Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Методика развития дошкольников представлений оСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Форме и геометрических фигурах ПЛАН 1. Анализ программных задач. 2. Методика решения каждой задачи: а) предварительная работа; б) особенности наглядного материала; в) методика обучения; г) этапы усложнения; д) дидактические игры и упражнения. Анализ программных задач 1. Учить различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Учить приемам обследования их осязательно-двигательным путем. 2. Познакомить с признаками плоских геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, овала. 3. Учить различать и называть объемные геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, призму, параллелепипед. 4. Познакомить с различными видами: а) треугольников; б) четырехугольников; в) многоугольников. 5. Учить определять форму окружающих предметов. 6. Учить моделировать геометрические фигуры, узоры, картинки (рисовать, выкладывать из палочек, составлять из других геометрических фигур).
Методика формирования умения различать и называть плоские геометрические фигуры (задача 1) Предварительная работа В процессе игр со строительным материалом, конструкторами, геометрической мозаикой у детей происходит накапливание опыта, обогащение восприятия. Под руководством взрослых они овладевают способами обследования предметов осязательно-двигательным путем, учатся правильно называть некоторые формы фигуры. Наглядный материал Модели геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника (демонстрационные и раздаточные). Строительный материал, конструкторы, геометрическая мозаика. Плоские предметы с ярко выраженной формой: круглой — пуговица, монета, блин; квадратной — платок, салфетка; треугольной — косынка и др.
Методика обучения Начинаем работу во II младшей группе. Последовательность изучения геометрических фигур: 1. Визуальное узнавание и называние. 2. Обследование осязательно-двигательным путем. 3. Взаимное наложение. 4. Выделение некоторых элементов (стороны, углы) и свойств. 5. Словесное описание. 6. Разнообразная деятельность с фигурами. Фрагмент 1: —Это квадрат. Повторите. —Положите перед собой. Что это? —Обведите пальчиком. —У квадрата есть стороны. —Покажите стороны. —Что вы показываете? —Сколько сторон у квадрата? (Много или четыре.) —У квадрата есть углы. —Покажите углы. Что вы показываете? —Сколько углов у квадрата? (Много или четыре.) Замечание: при показе стороны надо проводить пальцем вдоль ее протяженности (это отрезок). При показе углов проводим пальцем, обозначая стороны угла. В старшей группе можно познакомить с вершинами, показав на них пальцем (это точка). Фрагмент 2: —Это круг. Повторите. —Положите перед собой. Что это? —Обведите пальчиком. —У круга есть углы и стороны? (Нет.) Замечание: с кругом и квадратом лучше знакомить в сравнении. Постоянно меняем наглядный материал, чтобы ребенок не воспринял математический термин как название показанной игрушки. Фрагмент 3: —Это треугольник. Повторите. —Положите перед собой. Что это? —Обведите пальчиком. —У треугольника есть стороны. —Покажите стороны. —Что вы показываете? —Сколько сторон у треугольника? (Много или три.) —У треугольника есть углы. —Покажите углы. Что вы показываете? - Сколько углов у треугольника? (Много или три.) Замечание: вначале лучше использовать равносторонние треугольники. Если ребенок считает, можно задать вопрос: «Почему треугольник так называется?». Усложнения 1. Сначала рассматриваем фигуры одного цвета и величины, отличающиеся только по форме. 2. Рассматриваем фигуры разные по форме, цвету, величине, учим их группировать по указанному признаку. 3. Определяем форму плоских предметов с ярко выраженной конфигурацией. 4. Выкладываем сериационные ряды из трех фигур. Дидактические игры «Путешествие мышки»: - мышка обежала полянку и вернулась домой (круг) - мышка взобралась на стол, побежала по столу, упала на пол и вернулась домой (квадрат) - мышка взобралась на горку, скатилась с горки и вернулась домой (треугольник) «Найди свой домик», «Подбери ключ к замочку». «Гаражи». (На полу обручи —- гаражи, дети — машины. В гаражах и у машин номера — модели геометрических фигур. Дети имитируют движение машин, по сигналу едут в свой гараж в соответствии с символом, обсуждают, куда и почему приехали. Воспитатель незаметно меняет фигуры в обручах); «Чего не стало?», «Что изменилось?» (Дети обсуждают и запоминают расположение геометрических фигур, закрывают глаза. Воспитатель убирает одну фигуру или меняет местами две фигуры. Дети определяют, что произошло); «Чудесный мешочек» (Дети на ощупь определяют форму фигуры или достают заданную фигуру) и др.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-10; просмотров: 702; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.118.126.69 (0.006 с.) |