Анализируется пять типов тенденций.

Тип 1-й. Рассматривается направление реакции в гра­фе OD. Например, фактор Е' появляется шесть раз: три раза в первой половине протокола с оценкой, равной 2,5, и три раза во второй половине с оценкой в 2 балла. Соотноше­ние равно + 0,11. Фактор I' появляется в целом только один раз, фактор М' появляется три раза. Тенденция 1-го типа отсутствует.

Тип 2-й. Аналогично рассматриваются факторы Е, I, М.

Тип 3-й. Аналогично рассматриваются факторы е, i, m.

Тип 4-й. Рассматриваются направления реакций без учета граф.

Тип 5-й. Поперечная тенденция рассматривает распреде­ление факторов в трех графах, не учитывая направления; например, рассмотрение графы OD указывает на наличие 4 факторов в первой половине (оценка, обозначенная 3) и 6 — во второй половине (оценка 4). Аналогично рассматриваются графы ED и NP.

 

Интерпретация

Испытуемый сознательно или подсознательно иденти­фицирует себя с фрустрированным персонажем каждой рисуночной ситуации. Техника интерпретации включает несколько этапов.

1. Первый этап состоит в изучении GCR, который являет­ся важным показателем методики. Так, если испытуемый имеет низкий процент GCR, то можно предполагать, что у него часто бывают конфликты (разного типа) с окружаю­щими его лицами, что он недостаточно адаптирован к сво­ему социальному окружению.

2. Второй этап состоит в изучении оценок шести факторов в таблице профилей. Оценки, касающиеся направления реакций (Е, I, М), имеют значения, вытекающие из теоре­тических представлений о фрустрации.

Так, например, если мы получаем у испытуемого оцен­ку М – нормальную, Е – очень высокую, I – очень низ­кую, то на основании этого можно сказать, что субъект во фрустрационной ситуации будет с повышенной частотой отвечать в экстрапунитивной манере и очень редко в интропунитивной. То есть, можно предполагать, что он предъяв­ляет повышенные требования к окружающим, и это мо­жет служить признаком неадекватной самооценки.

Оценки, касающиеся типов реакций, имеют разный смысл. Оценка ОD (тип реакции «с фиксацией на препят­ствии») показывает, в какой степени препятствие фрустрирует субъекта. Так, если мы получили повышенную оцен­ку OD, то это говорит о том, что во фрустрационных ситу­ациях у субъекта преобладает более чем нормально идея препятствия. Оценка ED (тип реакции «с фиксацией на самозащите») означает слабую, уязвимую личность. Реак­ции субъекта сосредоточены на защите своего «Я». Оцен­ка NP – признак адекватного реагирования, показатель той степени, в которой субъект может разрешить фрустрационные ситуации.

3. Третий этап интерпретации – изучение тенденций. Оно может иметь большое значение в понимании отношения испытуемого к своим собственным реакциям.

В целом можно добавить, что на основании протокола обследования можно сделать выводы относительно некоторых аспектов адаптации испытуемого к своему социаль­ному окружению. Методика ни в коем случае не дает ма­териала для заключений о структуре личности. Можно лишь с большей долей вероятности прогнозировать эмо­циональные реакции испытуемого на различные трудно­сти или помехи, которые встают на пути к удовлетворе­нию потребностей, к достижению цели.

ПОЛИХРОМАТИЧЕСКАЯ ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА «КОНТРАСТЫ» (ПЭМК)

 

Сведения о методике

Замечено, что восприятие цвета, индивидуальная реакция на различные цвета и их сочетания является одной из психо­логических характеристик, тесно связанных с личностными осо­бенностями человека и его функциональным состоянием.

Для экспресс-диагностики функционального состояния че­ловека в настоящее время разработан целый ряд психодиаг­ностических методик, среди которых популярной является методика М. Люшера. Эта методика предполагает исследование предпочитаемых выборов из 8 стандартных цветов.

Однако по степени эмоционального воздействия на человека наиболее сильным является не сам цвет, а контрастное (полихроматическое) сочетание цветов (Школьник Л.С., Тарасов Е.О., 1977). Для экспресс-диагностики функционального состояния сотрудниками Военно-медицинской академии предложена проективная полихроматическая экспресс-методика «Контрасты» (Решетников М.М., Чермянин С.В., 1987).

Стимульным материалом теста «Контрасты» являются полихроматические композиции (приложение 25), в основу которых положена шкала интенсивности цветовых контрастов Г.Цойгнера (желтый цвет на черном, белый цвет на синем, черный цвет на оранже­вом и др. – всего 10 полихроматических контрастов).

Каждому контрасту присвоен балл (в зависимости от ин­тенсивности) от 1 (минимальная интенсивность цветового конт­раста) до 10 (максимальная интенсивность цветового контраста). Квалиметрические оценки сочетаний цветов представлены ниже в таблице.

 

Квалиметрические оценки сочетаний цветов.

 

Сочетания цветов	Оценка в баллах	Сочетания цветов	Оценка в баллах
Желтый на черном		Белый на черном
Белый на синем		Красный на желтом
Черный на оранжевом		Зеленый на белом
Оранжевый на черном		Оранжевый на белом
Черный на белом		Красный на зеленом