Знайомство і розучування нової пісні

а) Прослуховування нової пісні
- Ось вже останній місяць золотої осені.

- Діти, а тепер давайте поповнимо наш пісенний репертуар ще однією піснею, яка називається "Що нам осінь принесе" З. Левіна.

- Ця пісня має осінній настрій.

- А зараз уважно слухаємо пісню, бо в кінці вам потрібно буде відповісти на такі питання: Про що йдеться у пісні?

 

 

- Що нам осінь принесе? 2р.

- Яблучка рум'яні, пахучий мед. 2р.

 

- Що нам осінь принесе? 2р.

- Овочів різних повний город. 2 р.

 

- Що нам осінь принесе? 2р.

- Хлібця золотого на цілий рік. 2р.

 

- Так про що йдеться у пісні?

- А що ж нам принесла осінь?

б) Виконання нової пісні вчителем

в) Розучування пісні по фразах

- А тепер розучуємо пісню.

- Послухайте першу фразу, як я виконую.

- А тепер давайте разом.

- Послухайте другу фразу.

- А тепер разом

- Тепер виконаємо їх разом.

- Послухайте четверту фразу.

- А тепер разом.

- Тепер виконаємо їх разом.

- Виконаємо всю пісню.

- Співаючи, намагайтесь не перекрикувати один одного, співайте злагоджено та узгоджено.

г) Фізкультхвилинка

 

Відпрацювання пісні «Ой до нори, мишко»

- Діти, ми вже знаємо, що звуки бувають високі і низькі, тож скажіть, а який ж голосок у мишки?
- Давайте з вами згадаємо пісню «Ой до нори, мишко»

- Спочатку я нагадаю її вам.

Ой до нори, мишко, до нори,
та до золотої комори.
Чорний коточок

мишку не зловить,
Мишка в дірку,
В золоту комірку.

До нори, до нори.

- А тепер співаємо всю пісню разом:

ІV. Слухання та сприймання музики

1. Слухання музичного твору Е.Гріг "Похід гномів"

- Послухайте твір Е. Гріга "Похід гномів"

Аналіз прослуханого твору

· Про що розповіла вам музика?

· Хто це може так крокувати?

· Яких гномів можна уявити, слухаючи цю музику?

· Як ви гадаєте, вони великі чи маленькі?

· У яких казках живуть ці кумедні чоловічки?

Слухання музичного твору

- Музика передає почуття та настрій людини.

- Прослухайте твори В. Косенка "Не хочуть купити ведмедика" та "Купили ведмедика"

- Поміркуйте чим вони відрізняються.

Аналіз прослуханих творів

- Що передає перший твір? (почуття дитини, якій не хочуть купити іграшку)

- Який характер музики? (сумний, журливий, засмучений)

- Що передає другий твір? (почуття дитини, якій купили іграшку)

- Який характер музики? (веселий, радісний, піднесений)

- Хто може визначити на якому музичному інструменті виконано ці твори? (фортепіано)

V. Підсумок уроку
1.Узагальнююча бесіда.

- Тож, сьогодні ми з вами побували у Королівстві Співучих Мелодій.

- Тож які бувають звуки?
- Як називатимемо довгі звуки? (ТА)

- А короткі? (ТІ-ТІ)

- Назвіть назви пісень, які ми сьогодні співали.

- Як називалися музичні твори, які ми слухали?

- Хто запам'ятав прізвище композитора який написав твір?

- Яку пісню повторили? ("Ой, до нори мишко")

Оцінювання

3. Домашнє завдання Проілюструйте пісню "Що нам осінь принесе"

4. Прощання - До побачення! Всього вам найкращого!

Тема: Таємниці маршової музики.

Мета: ознайомити учнів з Л. Бетховен: Симфонія №5 (ІІІ частина); слухання
Ф.Шуберт «Військовий марш»; виконання «Шпачок прощається»; розвивати
навики активного сприймання твору; вчити розрізняти елементи музичної
мови; працювати над виробленням вокально-хорових навичок; виховувати
естетичний смак; познайомити з видами маршів, характером музики; навчити
визначати і характеризувати марші; визначати настрій і характерні
особливості маршової музики.

