Білім (Z)– максималды 100 балл

Дәстүрлі баға	Әріптік жүйе бойынша бағалау	Критерилер	Балл
«үздік»	А	Сабаққа қатысуы, ауызша толық жауап беру, тестілеу «95-100%», барлық тапсырмаларды орындау, грамматикалық және орфографиялық ережелерді білу.
«үздік»	А-	Сабаққа қатысуы, ауызша толық жауап беру, тестілеу «90-94%», барлық тапсырмаларды орындау, грамматикалық ережелерді білу, бірақ фонетикалық қателердің болуы.
«жақсы»	В+	Сабаққа қатысуы, ауызша толық жауап беру, тестілеу «85-89%», барлық тапсырмаларды орындау, болымсыз грамматикалық және фонетикалық қателердің болуы.
«жақсы»	В	Сабаққа қатысуы, сабақ сұрау кезінде грамматикалық және фонетикалық қателердің жіберілуі, оны студенттің өзі түзетеді тесттілеу «80-84%», тапсырманы нақты орындамау.
«жақсы»	В-	Сабаққа қатысуы, сабақ сұрау кезінде грамматикалық және фонетикалық қателердің жіберілуі, оны оқытушы түзетеді, тесттілеу, «75-79%», тапсырмаларды нақты орындамау.
«қанағаттанарлық»	С+	Сабаққа қатысуы, сабақ сұрау кезінде грамматикалық қателердің көп болуы, тестілеу «70-74%», тапсырмаларды нақты орындамау.
«қанағаттанарлық»	С	Сабаққа қатысуы, сабақ сұрау кезінде дөрекі грамматикалық қателердің болуы, тестілеу «65-69%», тапсырмаларды нақты орындамау.
«қанағаттанарлық»	С-	Сабаққа қатысуы, сабақ сұрау кезінде көп дөрекі грамматикалық қателердің болуы, тестілеу «60-64%».
«қанағаттанарлық»	D+	Сабаққа қатысуы, грамматика мен фонетиканы нашар білуі, тестік тапсырмаларды «55-59%» орындау.
«қанағаттанарлық»	D	Сабаққа қатысуы, грамматиканы білмеуі, тестік тапсырмаларды «50-54%» орындау.
«қанағаттанарлықсыз»	F	Сабаққа қатысуы, материалды білмеу, тестілеу тапсырманы (0-49%), орындамау.

 

2. Тәжірибелік дағдылар(N) -максималды 100 балл.

