Тема «звери и их детеныши» (1)

Рассказывание по картине «Лиса с лисятами».

Цель. Учить детей составлять рассказ по картине. Активизиро­вать словарь по теме «Звери и их детеныши» (подбор определений для описания животного). Учить употреблять существительные в родительном падеже с предлогом у. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к жизни диких жи­вотных.

Словарь. Заостренная мордочка, плутовка, крадется, длинно­хвостая.

Предварительная работа. Чтение произведений Е.Чарушина «Лиса с лисятами», «Друзья».

Материал. Картина «Лиса с лисятами», предметные картинки с изображением детенышей диких животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

И/у «Кто у кого?». (Дети называют детенышей животных: вол­чонок у волка, лисенок у лисы и т.д.)

II. Введение в тему.

1.— Где живут животные, которых вы назвали? Как их называ­ют? (Дикие.)

2.Загадка:

Рыжая, хитрая,

Никак ей не сидится.

Рыщет всюду, быстрая,

Звать ее... (лисица).

— Об этом животном сегодня будем говорить.
III.Изучение нового.

На доске картина «Лиса с лисятами».

1. Вопросы по содержанию картины:

— Кто изображен на картине?

—Посмотрите на лису и опишите ее. Что у нее есть? (Тулови­ще, хвост, голова, мордочка, уши, лапы.)

—Вспомните, какие у лисы повадки.

—Как ее называют в рассказах, сказках?

—Где живет лиса?

—Что делают лисята, которых вы видите на картине?

—Как можно назвать картину?

2. И/у «Подбери слова».

—Шерсть у лисы какая? (Пушистая, мягкая, теплая.)

—А что еще может быть пушистым, мягким, теплым? (Подо­брать предметы.)

IV. Физкультминутка.
П/и «Хитрая лиса».

V. Закрепление.

1.Установка на рассказывание по картине. Составление при­мерного плана рассказа.

2.Рассказывание детьми.

3.Анализ рассказов.

VI. И т о г.

— Чем мы занимались на занятии?