Задача з німецького підручника математики для середніх шкіл. 1939 р.

"Юнкерс" вилетів з вантажем 12 дюжин бомб, кожна вагою 10 кг. Літак тримає курс на Варшаву, центр світового єврейства. Він бомбардує це місто. В разі вильоту з повним бомбовим навантаженням і повними бензобаками, що містять 1500 кг пального,.літак важить 8 т. Із поверненням літака з його хрестового походу він усе ще має 230 кг пального. Яка власна вага літака?"

Запитання до документа

1. Яка ваша думка щодо задачі?

2. З чим пов’язана її поява в шкільному підручнику?

3. Яку роль відігравала пропаганда у становленні та утвердженні тоталітарних режимів?

4. Які ідеологічні штампи були закладені в задачі?

 

5.Підготувати доповіді або повідомлення за темами: «Зародження нацистського руху», «Німецький нацизм: ідеологія», «Пивний путч», «Політична боротьба в Німеччині на початку 1930-х рр. XX ст.», «А. Гітлер», «Лідери нацистської Німеччини», «Витоки антисемітизму в Німеччині».

Семінар № 6

Світ у період економічної кризи 1929-1933 рр. та подолання її наслідків. Назрівання Другої світової війни

План

1. Західні демократії в 20-30 –их рр. ХХ ст.

2. Прихід до влади фашистів у Німеччині та Італії.

3. Іспанія в 20-30- і рр.. ХХ ст. Діяльність Народного фронту та громадянська війна

4. Китай та Японія в 20-30- і рр.. ХХ ст.

 

Рекомендована література:

1. Всесвітня історія ХХ століття. Конспект лекцій.- Ізмаїл, 2014.- Тт.10-17, 22-24, 33-35

2. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія 10-11 кл.: Наочний довідник/О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – К.: Харків: Веста, 2007.- с.26-35, 48-56, 77-80

3. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 10 кл., підручник. – К.: Генеза, 2010--§§ 29-34.

4. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2003. – -§§7-10, 16-19, 26-27, 35-38

5. Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2010. – -§§12-13, 14, 15-18.

6. Середницька Г. В.Всесвітня історія: 10 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. — с. 48-74, 122-154, 256-279.

7. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем’єр, 2010. – §§15-16, 19-21

Методичні рекомендації:

1. Прочитати: 1. Тт. 10-17, 22-24, 33-35; 2. С. 26-35, 48-56, 77-80; 3. §§ 29-34; 4. §§7-10, 16-19, 26-27, 35-38; 5. §§12-13, 14, 15-18; 6. с. 48-74, 122-154, 256-279.; 7. §§15-16, 19-21.

2. Дати відповіді на запитання плану, опрацювавши літературу, конспекти лекцій.

3. Виписати в історичні словники і вивчити поняття: «проспериті» (процвітання), «сухий закон», ізоляціонізм, гангстери, організована злочинність, «чорний вівторок», Велика депресія, економічна криза, безробіття, «гувервілі», "Новий курс", кейнсіанство, громадські роботи, закон Вагнера, державне регулювання, соціальне законодавство, лейбористська партія, загальний страйк, домініон, «Національний уряд», династична криза, політика «умиротворення», Вестмінстерський статут, Британська Співдружність, виборчий блок фашистські ліги, народний фронт, фашизм, дуче, автархія, корпоративна держава, «репарації», «Веймарська республіка», «фашизм», «нацизм», «пивний путч», пропаганда, рентна марка, НСДАП, НННП, Соціал­демократична партія, «Сталевий шолом», «Чорний рейхсвер», «лінія Керзона», режим «санації», світова війна, унітаризм, Судетсько-німецька партія, громадянська війна, франкіста, інтернаціональні бригади (інтербригади), меморандум Танака, мілітаризація; агресія, «Велика Японія», «Рух 4 травня", Гоміньдан, «особливий район», «північний похід», вогнища Другої світової війни, агресія, колективна безпека, «вісь» Берлін—Рим—Токіо, Антикомінтернівський пакт, політика «умиротворення», аншлюс, Мюнхенська угода, система колективної безпеки, пакт, таємний протокол.