Дәстүрлі баға	Әріптік жүйе бойынша бағалау	Критерилері	Балл
«үздік»	А	Тілдік дағдылардың барлық түрін ескере отырып толық жауап беру, атап айтқанда, тілдің стилистикалық, фонетикалық, орфографиялық нормаларда тыңдау, жазу, сөйлеу кезінде сақтау, аудиториялық және үй жұмыстарының барлық түрлерін орындау, сөздік қорының бай болуы, жалпы қолданатын және медициналық тақырыптарда еркін сөйлей білу. Сабақта өте белсенді болу.
«үздік»	А-	Тілдік дағдылардың барлық түрін ескере отырып толық жауап беру, атап айтқанда, тыңдау, жазу, сөйлеу, аудиториялық және үй жұмыстарының барлық түрін орындау,бірақ фонетикалық қателердің болуы. Сабақта өте белсенді болу.
«жақсы»	В+	Тілдік дағдылардың барлық түрін ескере отырып толық жауап беру, атап айтқанда, тыңдау, жазу, сөйлеу, аудиториялық және үй жұмыстарының барлық түрлерін орындау, бірақ фонетикалық және орфографиялық қателердің болуы. Сабақта өте белсенді болу.
«жақсы»	В	Толық емес жауап, жауап беру кезінде студент оқытушының көмегінсіз өзі түзеткен ұстанымсыз грамматикалық, стилистикалық, қателер жіберу. Сабақта белсенді болу.
«жақсы»	В-	Толық емес жауап, жауап беру кезінде оқытушы түзеткен болымсыз грамматикалық, стилистикалық, фонетикалық және орфографиялық қателер жіберу. Сөзді бірнеше қайтара айтқанда түсіну. Сабақта белсенді болу.
«қанағаттанарлық»	С+	Толық емес жауап, жауап беру кезінде оқытушымен түзетілген грамматикалық, стилистикалық, фонетикалық және орфографиялық қателердің болуы,аудиториялық және үй тапсырмаларының нақты орындалмауы. Тыңдаптүсіну дағдыларының нашар болуы. Оқу және жазу дағдылары дамыған. Сабақтағы жұмысқа қатысады.
«қанағаттанарлық»	С	Толық емес жауап, жауап беру кезінде оқытушымен түзетілген дөрекі грамматикалық, стилистикалық және фонетикалық қателердің болуы,аудиториялық және үй тапсырмаларын орынду кезінде оқытушының көмегіне жүгінеді. Тыңдау және сөйлеу дағдылары нашар. Сөйлеу жылдамдығы жәй, бірақ оқып жаза клады. Сабақтағы жұмысқа қатысады.
«қанағаттанарлық»	С-	Толық емес жауап, жауап беру кезінде оқытушымен түзетілген дөрекі грамматикалық, стилистикалық және фонетикалық қателердің болуы,сабақтарға нашар дайындалу, оқытушының көмегінсіз қарапайым сұрақтарға дұрыс жауап бере алмау. Тыңдау және сөйлеу дағдылары нашар. Оқу жазу сөздікпен. Сабақта белсенді емес.
«қанағаттанарлық»	D+	Нашар жауап, жауап беру кезінде оқытушымен түзетілген дөрекі грамматикалық, стилистикалық және фонетикалық қателердің болуы,сабақтарға нашар дайындалу, сабақтарға нашар дайындалу, оқытушының көмегінсіз қарапайым сұрақтарға дұрыс жауап бере алмау. Тыңдау және сөйлеу жазу дағдылары нашар дамыған, бірақ сөздік көмегімен оқып, аудара алады. Сабақта белсенді емес.
«қанағаттанарлық»	D	Өте нашар жауап, жауап беру кезінде дөрекі грамматикалық қателерді жіберу,сабақтарға нашар дайындалу, сабақтарға нашар дайындалу, қарапайым сұрақтарға дұрыс жауап бере алмау. Оқу және аудару кезінде қиыншылықтардың болуы, оқытушының көмегін қажет етеді. Жазу және сөйлеу дағдыларын дамымаған. Сабақта белсенді емес.
«қанағаттанарлықсыз»	F	Сабаққа қатысуы, материалды білмеуі, аудиториялық және үй тапсырмаларын орындамау, бағдарламалық материалды толық білмеуі, сабақтарда жауап бермейді, ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау түрлерінде қарастырылған тапсырмаларды орындамау, сабақтарға дайындалмайды, қарапайым сұрақтарға жауап бере алмайды. Сөздіктің көмегімен мәтінді аударғанда үлкен қиындыққа тап болады. Сабақтардағы жұмыстарға қатыспайды.
		Сабаққа қатыспауы

3.Коммуникативті дағдылар (К) -максималды 100 балл.

