Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 3. Институты воспитанияСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
1. Основные институты воспитания. 2. Воспитание в семье. 3. Воспитание в школе. 4. Воспитание через средства массовой информации. 5. Воспитание литературой и искусством. Тема 4. Теории воспитания 1. Психологические аспекты теории воспитания. 2. Биогенетическая теория воспитания. 3. Социогенетическая теория воспитания. 4. Воспитание характера человека. 5. Воспитание базисных и вторичных черт личности. 6. Воспитание поведения. Темы для рефератов 1. Психологические средства воспитательного воздействия. 2. Институты воспитания, их функции и возможности. 3. Психологические, теории воспитания. Темы для самостоятельной исследовательской работы 1.Сравнительный анализ достоинств и недостатков различных средств воспитательного психологического воздействия. 2.Критический анализ психологических теорий воспитания.
Литература I
Аникеева Н. П. Воспитание игрой: Книга для учителя.— М., 1987. (Игра как средство воспитания: 25—39. Воспитание в игре: 113—143.) Воспитание и обучение детей шестого года жизни.— М., 1987. (Воспитание в игре: 15—27. Воспитание в труде: 27—34.) Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1991. (Психологические аспекты и проблемы воспитания: 81—93. Инстинкты как предмет, механизм и средство воспитания; 102—123. Воспитание эмоционального поведения: 138—144. Трудовое воспитание: 241—336. Нравственное воспитание: 249—270. Эстетическое воспитание: 270—301.) Джайнот X. Дж. Родители и дети.— М., 1986. (Формирование дисциплины, ответственности, независимости: 38—65.) Одаренные дети.— М., 1991. (Психологические основы работы с одаренными детьми: 257—319.) Психологические проблемы нравственного воспитания детей.— М., 1977. (Психологические механизмы усвоения детьми этических норм: 59—108.) Развитие общения дошкольников со сверстниками.— М., 1989. (Влияние общения на развитие личности дошкольника: 166—187.) Раншбург И., Поппер П. Секреты личности.— М., 1983. (Ранние предпосылки к развитию личности (младенческий возраст): 11—29. Поощрения и наказания в воспитании детей: 77—85. Страх и тревожность у детей: 110—125. Агрессивность у детей: 125—135. О типах воспитания: 145—154.) Раттер М. Помощь трудным детям.— М., 1987. (Различия между мальчиками и девочками: 135—140. Особенности темперамента и его влияние на развитие ребенка: 140—152.) Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка // Вопросы психологии.— 1979.—№ 3.— С. 47—55. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей,— М., 1984. (Психологические модели морального развития: 6—19. Понятие и формы нормативной регуляции поведения детей: 27—35. Нормативная регуляция поведения детей:36—80. Саморегуляция поведения детей на основе норм морали: 81—138.) Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966. (Развитие нравственных чувств у школьников: 190—227. Пути воспитательного воздействия на эмоциональную сферу человека: 249—289.) II Бернс Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986. (Школа и Я-концепция ребенка: 275—301.) Бодалев А. А. Психология о личности.— М., 1988. (Воспитание личности школьника: 134—152.) Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.— М., 1968. (Воспитание и психология: 6—33.) Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.— М., 1979. (Психология воспитания: 216—257.) Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания.— Минск, 1988. (Формирование личности в процессе воспитания: 27—47.) ' \ Каган В. Е. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное.воспитание//Вопросы психологии.—1992.—№ 1. Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников.— М., 1986. (Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: 4—13. Нравственное развитие ребенка-дошкольника: 13—18.) Кулюткин Ю. Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии.— 1984.—№ 5.— С. 41—44. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста.— М., 1988. (Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту: 4—11.) Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания..— М., 1981. (Пять тактик семейного воспитания: 27-40.) Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума).—М., 1986. (Формирование взаимоотношений дошкольников в игре: 188—204.) Психология формирования и развития личности.—М., 1981. (Единство содержательной и динамической сторон личности в воспитательном процессе: 198—222. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности: 257—283. Становление психологических Механизмов этической регуляции поведения: 320—337.) Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста.— М., 1986. (Об эмоциях и их развитии у ребенка: 7—32. Игра и эмоциональное развитие ребенка: 91—122.): Субботский Е. В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты формирования личности ребенка).—М., 1978. (Первый шаг в альтруизм: 56—71.) Фридман Л. М., Волков К. Н. Психологическая наука — учителю.— М., 1985. (Психология воспитания: 71—94.) Цукерман Г. А., Елизарова Н. В. О детской, самостоятельности // Вопросы психологии.— 1990.—№ 6.— С. 37—44. Щербакова Е. И. Формирование взаимоотношений детей 3—5 лет в игре.— М., 1984. (Психолого-педагогические предпосылки развития взаимоотношений: 5—13.) Эмоциональное развитие дошкольника. Пособие для воспитателей Детского сада.— М., 1985. (Участие эмоций и мотивов в формировании детской личности: 29—43.) IlI Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности.— М., 1976.. (Восприятие и мотивация: 144—155.) Бернес Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986. Самовоспитание положительного образа «я»: 366—399.) Бодалев А. А. Личность и общение. Избранные труды.— М., 1983. (Формирование личности (психолого-педагогические проблемы): 10—84; Межличностное восприятие и понимание: 85—265.); Бодалев А. А. Психология о личности.—' М., 1988. (Самовоспитание личности: 60—68.) Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания.— Минск, 1988. (Психология трудового воспитания: 7—26.). Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения.— М., 1987. (Учение и личность: 79—118.) Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников.— Киев 1971. (Условия развития волевого поведения ребенка: 145—161.) Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе.—М., 1981. Рувинский Л. И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников.—М., 1981. Селиванов В. И. Воля и ее воспитание.—М., 1976. (Развитие воли у детей: 18—28. Воспитание воли школьника: 28— 61.) Сизанов А. Н. Подготовка подростков к семейной жизни. — Минск, 1989. (Психологические различия мужчин и женщин: 104—107.) Симонов П. В. Мотивированный мозг: высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии.— М., 1987. (Воспитание как мотивирование: 210—219.) Спиваковская А. С. Игра—это серьезно.—М., 1981. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. -— М., 1989. (Периодизация и уровни развития личности в онтогенезе: 125—195.) Хрестоматия по вниманию.— М., 1976. (О теории и воспитании внимания: 243—259.) Глава 22.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-12; просмотров: 473; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.200.151 (0.009 с.) |