 

Обладнання: підручник, ілюстрації, жетони, музичний матеріал.

 

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

 

I. Орг. Момент.

1. Музичне вітання.

- Діти приготувалися до уроку, перевірте чи все необхідне у вас на партах.

- І проспіваємо наше музичне привітання.

- Прийняли співочу поставу.

 

- Добрий день вам діти я вітаю вас!

- Здрастуйте учителю, здрастуй любий клас.

 

2. Представлення.

- Мене звати Анастасія Олександрівна і сьогодні урок музики у вас проведу я.

II Актуалізація опорних знань.

 

1. Розпівування. (Виконання поспівки)

 

- Діти, ми почнемо наш урок з невеличкої поспівки, щоб розігріти наші голосочки, перед тим, як почати співати.

- Давайте проспіваємо українську народну поспівку «Печу, печу хлібчик» з якою ви уже знайомі.

- Нагадую слова дітям

Печу, печу хлібчик дітям на обідчик,

Беру, беру бабку, кладу на лопатку.

Шусть у піч, шусть у піч!

 

- Діти, давайте проспіваємо ще раз поспівку, щоб добре підготувати голос до співу. Хочу звернути вашу увагу, що слово «шусть» ми співаємо швидко, а потім, зробивши невеличку зупинку «у піч».

 

2. Бесіда про танцювальну музику

- Які бувають танці?

- Які ви знаєте танці? (народні: гопак, козачок; класичні: вальс (Спляча красуня), полька (Італійська); жартівливі: «Вальс-жарт»Шостакович, «Танець молодого бегемота»)

- А хто пригадає назву народного іспанського танцю? (Хота)

- Які інструменти його супроводжують)

 

3. Гра «Послухай-відгадай»

- А зараз ви будете слухати уривки мелодій та відгадувати, який це танець.

 

III Мотивація навчальноі діяльності.

1.Повідомлення теми і мети кроку.

- Ми вже дізнались про пісню і танець, а сьогодні поговоримо про марш.

- Як вважаєте, чи обов’язково крокувати під музику маршу?

- Давайте прослухаємо марш і спробуємо покрокувати.

- А де можна почути марші? (Військові – на параді, а спортивні – на стадіоні.)

- Пригадайте, які марші ви знаєте.

· Козацькі: Є.Адамцевич «Запорізький марш»

· Спортивні: М.Блантер «Футбольній марш»

· Для іграшок: П.Чайковський «Марш дерев’яних солдатиків»

· Військові: Франц Шуберт «Військовий марш»

- Давайте його послухаємо.

 

2.Слухання музики. Ф.Шуберт «Військовий марш»

- Який характер твору?

- Що можна уявити слухаючи його?

- На якому інструменті виконують цей твір?

- Чи обов’язково під цей марш крокувати?

 

3. Ознайомлення з біографією Ф.Шуберта.

- Австрійський композитор Франц Шуберт народився і жив у Відні. Коли хлопчику випов-нилося 8 років, батько почав навчати його грі на скрипці. Музичний дар юного Франца всіх вражав. Так, в 11-річному віці він виконував соло на скрипці в церковному оркестрі, писав пісні, квартети, фортепіанні п'єси, співав у хорі Віденської співацької капели.

 

4. Бесіда про Л. Бетховена.

- Другий марш, який ми з вами послухаємо написав Л. Бетховен.

- З невеликими п'єсами Людвіга Бетховена вам вже доводилося ознайомлюватися в другому класі.

- Пригадайте, які твори композитора звучали.

- Сьогодні ви послухаєте третю частину твору цього композитора — П'ятої симфонії, яка складається з чотирьох частин.

 

 

5. Слухання музики Л. Бетховен: Симфонія №5 (ІІІ частина)

- Який настрій цього твору?

- Здавна і донині у світі відбувається постійне протистояння добра і зла. У своїй музиці Бетховен також закликає до боротьби зі злом, використовуючи для цього певні музичні засоби.

- Подивіться на с. 26 внизу і зачитайте, які саме засоби використовує Бетховен.

- А давайте порівняємо два прослуханих марші.

- Що у них відмінного? (характер, ритм)

- А що спільного?