Дәстүрлі баға	Әріптік жүйе бойынша бағалау	Критерилері	Балл
«үздік»	А	Диалогты негізінен қиындықсыз, дайындықсыз, сауатты құрастыра білу. әртүрлі тілдік формалардың көмегімен ойын жинақтай отырып, бір бірімен байланысқан, ұйымдасқан сөйлем құрай білу. Жалпы қолданылған және медициналық терминдерді өте жақсы меңгеру.
«үздік»	А-	Диалогты негізінен қиындықсыз, дайындықсыз құрастыра білу. Әртүрлі тілдік формалардың көмегімен ойын жинақтай отырып, бір бірімен байланысқан, ұйымдасқан сөйлем құрай білу. Жалпы қолданылған және медициналық терминдерді өте жақсы білу, бірақ сөйлеу дағдысында фонетикалық қателердің болуы.
«жақсы»	В+	Өтілген немесе жоспарланған тақырыпта сөйлей алу. Әртүрлі тілдік формалардың көмегімен ойын жинақтай отырып, бір бірімен байланысқан, ұйымдасқан сөйлем құрай білу. Жалпы қолданылған және медициналық терминдерді өте жақсы білу, бірақ сөйлеу дағдысында фонетикалық және грамматикалық қателердің болуы, бірақ оқытушының көмегінсіз студентің өзі түзеткен
«жақсы»	В	Өтілген немесе жоспарланған тақырыпта сөйлей алу. Оқытушының көмегінсіз қарапайым тіл құралымен диалог құра білу. Жалпы қолданыстағы және медициналық терминдерді жақсы игеру, сонымен қатар оқытушының түзеуімен сөйлемде бірнеше грамматикалық және фонетикалық қателер жіберу.
«жақсы»	В-	Жоспарланған тақырыпта алдын ала дайындықпен диалог құра білу. Өтілген тақрыпқа қарапайым ақпарат алмастыру. Қысқа сөйлем және үзілістер. Әңгімелесушінің көмегімен қарапайым тіл құралдарымен диалог құра білу. Қарапайым грамматикалық қателердің болуы.
«қанағаттанарлық»	С+	Өтілген тақрыпқа қарапайым ақпарат алмастыру. Әңгімелесушінің сөйлегеніне жай мән беру, сонымен қатар әңгіме сөйлемдерді қайталаудан және қателерді жөндеуден тұрады. Қажетті сөйлемді айту үшін көп үзіліс жасау. Қысқа сөйлемдер, үзілістер. Әңгімелесушінің көмегімен қарапайым диалог құра білу. Қарапайым грамматикалық қателердің болуы.
«қанағаттанарлық»	С	Өтілген тақрыпқа әңгімелесу. Шектеулі сөздік қоры. Жатталған фразаларды қолдану. Сұрақ қоюдағы қиындықтар. Сұрақтарға баяу жауап беру. Көптеген грамматикалық қателердің болуы.
«қанағаттанарлық»	С-	Қарапайым сұрақтарға ғана баяу жауап бере алу. Грамматикалық қателердің жеткілікті болуы. Шектеулі сөздік қоры. Жаттанды фразаларды қолдану. Сұрақ қоюдағы қиындықтар.
«қанағаттанарлық»	D+	Қарапайым сұрақтарға ғана баяу жауап бере алу. Грамматикалық қателердің жеткілікті болуы. Сұрақтар құрай алмау. Шектеулі сөздік қоры.
«қанағаттанарлық»	D	Сұрақтар құрай алмау, бірақ олардың аудармасын түсіну. Сұрақтарға жауап берудегі үзілістер және қиындықтар. Сөздік қордың өте аз болуы.
«қанағаттанарлықсыз»	F	Сөйлемдерді және әңгімені ұғына алмауы. Тілді толығымен түсінбеуі.

4.Құқықтық дағды(Р) -максмалды 100 балл.

 

Дәстүрлі баға	Критерилері	1 құқықтық дағды үшін балл
«үздік»	Студент тіл туралы заңды жақсы білді және барлық сұрақтарға нақты жауап бере алады.	86-100
«жақсы»	Студент сұрақтарға нақты жауап бере алмайды.	75-85
«қанағаттанарлық»	Қарапайым қателіктер жіберіледі.	60-74
«қанағаттанарлықсыз»	Студент заңды білмейді.	59 және одан төмен

 

5.Өзін - өзі дамыту: (СӨЖ) -максмалды 100 балл.

