Методика визначення рівня загальних розумових здібностей

Обстеження проводиться індивідуально. Обстежуваному надається інструкція та варіант тестового завдання для визначення інтегрального показника загальних здібностей.

Інструкція обстежуваному: “Вам пропонують декілька простих завдань. Ознайомтеся зі зразками завдань і з правильними відповідями на них:

Швидкий є протилежне за змістом слову: 1 – важкий, 2 – пружний, 3 – потайний, 4 – легкий, 5 – повільний? ”.

Правильна відповідь, яку потрібно записати над лінією - 5.

5

Вартість бензину 44 копійки за літр. Скільки коштує 2,5 літра?

Правильну відповідь напишіть над лінією. Правильна відповідь: 110 коп., або 1,1 грн.

110

Мінер — мінор. Ці слова є: 1 - подібними, 2 - протилежними, З - ні подібними, ні протилежними за значенням?

Правильна відповідь, яку потрібно записати над лінією - 3.

3

Тест, який Вам буде зараз запропоновано, складається з 50 запитань. На виконання тесту відводиться 15 хвилин. Дайте відповідь на стільки запитань, на скільки зможете, але не ви­трачайте багато часу на одне запитання. Про те, що не зрозуміло, запитуйте зараз. Під час виконання завдання відповідати на Ваші запитання я не буду. Коли я подам команду, перегорніть сторінку – розпочинайте роботу. Через 15 хвилин, за командою, відразу ж припиніть виконання завдань, перегорніть сторінку й відкладіть ручку. Зосередьтеся. Покладіть ручку праворуч. Чекайте команди. Починаємо!”

 

Протокол дослідження

Прізвище, ім'я, по батькові______________________Вік____________

Освіта__________________Спеціальність _________________________

 

1. Одинадцятий місяць року - це: 1 - жовтень? 2 - травень? З - листопад? 4 - лютий? _____

2. Суворий є протилежне за значенням слову: 1 - різкий? 2 - лютий? З - м'який? 4 - жорстокий? 5 - впертий? _____

3. Яке з даних слів відрізняється від інших: 1 - визначений? 2 - сумнівний? З - впевнений? 4 - довірливий? 5 - правильний? _____

4. Дайте відповідь "Так" чи "Ні". Скорочення н. е. означає нашої ери (нової ери)? _____

5. Яке з слів відрізняється від інших: 1 - співати? 2 - дзвонити? 3 - базікати? 4 - слухати? 5 - говорити? _____

6. Слово бездоганний протилежне за значенням слову: 1 - незаплямований? 2 - непристойний? З - непідкупний? 4 - невинний? 5 - класичний?_____

7. Які з поданих слів пов'язані зі словом жувати так, як слова нюхати та ніс: 1 - солодкий? 2 - язик? 3 - запах? 4 - зуби? 5 - чистий? _____

8. Скільки з поданих пар слів повністю ідентичні?

Sharp М.С. Sharp М.С.

Filder Е.Н. Filder Е.N.

Connor М.G. Conner M.G.

Woesner O.W. Woerner O.W.

Soderquist Р.Е. Soderquist В.Е. ______

9. Слово ясний протилежне за змістом слову: 1 - очевидний? 2 - явний? З - недвозначний? 4 - виразний? 5 - тьмяний? _____

10. Підприємець придбав кілька уживаних автомобілів за 3500 доларів, продав їх за 5500 доларів, заробивши при цьому 50 доларів за автомобіль. Скільки автомобілів він продав? _____

11. Слова стук та стік мають: 1 - подібне значення? 2 - протилежне? З - ні подібне, ні протилежне значення?_____

12. Три лимони коштують 45 копійок. Скільки коштує їх 1,5 дюжини? _____

13.Скільки з цих 6 пар чисел однакових?

5296 5296

66986 69686

834426 834426

7354256 7354256

61197172 61197172

83238324 83238234 _____

14. Близький є протилежним слову: 1 - дружній? 2 - приятельський? З - чужий? 4 - рідний? 5 - інший?_____

15. Яке число найменше 6; 0,7; 9; 36; 0,31; 5? _____

16. Розставте подані слова таким чином, щоб утворилося правильне речення. Як відповідь запишіть дві останні літери останнього слова.

є сіль любов життя _____

17. Який з поданих п'яти малюнків найбільше відрізняється від інших?

_____

18. Два рибалки спіймали 36 рибин. Перший рибалка спіймав у 8 разів більше, ніж другий. Скільки спіймав другий? _____

19. Сходити та відходити мають: 1 - подібне значення? 2 - протилежне? З - ні подібне, ні протилежне значення? _____

20. Розставте подані слова таким чином, щоб вийшло твердження. Якщо воно правильне, то відповідь буде - П, якщо ні - Н. _______

Мохом обертів камінь набирає порослий.

21. Дві з поданих далі фраз мають однаковий зміст, відшукайте їх:

1. Тримати ніс по вітру.

2. Порожній мішок не стоїть.

