quot;МОРОЗ, СОЛНЦЕ И ВЕТЕР"»

Ознакомление со сказкой и ее анализ.

Цель. Продолжать знакомить детей с устным народным творче­ством. Упражнять в подборе антонимов. Работать над интонацион­ной выразительностью речи.

Словарь. Объяснить значения слов: посередь, особица, почита­ет, невдомек.

Предварительная работа. Знакомство со сказкой К.Д.Ушинского «Ветер и Солнце».

Материал. Иллюстрации к сказке, текст.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

— Какие русские народные сказки вы знаете?

II. Актуализация опорных знаний и представ­лений.

1. Беседа.

— Ребята, вспомните свою любимую сказку. Закройте глаза и представьте себе, что вы находитесь в сказке. Каким сказочным персонажем вы хотели бы стать? (Ответы детей.)

2. И/у «Скажи наоборот».

—Вы очень много назвали героев, которыми вы хотели бы быть. Все они положительные, добрые герои, но в сказках есть и отрицательные герои.

—Давайте назовем их и определим, какие они по характеру. Например, волк — злой, а если бы он был хороший, как бы мы про него сказали? (Добрый.)

—Баба Яга какая? (Вредная, злая.) А если бы она исправи­лась, то стала бы... (Добрая, хорошая.)

III.Изучение нового.

— Сегодня, ребята, я вам расскажу русскую народную сказку, которая называется «Мороз, Солнце и Ветер». Внимательно ее по­слушайте и назовите героев этой сказки.

1.Рассказывание сказки.

2.Беседа по содержанию.

— Кто герои сказки?

—Кого старик встретил на пути?

—Кому он поклонился?

—Почему старик поклонился именно Ветру?

—В какой сказке Солнце оказалось сильнее Ветра? (К. Д. Ушинский «Ветер и Солнце».)

—Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

—Давайте расскажем эту сказку вместе. (Испольуя фланелеграф, дети инсценируют спор мужчин.)

IV. Физкультминутка (чтение текста, сопровождаемое дви­жениями).