Дәстүрлі баға	Әріптік жүйе бойынша бағалау	Критерилері	Балл
«үздік»	А	Барлық сұрақтарды толық және нақты қамту, рефераттың құрылымы бойынша дұрыс жазу, әдебиеттер тізімі, тақырыптық сұрақтардың және көрнекті материалдар, слайд шоудың болуы, ауызша мазмұндама, рефераттың қысқаша мазмұндамасын құрай алу, сұрақтарға ешқандай қатесіз дұрыс жауап беру, компьютерлік техниканы қолдану.
«үздік»	А-	Барлық сұрақтарды толық және нақты қамту, рефераттың құрылымы бойынша дұрыс жазу, әдебиеттер тізімі, тақырыптық сұрақтардың және көрнекті материалдар, слайд шоудың болуы, ауызша мазмұндама, рефераттың қысқаша мазмұндамасын құрай алу, сұрақтарға ешқандай қатесіз дұрыс жауап беру. Студенттің фонетикалық қателер жіберуі.
«жақсы»	В+	Барлық сұрақтарды толық және нақты қамту, рефераттың құрылымы бойынша дұрыс жазу, әдебиеттер тізімі, тақырыптық сұрақтардың және көрнекті материалдар, слайд шоудың болуы, ауызша мазмұндама, рефераттың қысқаша мазмұндамасын құрай алу, сұрақтарға ешқандай қатесіз дұрыс жауап беру. Студенттің фонетикалық және грамматикалық болымсыз қателер жіберуі.
«жақсы»	В	Реферат жазудағы кемшіліктер, слайд шоу, ауызша мазмұндама, көрнекті материалдардың болуы, рефераттың ауызша мазмұнын құрай алу, сұрақтарға жауап бере алу. Студент фонетикалық және болымсыз грамматикалық қателер жібереді, бірақ студент өзі түзей алады.
«жақсы»	В-	Реферат жазудағы кемшіліктер, слайд шоу, ауызша мазмұндама, көрнекті материалдардың болуы, рефераттың ауызша мазмұнын құрай алу, сұрақтарға жауап бере алу. Студент әдеттегі қателерді жібереді, бірақ студент өзі түзей алады.
«қанағаттанарлық»	С+	Реферат жазудағы көрнекті материалдардың кемшіліктер, ұқыпсыздық,, слайд шоудың ауызша мазмұндаманың болуы. Жауап беру кезінде студент әдеттегідей қателіктер жібереді, бірақ оқытушының көмегінсіз өзі жөндей алмайды.
«қанағаттанарлық»	С	Реферат жазудағы көрнекті материалдардың кемшіліктер, ұқыпсыздық,, слайд шоудың ауызша мазмұндаманың болуы. Пікір беру дағдылары нашар дамыған. Толық емес жауап, жауап беру кезінде грамматикалық, стилистикалық, фонетикалық қателердің жіберілуі, сөйлеу ырғағының баяу болуы. Тыңдау дағдылары әлсіз.
«қанағаттанарлық»	С-	Рефераттың болуы, құрылымы толық емес, ескі әдебиеттер тізімі, слайд шоу істй алмау, ауызша мазмұндама, сұрақтарға дұрыс жауап береамау. Тыңдалым және айтылым дағдылары әлсіз.
«қанағаттанарлық»	D+	Рефераттың жазбаша түрде слайд шоусыз және ауызша мазмұндамасыз болуы.реферат құрылымына сәйкес емес
«қанағаттанарлық»	D	Р ефераттың слайд шоусыз және ауызша мазмұндамасыз, аз көлемде жазбаша түрде болуы.
«қанағаттанарлықсыз»	F	Рефераттың жоқ болуы.

