Рекомендуемые грамматические конструкции для введения в понимание в самостоятельную речь

ОВОЩИ

Оборудование: 1) настоящие овощи (если возможно); 2) картинки «Овощи».

Задания.

1. Покажи капусту. Покажи свеклу. Покажи морковь. Пока­жи помидор. Покажи огурец. Покажи репу, лук.

2. Возьми морковь. Покушай морковку. Возьми огурец. Поку­шай огурец.

Понятие овощи отрабатывается аналогично понятию фрукты. Из логико-грамматических категорий вводится форма родитель­ного падежа с предлогом у (у кого) —у Вали, у Саши.

Вариант заданий по теме «Овощи».

Знакомство с названиями предметов, входящих в понятие овощи.

У логопеда на столе разложены овощи: морковь, лук, капуста, картофель, свекла, огурец, помидор.

Дети должны:

1) уметь по просьбе логопеда взять названный овощ;  

2) уметь вслед за логопедом повторить название взятого овоща;

3) сложив все корнеплоды, уметь назвать их обобщающим понятием овощи;

4) выделить овощи только круглой формы;

5) уметь по просьбе логопеда показать, у кого какой овощ, и т. д.

Вариант заданий к самостоятельному повто­рению предметов из темы «Овощи».

Разобрать сюжетную картинку с изображением «Овощи».

По просьбе логопеда назвать те овощи, которые видят (можно И те, которые знают). Отработать вопросы: где растут овощи? (В огороде на грядке.) Где мы их берем? (Покупаем в магази­не.) Что с овощами делают? (Едят, варят.)

 

Рекомендуемые вопросные формы

Предполагаемые и рекомендуемые варианты ответов

Что это?

Что я держу?

Что я показываю?

Что можно делать?

Для чего нужна (нужен)? Кому я дала морковь? лук?

У кого морковь?

У кого лук?

У кого капуста?

Морковь, капуста

Лук, огурец и т. д.

     »      »

Есть, варить.

     »     »

Оле, Вове, Андрею и т. д.

У меня морковь.

У меня лук.

У Вали капуста.