3. Троє лікарів не краще від одного.

4. Не все те золото, що блищить.

5. У семи няньок дитя без догляду. _______

22. Яке число має стояти замість знаку "?":

73 66 59 52 45 38? ___________

23. Тривалість дня та ночі у вересні майже така, як: 1 - у червні? 2 - у березні? 3 - у травні? 4 - у листопаді? _______

24. Припустимо, що перші два твердження правильні. Тоді заключне буде: 1 - правильне? 2 - неправильне? 3 - невизначене? _____

Усі передові люди є членами партій. Усі передові люди посідають значні посади. Деякі члени партій посідають значні посади. _________

25. Поїзд проходить 75 см за 1/4 с. Якщо він буде їхати з тією ж швидкістю, то яку відстань він пройде за 5 с? _____

26. Якщо припустити, що перші два твердження правильні, то останнє: 1 - правильне? 2 - неправильне? 3 - невизначене? Борисові стільки ж років, скільки і Марії. Марія молодша за Женю. Боря молодший за Женю._______

27. П'ять півкілограмових пачок м'ясного фаршу коштують 2 грн. Скільки кілограмів фаршу можна придбати за 80 коп.? _______________

28. Розстилати і розтягнути. Ці слова: 1 - подібні за змістом? 2 - протилежні? 3 - не подібні і не протилежні?_________________

29. Поділіть дану геометричну фігуру прямою лінією на дві І частини так, щоб, коли скласти їх разом, вийшов квадрат:

_______

30. Припустимо, що перші два твердження правильні. Тоді заключне буде: і - правильне? 2 - неправильне? 3 - невизначене?

Сашко привітався з Марією. Марія привіталася з Дашею. Сашко не привітався з Дашею. _______

31. Автомобіль "Жигулі" вартістю 2400 грн. було уцінено під час розпродажу на 33 і 1/3 %. Скільки коштував автомобіль під час розпродажу? _______

32. Три з п'яти фігур потрібно з'єднати таким чином, щоб вийшла рівнобедрена трапеція.

________________

33. На сукню потрібно 2 і 1/3 м тканини. Скільки суконь можна пошити з 42 м? _____

34. Зміст поданих речень: 1 - подібний? 2 - протилежний? З - ні подібний, ні протилежний?

Троє лікарів не краще, ніж один. Чим більше лікарів, тим більше хвороб. _____

35. Збільшувати і розширювати. Ці слова: 1 - подібні? протилежні? З - ні подібні, ні протилежні? ________________

36. Значення двох англійських прислів'їв: 1 - подібні? 2 - протилежні? З - ні подібні, ні протилежні? Швартуватися краще двома якорями. Не клади всі яйця в один кошик. _______

37. Власник крамниці придбав ящик з апельсинами за 3,6 долара. В ящику їх було 12 дюжин. Власник знає, що 2 дюжини зіпсуються ще до того, як він продасть усі апельсини. По якій ціні треба продавати апельсини, щоб отримати прибуток на 173 закупівельної ціни? _____

38. Претензія та претензійний. Ці слова за значенням: 1 - подібні? 2 - протилежні? З - ні подібні, ні протилежні? _____

39. Якщо пів кілограма картоплі коштувало б 0,0125 грн., то скільки кілограмів можна придбати за 50 копійок? _____

40. Один із членів ряду не підходить до інших. Яким числом Ви б його замінили?:

1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6

___________

41. Досвідчений і освічений. Ці слова є: 1 - подібні? 2 - протилежні? З - ні подібні, ні протилежні?_______

42. Скільки соток містить ділянка довжиною 70 м і шириною 20 м? _______

43. Наступні дві фрази за значенням: 1 - подібні? 2 - протилежні? 3 - ні подібні, ні протилежні?

Гарні речі дешеві, погані - дорогі. Висока якість забезпечується простотою, низька - складністю. _____

44. Солдат, стріляючи в ціль, влучив у неї в 12,5% разів. Скільки разів солдат має вистрілити, щоб влучити 100 разів у ціль? ____________

45. Один з членів ряду не підходить до інших. Яке число Ви поставили на його місце?

1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14

_____

46. Три партнери акціонерного товариства "Інтенсивник" вирішили поділити прибуток порівну. Т. вніс у справу 4500 грн., К. - 3500 грн., П. - 2000 грн. Якщо прибуток буде 2400 гри., то на скільки менший прибуток отримає Т. порівняно з тим, якби прибуток було розподілено пропорційно до внесків? _______

47. Які два прислів'я мають подібне значення? _______

1. Коваль клепле, поки тепле.

2. Один у полі не воїн.

3. Яке зіллячко, таке й насіннячко.

4. Не все те золото, що блищить.

5. Не тим хороша, що чорноброва, а тим, що діло робить.

48. Значення фраз: 1 - подібні? 2 - протилежні? З - ні подібні, ні протилежні? Ліс рубають, тріски летять. Велика справа не буває без втрат. _____

49. Яка з фігур найбільше відрізняється від інших?