4. Підготуватися до дискусії за запитаннями:

- Визначте основні напрямки зовнішньої політики Німеччини.

- У чому особливості зовнішньої політики фашистської Італії?

- У чому виражалась агресивність зовнішні політики Японії?

- Що змусило СРСР підписати пакт про ненапад з Німеччиною?

- Чому діяльність Народного Фронту у Франції змогла протистояти фашизму, а в Іспанії – ні?

- У чому особливості нацистського режиму у Німеччині?

- Фашисти у Німеччині, на відміну від Італії, прийшли до влади законним шляхом. Як та чому?

- У чому проявилась недієздатність Ліги Націй?

- Чому Німеччину вважають головним винуватцем розв’язанні нової світової війни?

- Визначте суть та наслідки політики «умиротворення».

5. Підготуватися до самостійної роботи

6.Підготувати доповіді або повідомлення за темами: «Окупація Японією Маньчжурії і світова громадськість», «Агресія Італії проти Ефіопії і Ліга Націй», «Утворення «осі» Берлін—Рим—Токіо», «Німеччина на шляху до нової світової війни», «Радянсько-японський конфлікт біля оз. Хасан», «Радянсько-японський конфлікт на р. Халхін-Гол», «Радянсько-німецькі відносини в період між двома світовими війнами», Англо-франко-радянські політичні переговори 1939 р.», «Англо-франко-радянські переговори воєнних місій (серпень1939 р.), «На шляху до Пакту Ріббентропа—Молотова».

 

 

Семінар № 7

Друга світова війна 1939-1945 рр.

 

План

1. Причини і початок Другої світової війни.

2. Основні воєнні дії у 1939-1945 рр.

3. Рух Опору та окупаційний режим у поневолених країнах..

4. Завершення та підсумки війни.

Рекомендована література:

1. Атлас Новітня історія 10 кл. 1914-1939 – с.16

2. Атлас Новітня історія 11 кл. 1939-2005 – с. 1-4

3. Бураков Ю. В. та ін. Всесвітня історія: новітні часи. Підручник для 11 класу. – К.: Генеза, 2005.- §§1-6

4. Бердичевський Я.М. та ін. Всесвітня історія, 11 кл., підручник. – Прем’єр, 2000.-.-с.3-85

5. Всесвітня історія ХХ століття. Конспект лекцій.- Ізмаїл, 2014.- Тт.36-48

6. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія 10-11 кл.: Наочний довідник/О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – К.: Харків: Веста, 2007.-с.80-99

7. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 11 кл., підручник. – К.: Грамота, 2011.- -§§ 1-5

8. Середницька Г. В.Всесвітня історія: 11 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. —с. 3-59

9. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія. Новітній період (1939-2011) – Запоріжжя: Прем’єр, 2011. – §§1-6

 

Методичні рекомендації:

1. Прочитати літературу: 3.§§1-6; 4.с.3-85; 5. Тт.36-48; 6. с.80-99; 7. §§ 1-5; 8. с. 3-59; 9. §§1-6

2. Виписати і вивчити нові терміни і поняття: тоталітаризм, анексія, світова війна, бліцкриг, агресія, плани операції «Вайс», «Гельб», «Морський лев», «Грюн», «Маріта», «Меркурій», «Барбаросса», лінія «Маренгейма», лінія «Мажино», контрибуція, Катинська трагедія, вермахт, ленд-ліз, «новий порядок», «Рух Опору», «Голокост», «колабораціонізм», ООН, Антигітлерівська коаліція, окупація, визвольний похід Червоної Армії, Зимова війна, Везерські навчання, капітуляція, атомна бомба, Друга світова війна, ядерна зброя, Велика вітчизняна війна, блискавична війна, Другий фронт, «Велика трійка», корінний перелом, НАТО, Нюрнберзький і Токійський воєнні процеси.

