Виды мышления и качество ума

В психологии различают следующие виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.

Наглядно действенное мышление генетически наиболее раннее. С этой стадии начинает развиваться мышление младенца. Наглядно-действенное мышление в своем высшем развитии присуще людям профессий, требующих практического анализа, думанья, относящегося к предметам и действию с ними в пространстве: конструкторам, механикам.

Наглядно-действенное мышление характеризуется тем, что решение мыслительной задачи происходит с помощью оперирования предметами, включая в себя действование и манипулирование с образами этого оперирования. Сравнение, анализ, обобщение в этом виде мышления осуществляется на основе предметно-практических процедур.

Наглядно-образное мышление – это мышление, которое опирается именно на образ как целостное представление о предмете или явлении и оперирует, прежде всего, образами. Наглядно-образное мышление свойственно, прежде всего, художникам, актерам, поэтам, людям искусства.

Роль наглядно-образного мышления состоит в том, что оно позволяет человеку красочно, ярко и разнообразно отражать жизнь. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление непривычных, «невероятных» сочетаний предметов и их свойств.

Словесно-логическое мышление – это вид мышления, который отличается опорой на понятия, т.е. на оформленные в словах значения предметов и явлений, которые не имеют прямого чувственного основания. Словесно-логическое мышление осуществляется на базе языка и использует логические конструкции (силлогизмы). Представляет собой наиболее поздний этап исторического развития мышления. Именно в словесно-логическом мышлении формируются различные виды обобщений.

Мышление людей подчиняется общим психологическим закономерностям и одновременно характеризуется индивидуальными отличиями, которые называются качествами ума, иными словами ум – это индивидуально-психологическая характеристика мышления конкретного человека.

Наиболее существенными качествами человеческого ума являются: самостоятельность, критичность, гибкость, глубина, широта, последовательность и скорость.

Самостоятельность проявляется в умении человека увидеть проблему, поставить вопросы, сформулировать задачу и решить ее своими силами.

Критичность – свойство ума, сущность которого проявляется в способности человека объективно оценивать положительные и отрицательные аспекты тех или иных явлений, тщательно и бесстрастно проверять истинность решений.

Гибкость – это свойство ума, которое позволяет человеку быстро пересматривать свои решения и действия, а также стратегию решения задач, находить новые, нестандартные способы действий.

Глубина ума – это такое его свойство, которое позволяет человеку проникать в сущность происходящего, видеть проблему там, где другие ее не замечают, и находить решения, которые исчерпывают проблему, а также прогнозировать развитие событий.

Широта ума – это способность человека охватить, осмыслить разнообразные аспекты явлений и проблем, мыслить о многом, и не только в пределах одной области знаний. Широта ума обеспечивает интеллектуальную разносторонность человека, его эрудированность.

Последовательность ума – это способность человека строго придерживаться порядка мыслей, не подменять предмет мышления, рассматривать задачу в соответствии с определенным планом, не допуская противоречивости и сбоев в способах рассуждения.

Скорость ума – это быстрота мыслительных операций и принятия решений. Скорость ума не следует смешивать с поспешностью и суетливостью, свойственных необоснованным решениям. Скорость ума зависит от знаний, умения мыслить, гибкости и подвижности нервных процессов.

Все качества человеческого ума проявляются и формируются в деятельности. Развитие мышления бесконечно, как бесконечен процесс познания бесконечной Вселенной.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

 

1. Дайте определение понятию «мышление».

2. Приведите четыре основных свойства человеческого мышления, отличающие его от мышления животных. Укажите главную особенность теоретического мышления.

3. Обоснуйте социальную природу человеческого мышления.

4. Опишите основные этапы эволюции мышления от животных к человеку.

5. Дайте характеристику двух основных уровней мышлении и перечислите их особенности.

6. Назовите и охарактеризуйте основные формы мышления, принятые в логике.

7. Охарактеризуйте и приведите примеры простейших алгоритмов умозаключения, а также мыслительных операций.

8. Дайте описание этапов мышления при решении задач.

9. Приведите примеры профессий, требующих различных видов мышления.

10. Обоснуйте, какими качествами ума должен обладать современный гуманитарий.

 

РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1. Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986.

2. Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М.: Педагогика, 1983.

3. Петухов В.В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. – М.: МГУ, 1987.

4. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: МГУ, 1984.

5. Коул М., Скритнер С. Культура и мышление. Психологический очерк. – М: Наука, 1972.

6. Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории. Проблемы палеопсихологии. – М: Мысли, 1974.

7. Хомский Н. Язык и мышление. – М.: Прогресс, 1972.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь: Собр. соч. в 6 томах. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.

9. Леонтьев А. А. Язык и разум человека. – М.: Педагогика, 1965.

 

Глава 7. Речь

Общая характеристика речи. Речь и язык.

Основные функции речи

Речь – центральный психический процесс, отличающий человека от животных. Именно благодаря речи существует собственно человеческое мышление, в том числе и, прежде всего, теоретическое. Именно благодаря речи простейшие психические процессы – ощущения, непроизвольное запоминание, ситуативно обусловленные интеллектуальные действия животных трансформируются у человека в высшие психические функции. В такие психические процессы, благодаря которым человек достигает не ситуативно обусловленной ориентировки в мире, как другие живые существа, а внеситуативной. Человек может прогнозировать развитие событий, т.к. у него функционирует теоретическое мышление. Человек может использовать опыт ранее живших поколений, т.к. ему доступны тексты, в которых зафиксированы открытия и размышления живших ранее людей. Человек способен управлять своим поведением и поведением других.

Что такое речь? Чтобы понять сущность этого психического процесса, следует вспомнить основное назначение психики – это ориентировка в окружающем мире и выработка программ поведения и деятельности. До сих пор при рассмотрении психических процессов мы освещали так называемую предметную ориентировку, т.е. способы реакций на мир объектов и явлений. Но не менее важной стороной психики является и ориентировка живых существ друг в друге, и воздействие ими друг на друга, и выработка программ поведения и деятельности в отношении друг друга.

Для этого у всех живых существ существует система сигнализации. С помощью сигналов, т.е. специально производимых голосом или частями тела выразительных движений живые существа передают и получают друг о друге и друг от друга жизненно важную информацию.

Установлено, например, что у обезьян гамадрилов, имеется около 18 сигнальных криков. А у человекоподобных обезьян шимпанзе – около 40. Но не только обезьяны подают сигналы опасности, агрессии, ориентировочные и другие. Это же мы наблюдаем и у птиц, и у кошек, и у собак, т.е. у тех существ, которые существуют в непосредственной близости от человека. Совершенно ясно, однако, что системы сигналов присущи абсолютно всему животному миру, поскольку все живые существа общаются друг с другом.

При этом существует громадное, принципиальное отличие между сигнализацией у человека и животных. Отличие это состоит в том, что, во-первых, животные пользуются только сигналами, у которых нет самостоятельного вне ситуативного предметного значения, а есть только значение, привязанное к данной ситуации или функции. Иными словами, сигналы животных не обозначают объектов, а только состояния среды или собственное состояние: страшно, опасно, корм, возбуждение и т.п. Первое отличие можно сформулировать и так: у животных есть сигнал, но нет знака. Их крики и движения являются исключительно ответными по принципу безусловного или условного рефлекса, реакциями на тот или иной раздражитель.

Второе отличие сигнализации у животных и человека состоит в том, что человек в своих выразительных движениях и звуках пользуется не просто знаком, но системой знаков.