. Аралық бақылау (коллоквиум) семестрдің 10, 15-ші сабағында өткізіледі:

 

Ағымдағы бақылауды бағалау (t) – құзыреттіліктерді қалыптасытрудағы ортаарифметикалық бағаны көрсетеді және келесі формуламен анықталады

n - барлық құзырларға арналған бағалар саны

Z: білімді бағалау z1+z2+…+zn -

N: дағдыны бағалау n1+n2+…+ nn -

K: коммуникативті құзыретті бағалау k1+k2+…+ kn -

P: құқықтық құзыретті бағалау p1+p2+…+pn -

S: СӨЖ бағалау s1+s2+… +sn -

 

Жіберілім рейтингісі, ағымдағы бақылау бағасымен аралық бақылау бағасының қосындысы. Емтиханға жіберілу рейтингісі 50 баллдан төмен болмауы тиіс.

Рейтинг төмендегі формула бойынша анықталады:

R_д=

мұнда t – ағымдағы бақылау, r – аралық бақылау

m- ағымдағы мен аралық бақылаулардың баға сандары

Қорытынды бақылау емтихан түрінде жоспарланбаған.

Аралық бақылаудың ауызша жауаптарының бағалау өлшемдері

(білімді, тәжірибелік дағдыны, коммуникативтік құзыреттілікті тексеру)

Дәстүрлі баға	Әріптік жүйемен бағалау	Ѳлшемдері	балл
«үздік»	А	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп және барлық тілдік құзыреттіліктерді сақтай отырып мазмұнын бере алу, атап айтқанда фонетикалық, орфографиялық, стильдік нормаларды сақтау. Әртүрлі тілдік формалар көмегімен ойын жинақтап, мағыналы байланысты құрай білу. Берілген тақырыпқа сәйкес сөйлемдерді қолдана отырып бір қалыпты әңгіме, диалог құрай білу. Жалпы қолданыстағы және медициналық терминдерді өте жақсы меңгеру.	100 б
«үздік»	А-	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп және барлық тілдік құзыреттіліктерді сақтай отырып мазмұнын бере алу, атап айтқанда фонетикалық, орфографиялық, стильдік нормаларды сақтау. Әртүрлі тілдік формалар көмегімен ойын жинақтап, мағыналы байланысты құрай білу. Берілген тақырыпқа сәйкес сөйлемдерді қолдана отырып бір қалыпты әңгіме, диалог құрай білу. Жалпы қолданыстағы және медициналық терминдерді өте жақсы меңгеру, бірақ сөйлеуде біраз фонетикалық қатерелердің болуы.	90б
«жақсы»	В+	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп және барлық тілдік құзыреттіліктерді сақтай отырып мазмұнын бере алу, атап айтқанда фонетикалық, орфографиялық, стильдік нормаларды сақтау. Әртүрлі тілдік формалар көмегімен ойын жинақтап, мағыналы байланысты құрай білу. Берілген тақырыпқа сәйкес сөйлемдерді қолдана отырып бір қалыпты әңгіме, диалог құрай білу. Жалпы қолданыстағы және медициналық терминдерді жақсы меңгеру, бірақ сөйлеуде оқытушының көмегінсіз студенттің өзінің түзеуімен болған кейбір фонетикалық және грамматикалық қателердің болуы.	85б