3. Розв’яжіть історичну задачу.

Відомий український письменник П. А. Загребельний у романі «Європа 45» писав: «Європа знову поверталася до цивілізації, до людської правди, до миру. Чи ж вистачить у тебе, Європо, сміливості й снаги знову підвестися на ноги, оновитися, омолодитися? Чи не забудеш ти мільйони убитих і понівечених, чи прийдеш вклонитися прахові радянських юнаків, які прийшли зі сходу рятувати тебе від фашизму і могили яких розкидані по твоїх полях, лісах і горах?» [12, С. 603].

1) Проаналізуйте уривок з роману і висловіть власну точку зору.

2) Чи згодні ви з точкою зору окремих сучасних європейських політиків, що визволення Європи радянськими військами перетворилося на її окупацію? Відповідь аргументуйте

4. Підготуватися до тестових завдань

5. Скласти хронологічну таблицю:

Дата	Подія	Результат

6. Скласти історичні портрети: «Вінстон Черчілль», «Франклін Рузвельт», «Йосиф Сталін», «Георгій Жуков», «Костянтин Рокоссовський», «Шарль де Голль», «Дуайт Ейзенхауер», «Олександр Василевський».

Теми рефератів, доповідей, повідомлень та есе

1. Взаємини лідерів антифашистської коаліції — Й. Сталіна, Ф. Рузвельта, У. Черчілля: проблема довіри.

2. Причини перемог Німеччини в Європі в 1939–1941 рр.

3. «Битва за Англію» та її значення.

4. Італія в Другій світовій війні.

5. Вступ США у Другу світову війну.

6. Бойові дії в Північній Африці та їх вплив на результат війни.

7. Війна на Тихому океані.

8. Проблема ленд-лізу та його значення для союзників США.

9. «Атлантична хартія» і принципи врегулювання.

10. Гітлерівський «новий порядок» в Європі і рух Опору.

11. Конференції країн антигітлерівської коаліції та їх рішення.

12. Роль радянсько-німецького фронту в Другій світовій війні.

13. Основні підсумки Другої світової війни.

14. Проблема ролі СРСР у Другій світовій війні.

 

 

Семінар № 8

«Американський континент:

США, Канада та Латинська Америка (1945 роки – поч.. ХХІ ст.)»,

«Країни Західної Європи (1945-початок ХХІ ст.)»

План

1. США (1945- поч. ХХІ ст.)

2. Канада та Латинська Америка у ІІ пол ХХ ст – поч. ХХІ ст.

3. Німеччина та Велика Британія (1945 – поч. ХХІ ст.)

4. Франція та Італія у ІІ пол. ХХ – поч. ХХІ ст.

 

Рекомендована література:

1. Атлас Новітня історія 11 кл. 1939-2005 – с. 6-8, 15

2. Бураков Ю. В. та ін. Всесвітня історія: новітні часи. Підручник для 11 класу. – К.: Генеза, 2005.- §§7-11, 12-16, 37

3. Бердичевський Я.М. та ін. Всесвітня історія, 11 кл., підручник. – Прем’єр, 2000.-с.85-134, 134-208, 485-498

4. Всесвітня історія ХХ століття. Конспект лекцій.- Ізмаїл, 2014.- Тт.49-55, 77

5. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія 10-11 кл.: Наочний довідник/О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – К.: Харків: Веста, 2007.-.-с.99-102, 102-113, 150-152.

6. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 11 кл., підручник. – К.: Грамота, 2011.-§§ 6-9, 10-14, 26

7. Середницька Г. В.Всесвітня історія: 11 кл.: Опорні конспекти. — К.: Видавництво А.С.К., СПД ФО Сандул, 2009. —с.59-94, 94-143, 350-363.

