать предложение, а вы поднимайте карточку с соответствующим знаком .

2. Упражнение 25 выполняется по заданию.

IV. Итог урока.

! Игра «Выбери верное утверждение».

Дети становятся в круг. Если учитель произносит верное утверждение, они меняются местами, если нет, остаются стоять на месте.

1. В конце вопросительных предложений ставится знак .

2. Предложения, которые содержат сообщения о ком-нибудь или о чем-нибудь, называются побудительными.

3. Предложения, в которых о ком-нибудь или о чем-нибудь спрашивается, называются повествовательными.

4. В конце побудительных предложений стоят знаки и .

5. В конце побудительных предложений стоят знаки и .

6. Предложения, которые содержат приветствие, просьбу, приказ, называются побудительными.

Домашнее задание: упражнение 28, правило, с. 20.

 

Урок 8

Тема: знаки препинания в конце предложений

Цель: развивать умения и навыки в правильной расстановке знаков препинания в конце предложений.

Ход урока

I. Словарный диктант.

– Незнайка из Солнечного города прислал нам письмо. Проверьте, хорошо ли он выучил словарные слова? Если есть ошибки, исправьте их и запишите к себе в тетрадь слова без ошибок.

Девачка, малчик, учитиль, учиник, польта, Масква, пасуда, мебель.

II. Введение в тему.

– Приготовьте карточки с изображением знаков препинания , и . Я буду читать стихотворения, а вы, когда услышите вопросительные рифмы, поднимете , восклицательные , повествовательные .

Сейчас, когда приду домой,

Произнесет мне мама:

«Ты дрался, да?

Ты что – немой?

Ну что молчишь упрямо?»

Повествовать придется мне,

И я скажу:

«Не дрался, не…

Свалился с дерева, и вот…»

Тут папа в комнату войдет.

Войдет и скажет:

«Лоботряс!

Я проучу тебя сейчас!»

– Как вы думаете, над чем будем работать на уроке?

1. Выполнение упражнения 29.

– Прочитайте задание к упражнению.

– Спишите предложения. Два последних предложения запишите следующим образом:

Вариант I – чтобы они читались с восклицательной интонацией.

Вариант II – с невосклицательной.

Физкультминутка

Дружно встали. Раз! два! Три!

Мы теперь – богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

2. Развитие речи.

Выполнение упражнения 30.

– Прочитайте слова для справок. Какие ошибкоопасные места можно отметить в них? (П о ранил, п е р е в я зала.) Какое правило должны помнить при написании имен людей, кличек животных? С какой буквы начнем записывать предложения?

III. Лишние слова.

– Прочитайте. Найдите лишние слова. Спишите предложения, исправив ошибки.

Вариант I

Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алеша. Поймал щуку, галку. И карася.

Вариант II

Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.

IV. Итог урока.

– О чем расскажете дома родителям?

Домашнее задание: упражнение 31.

 

Урок 9

Тема: тест «предложение»

Цель: проверить усвоение учащимися изученного материала.

Ход урока

Выполнение теста.

1. Прочитай написанное. Вставь номера на место пропусков так, как считаешь нужным.

1) юг на птиц улетит.

2) птицы улетают на юг.

3) дождь уныло моросит.

4) уныло моросит дождь.

5) я хочет мороженого.

6) я хочу мороженого.

Набор слов __________ Предложения________

 

2. Продолжи фразу.

В начале предложения слово пишется с буквы.

3. Исправь ошибки, если они есть.

Лось не спеша шёл по селу. вдруг собаки подняли лай. лось бросился во двор. Он пробил рогами стекло в окне дома. в комнате работал телевизор. Лесной гость с интересом стал смотреть передачу.

4. Допиши правило.

Слова в предложении пишутся.

5. Придай предложениям нормальный вид.

На пригоркевсегда паслисьгуси. Онивытягивали шеиишипели. Детибоялись подходитькгусям.

6. Составь и запиши предложения из набора слов.

летят, серые, на юг, гуси ___________________

мягкий, купили, диван, мы __________________

7. Ответь на вопрос: что ставится в конце предложения?

В конце предложения ставится ______________

8. Исправь ошибки там, где они есть.

Летом наша семья жила в деревне Наш дом стоял у реки. Мы часто ходили ловить рыбу Как хорошо и весело мы отдохнули А вы

Оценка результатов.

1. 6 баллов (по 1 б. за каждый правильно поставленный номер).

2. 1 балл.

3. 6 баллов (по 2 б. за каждое правильное исправление).

4. 1 балл.

5. 16 баллов (по 2 б. за правильное исправление).

6. 6 баллов (по 3 б. за каждое правильно составленное предложение).

7. 2 балла.

8. 4 балла (по 1 б. за правильно поставленный знак препинания).