Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Знакомство со словами, называющими признаки предмета.
Дети открывают пособие: «Раз, два, три, летающая тарелка на страницу 11 лети». — В сказочной стране жили-были три гнома. Жили они дружно, но были очень разные. Найдите их на странице книги. Какие они? Дети описывают гномиков по форме туловища, цвету одежды и настроению. — У гномиков были домики. Найдите каждому гномику свой домик и проведите к нему дорожку. Как узнали домик сердитого гномика (веселого, грустного)? Логопед делает вывод: Круглый, квадратный, треугольный, красный, желтый, синий, грустный, веселый, сердитый — это слова, называющие признаки предмета. Упражнение в согласовании имени прилагательного с именем существительным. — В саду гномы выращивали яблоки, груши, ягоды, в огороде — лук. Рассмотрите картинки — здесь они нарисованы. Гномики предлагают нам игру «Кто больше?» Назовите как можно больше слов, называющих признаки яблока (груши, лука, ягод). Яблоко какое? Логопед обращает внимание детей на окончание в вопросе и в прилагательном. Дети называют слова, получая звездочку за каждое слово. Подводятся итоги игры. Физминутка. а) Имитация движения с речевым сопровождением. — Вспомните, какие слова, называющие признаки мяча, прозвучали в стихотворении.
б) Игра «Наоборот». Логопед, бросая ребенку мяч, называет слово, а ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению. Большой —... Длинный —... Высокий —... Широкий —... и т. д. 5. Упражнение в употреблении слов, называющих признаки предмета, в загадках. — По вечерам гномики любили собираться вместе и загадывать загадки. Вот одна из них: Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. — Что это? — Какие слова помогли отгадать загадку? —Какие это слова? — А теперь попробуйте составить загадку о лисе (о солнце), используя слова, называющие ее (его) признаки. Логическое упражнение «Назовите лишнее слово». — Послушайте слова, назовите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее?
Высокий, широкий, дом, большой. Прыгать, добрый, бежать, спать. Итог занятия. Игра «Узнай предмет». На доске выставлены картинки по количеству детей. — Гномики прислали нам картинки с изображением разных предметов. Вы получите картинку на память, если угадаете ее по слову, называющему признак этого предмета.
ЗАНЯТИЕ № 6 Тема: Понятие о звуке. Цель: дать понятие о звуке и звуковой структуре слова; развивать фонематический слух; учить выделять начальный гласный звук в слове и конечный согласный; развивать мелкую моторику. Оборудование: волшебная веточка, альбом 1. Ход занятия Организационный момент. Игра «Слушай и отгадывай». Логопед предлагает детям закрыть глаза и отгадать, что он делает (шелестит бумагой, хлопает в ладоши, режет бумагу, рвет бумагу, играет мячом, листает книгу). — Как вы узнали, что я делала, вы же не видели? — Вы слышали звуки. 2. Знакомство с понятием, звук. «Путешествие» в древние времена. — Давным-давно на земле жили древние люди. Жили они в пещерах, охотились на древних животных, но говорить не умели. В одном племени жила девочка по имени ч-ч-ч — это стрекочет кузнечик; ы-ы-ы — ревет медведь; и-и-и — ржет лошадь; р-р-р — рычит тигр; Рассмотрите картинку «Лес» (с. 12). Как шипит змея? Как фыркает ежик? Как воет волк? Как звенит комар? Как жужжит жук? Как долбит дятел? Таффи повторяла услышанные звуки, училась соединять их: шшшуууммм, дддыыыммм, У нее стали получаться слова.
|
|||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-29; просмотров: 284; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.238.228.191 (0.076 с.) |