8. Щупак І. Я., Морозова Л. В. Всесвітня історія. Новітній період (1939-2011) – Запоріжжя: Прем’єр, 2011. – §§7-10, 11-15, 27

 

Методичні рекомендації:

1. Прочитати літературу: 1.с. 6-8, 15, 2.§§7-11, 12-16, 37, 3.с.85-134, 134-208, 485-498, 4. Тт.49-55, 77, 5.с.99-102, 102-113, 150-152., 6.§§ 6-9, 10-14, 26, 7.с.59-94, 94-143, 350-363., 8.§§7-10, 11-15, 27

2. Виписати і вивчити нові терміни і поняття: сепаратизм, республиканська партія США, расизм, панамериканізм, доктрина, «зоряні війни», науково-технічна революція, «імперія зла», демократична партія США, двопартійна система, Білий дім, план Маршалла, європейська інтеграція, Рада Європи, "маккартизм", мілітаризм, Ірангейт, голлізм, домініон, сепаратизм, НАФТА, латифундія, імпортозамінна індустрія, сандиністи, сапатисти, хунта, закон Тафта – Хартлі, полювання на відьом, Карибська криза, в’єтнамський синдром, чорні бунти, Уотергейтський скандал, стагфляція, рейганоміка, міжнародний тероризм, проблема Ольстера, тетчеризм, республіка, Евіанські угоди, «Червоний травень», Берлінська криза, НДР, Берлінський мур, мафія, терор, диктатура, Червоні бригади, корупція, євро комунізм, операція «чисті руки», проблема Квебеку, ОБСЄ, "Загальний ринок, Маастрихтські угоди, політика «4 Де», німецьке «економічне диво», італійське «економічне диво», «брудна війна», ЗЄС, ЄОВЄ, Євроатом, ЄЕС, ЄС,«Безкомпромісна війна проти бідності в Америці», Концепція «нових рубежів», «Доктрина Трумена», ОАД, НАТО, тред-юніони, соціал-демократія, «нова східна політика», лібералізм, лейборизм, Європейський Парламент (Європарламент), Європейський Банк Реконструкції та Розвитку (ЄБРР), денаціоналізація, денацифікація, демілітаризація, глобалізація, «Атлантична солідарність».

3. Підготуватися до самостійної роботи.

4. Підготувати реферати за темами: «М.Тетчер та тетчеризм», «Правління Шарля де Голля», «Рейганоміка», «Операція «Чисті руки в Італії»», «Диктатура Піночета у Чилі», «Українсько-канадські відносини», «Цикли політичного життя США після Другої світової війни», «Поразка США у війні у В’єтнамі та «в’єтнамський сидром» для американців», «Хто убив Дж. Кеннеді: загадка загибелі президента», «Г. Кіссенджер — теоретик зовнішньої політики США», «Р. Ніксон та «уотергейтський скандал»», «Програма «Зоряні війни» адміністрації Р. Рейгана та радянсько-американські відносини», «Р. Рейган та ідеологія антикомуністичного «хрестового походу»», «Неоконсерватизм і моделі становлення інформаційного суспільства в США», «Америка та американці в період президентства Дж. Буша-старшого та Б. Клінтона», «Трагедія Америки: терористичні акти 11 вересня 2001 року», «Проблема Квебека в Канаді», «Прем’єр-міністр Канади Жан Кретьєн: людина і політик», «Особливості модернізаційних процесів в Латинській Америці», «Демократизація в Латинській Америці: проблеми й перспективи», «Хуан Перрон та ідеологія перонізму в Аргентині», «Поняття євроатлантичної цивілізації та фактори її єдності», «Створення соціально орієнтованої ринкової економіки в країнах Західної Європи після Другої світової війни», ««План Маршалла» і досвід відновлення економіки Західної Європи», «Перспективи євроатлантичної інтеграції», «Генерал Шарль де Голль — «найвидатніший француз ХХ століття»», «Людвіг Ерхард: «батько» «економічного дива» в Німеччині», Маргарет Тетчер — «залізна леді» неоконсерватизму», «Гельмут Коль та його роль в об’єднанні Німеччини», «Тоні Блер: людина і політик», «Ангела Меркель: спроби вирішення проблем ЄС»

 

Семінар № 9