«жақсы»	В	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп және барлық тілдік құзыреттіліктерді сақтай отырып мазмұнын бере алу, атап айтқанда фонетикалық, орфографиялық, стильдік нормаларды сақтау. Әртүрлі тілдік формалар көмегімен ойын жинақтап, мағыналы байланысты құрай білу. Берілген тақырыпқа сәйкес сөйлемдерді қолдана отырып бір қалыпты әңгіме, диалог құрай білу. Оқытушының көмегінсіз қарапайым тілдің құралдармен берілген тақырыпқа диалог құрастырып, әңгімелесе білу. Жалпы қолданыстағы және медициналық терминдерді жақсы меңгеру, бірақ сөйлеуде оқытушы арқылы жөнделген кейбір фонетикалық грамматикалық қателердің болуы.	80 б
«жақсы»	В-	Оқытылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп және кейбір тілдік құзыреттіліктерді сақтай отырып мазмұнын бере алу, атап айтқанда фонетикалық, стильдік нормаларды сақтау. Жоспарланған тақырыпқа, алдын ала дайындалған қарапайым тілдік құралдары арқылы әңгімелесушінің көмегімен диалог құрастырып, сөйлесе білу. Таныс тақырыпта қарапайым ақпарат алмастыру. Сөйлемдер қысқа және үзілістермен. Аздаған грамматикалық қателердің болуы.	75б
«қанағаттанарлық»	С+	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсініп, жалпы мазмұнын бере алу. Таныс тақырыпта қарапайым ақпарат алмасу. Әңгімелесушінің сөзіне қарапайым тілмен жауап беру, бірақ жалпы әңгіме қайталаулардан, сөздерді келтіріп айтуымен және қателерді түзетіп айтуымен байланысты. Жауап қайтарудағы көптеген үзілістер болу. Сөйлемдер қысқа, үзілістер болу. Әңгімелесушінің көмегімен қарапайым тілдік құралдар арқылы диалог құрастырып әңгімелесе білу. Көптеген грамматикалық қателердің болуы.	70б
«қанағаттанарлық»	С	Оқылатын мәтіннің негізгі мағынасын түсіну, жалпы мазмұнын бере алу. Таныс тақырыпта қарапайым ақпарат алмасу. Шектеулі сөздік қор. Жаттанды фразаларды қолдану. Сұрақтарға жауап беруде қиналу. Сұрақтарға баяу жауап беру. Көптеген грамматикалық қателердің болуы.	65б
«қанағаттанарлық»	С-	Оқылатын мәтіннің негізгі мағынасын түсіну, жалпы мазмұнын бере алу. Қарапайым, жалпы сұрақтарға ғана баяу жауап беру. Ескерілетіндей грамматикалық қателер жіберу. Шектеулі сөздік қор. Жаттанды фразаларды қолдану. Емтихан алушының талаптарын түсінудегі қиындықтар.	60б
«қанағаттанарлық»	D+	Оқылған мәтіннің негізгі мағынасын түсіне білу. Сөйлеудегі ескерілетіндей грамматикалық қателердің болуы. Ең қарапайым жалпы сұрақтарға жауап бере алмау. Шектеулі сөздік қор.	55б
«қанағаттанарлық»	D	Оқылған мәтіннің мазмұнын бере алмау. Сұрақтарға жауап беру кезіндегі қиындықтар мен үзілістер. Сөздік қордың жеткіліксіз болуы және сөйлеуде ескерілетіндей грамматикалық қателердің көп болуы.	50б
«қанағаттанарлықсыз»	F	Тілді толық түсінбеу және сөйлесе алмау.	49б