_____

50. У статті, яка має друкуватися в журналі, 24000 слів. Редактор вирішив використати шрифт двох розмірів. Із застосуванням шрифту більшого розміру на сторінці вміщається 900 слів, меншого — 1200. Стаття має займати 21 повну сторінку. Скільки сторінок потрібно надрукувати меншим шрифтом? _____

Обробка результатів

Мета обробки результатів — визначення інтегрального показника загальних розумових здібностей (In). Його підраховують за кількістю правильно вирішених завдань. Правильні відповіді подано в ключі.

Ключ

№ завдання	Правильна відповідь	№ завдання	Правильна відповідь	№ завдання	Правильна відповідь	№ завдання	Правильна відповідь
							1/8
			0,31
			я		2—13
	Так
					1,2,4		1/10
			Н
			3,5				4,5
					4,8
	2,7

Опрацювання отриманих результатів обстеження доцільно розпочати з визначення рівня загальних розумових здібностей. Для цього кількість правильно розв'язаних завдань (Іп) зіставляють зі шкалою рівнів, наведеною у таблиці нижче.

Величина показника (Іп)	Рівень загальних розумових здібностей
13 і менше	Низький
14—18	Нижчий за середній
19—24	Середній
25—29	Вищий за середній
30 і більше	Високий

Аналіз результатів

Рівень загальних розумових здібностей є багато параметричним показником. Дана методика дозволяє виділити ці параметри та проаналізувати їх.

Здібності узагальнення та аналізу матеріалу визначають на основі виконання завдань на прислів'я. Ці завдання вимагають абстрагування від конкретної фрази, встановлення суті фраз.

Гнучкість мислення як компонент загальних здібностей також визначають за виконанням завдань на прислів'я. Якщо асоціації досліджуваного мають хаотичний характер, то можна говорити про ригідність мислення (наприклад, це може виявитися під час виконання завдання № 11).

Інертність мислення та переключення - це важливі характеристики загальних здібностей до навчання. Для визначення їх передбачено спеціальне розміщення завдань у тесті. Чергування різноманітних типів завдань може ускладнювати розв'язання їх у людей з інертними зв'язками минулого досвіду. Такі люди важко змінюють обраний спосіб роботи, не здатні змінювати хід своїх міркувань, переключатися з одного виду діяльності на інший, їхні інтелектуальні процеси малорухливі, темп роботи уповільнений.

Емоційні компоненти мислення та відхилення визначаються за завданнями, які можуть знижувати показник у досліджуваних (№24, 27, 31 та інші). Обстежувані, котрі емоційно реагують, починають усміхатися і звертатися до психолога замість того, щоб зосереджуватися на об'єкті, тобто на завданні.

Швидкість і точність сприйняття, розподіл і концентрація уваги визначаються завданнями № 8 і 13. Вони визначають здатність у стислі строки працювати з різноманітним матеріалом, виділяти основне в змісті, зіставляти цифри, знаки тощо.

Використання мови, грамотність. Аналіз може бути проведено за виконанням завдань на вміння користуватися мовою. Завдання № 8 передбачає елементарні знання іноземної мови (в межах алфавіту).

Орієнтування визначається завдяки аналізу стратегії вибору обстежуваним завдань для вирішення. Деякі обстежувані виконують усі завдання підряд. Інші - тільки ті, які для них виявляються легкими та швидко розв'язуються. Визначення легкості розв'язання дуже індивідуальне. До того ж у цьому виявляються нахили обстежуваних. Деякі з них продивляються надруковані на аркуші тесту завдання й обирають спочатку завдання математичні та ті, що мають числовий зміст, а інші надають перевагу вербальним завданням.

Просторова уява характеризується розв'язанням чотирьох завдань, які передбачають операції у двомірному просторі. Це завдання № 17, 29, 32 і 49.

Таким чином, методику можна використати для дослідження порівняно великої кількості компонентів загальних здібностей. За її допомогою досить надійно прогнозуються успіхи в навчанні та ділові якості людини. Тест дозволяє обміркувати рекомендації для розвитку тих аспектів інтелекту, через які повільно чи неправильно виконано відповідні завдання.

Наприклад, якщо обстежуваний не виконав завдань № 8, 13, у такому разі йому треба рекомендувати видави на розвиток концентрації та розподілу уваги. Якщо обстежуваний погано розв'язує завдання типу № 2, 5, 6, йому допоможе читання тлумачних словників, словників крилатих висловів, прислів'їв та приказок, слов­ників іншомовних слів, двомовних словників, а також виконання лінгвістичних завдань. Якщо обстежуваний погано виконав числові завдання, то для розвитку відповідних властивостей корисні збірки головоломок. Коли ж у обстежуваного виникали труднощі з розв'я­занням завдань, які вимагають просторового уявлення, важливо тренувати увагу на різноманітних об'єктах з послідовним перетворенням їхніх образів в уявлення.