 

Төрт балдық жүйе бойынша сандық эквиваленттке сәйкес оқушылардың оқу жетістіктерінің жетістіктерін бағалудың әріптік жүйесі

Әріп жүйесі бойынша бағалау	Сандық эквиваленті	%-дық мөлшері	Дәстүрлік жүйе бойынша бағалау
А	4,0		өте жақсы
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	қанағаттанарлықсыз

 

 

ТӘЖІРИБЕ САБАҚТАРЫНА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР

 

Work – out for practical study

Theme: Lexics:My biography. My family.Grammar: verbs “to be” and “to have got”

Aim: didactive aims:

To form following components of competence in students:

Cognitive component:

1. To form knowledge on speaking about yourself, using background knowledge

2. To form knowledge on using verbs “to be” and “to have got”

3. To form knowledge on teaching the students to tell about his/her family and use it in their speech

Practical component:

1. To form translating, reading and writing skills.

2. To form skills of finding necessary information from text, generalizing and interpretation with aims of using in the process of learning and professional communication

Educational component:

To form listening, speaking, reading, and writing skills.

Self educational component:

1. To form skills in working with additional medical literature in mass media.

2. To form skills of enriching vocabulary

3. To form skills the students have to know the lexics and grammar of the theme in order to draw and to speak about their biography and family on the base of a text “About myself”

Tasks of study:

1. To teach students to read and write on the theme

2. To speak on the theme

3. To teach students to make annotation of text

4. To form verbs “to be” and “to have got”

Basic thematic issues:

1. Lexics used in speaking about yourself and describingyour family

2. Formation of verbs “to be” and “to have got”

3. Concentrate their attention on the stress

Methods of teaching: holding practical classes by key part of them presentation of text with usage of making a dialogues; doing test; working with the text, performing practical classes, reading and translating texts, do lexico-grammatical exercises, working with book.

Means of teaching: books, tables, schemes

Actuality of the theme: students have to know importance of learning new lexical minimum and keep them in mind as in professional activity they will face with it.

Objectives:

1. To teach students speaking activities

2. To teach usage of verbs “to be” and “to have got”

3. To develop speaking skills by making dialogues and monologues; reading and translating the text

4. To teach students reading the text with comments and prove their opinions.

Key words: young, manager, housewife, father- in –law, mother – in – law, sister- in – law, niece, brother – in –law, nephew, son - in – law, daughter – in – law, uncle,

Recommended literature:

1. R. Murphy «Grammar in USE»

2. Cutting Edge, pre-intermediate

3. English grammar and vocabulary.

4. Oxford student’s dictionary of English.

Control questions:

1. What is your name?

2. What do you do?

3. How old are you?

4. Have you a family?

5. Are you married?

Plan of the lesson

Contact hour-1

 

Introduction (10 min):

Greeting: - Good morning students! How are you? -Who is absent? Why? What’s up with him/her? Ok!

-Today’s theme is my biography, my family and verbs “to be” and “to have got”and our aim is to form speaking, translating, reading and listening skills, to form skills of finding necessary information from text, generalizing and interpretation with aims of using in the process of learning and professional communication

Main part:

1. Control of initial level knowledge with the help of text or tasks from previous lesson (20 min)

2. Presentation of grammar of theme verbs “to be” and “to have got” (20 min)

 

Grammar: TO BE: positive, negative & short forms, questions

Present tense of “to be”

+ Positive

I am (‘m) You are (‘re) He is (‘s) She is (‘s) It is (‘s) We are (‘re) You are (‘re) They are (‘re)

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

- Negative

I’m not (am not) You’ re not (are not) He is (‘s) She is (‘s) It is (‘s) We are (‘re) You are (‘re) They are (‘re)

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

? Interrogative form

Am I Are you Is he Is she Is it Are we Are you Are they

from England (KZ)? twenty years old? married? Kazakhs? British?

Past tense of “to be”

+ Positive

I was You were He was She was It was We were You were They were

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

- Negative

I was not You were not He was not She was not It was not We were not You were not They were not

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

? Interrogative form

Was I Were you Was he Was she Was it Were we Were you Were they

from England (KZ)? twenty years old? married? Kazakhs? British?

Future tenseof “to be”

+ Positive

I will You will He will She will It will We will You will They will

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

- Negative

I will not You will not He will not She will not It will not We will not You will not They will not

from England (KZ) twenty years old married Kazakhs British

? Interrogative form

Will I Will you Will he Will she Will it Will we Will you Will they

from England (KZ)? twenty years old? married? Kazakhs? British?

“To have”

Tense	Affirmative form	Interrogative form	Negative form
Present	I, you, we, theyhave (got)a book He, she has (got)a book.	Have I, you, we, they(got) a book? Hashe, she(got) a book?	I, you, we, theyhave not(got) a book. He, she has not (got)book.
Past	I, you, we, theyhad (got)a book He, she had (got)a book.	Had I, you, we, they(got) a book? Hadhe, she(got) a book?	I, you, we, theyhad not(got) a book. He, she had not (got)book.
Future	I, you, we, theywillhave (got)a book He, she will has (got)a book.	WillI, you, we, theyhave (got) a book? Willhe, she has (got) a book?	I, you, we, theywillhave not(got) a book. He, she will has not (got)book.

Contact hour-2