Структура педагогічного аналізу навчально – тренувального заняття

___________________________________________________________________________ (вид спорту) Місце проведення___________________________________________________________ Час проведення_____________________________________________________________ Тренер_____________________________________________________________________   Підготовка до заняття. Наявність плану-конспекту. Якість змісту конспекту: ефективність засобів, дозування навантаження, відповідність плану тренувального процесу у мезоциклі за переважною спрямованістю, зв'язок з попереднім заняттям і т. ін. Підготовка місць проведення заняття. Характеристика початку заняття. Зовнішній вигляд тренера та учнів. Навчання. Виховання. Тренування в процесі занять. Ступінь оволодіння учнями вміннями і навичками при виконанні вправ. Реалізація принципів та методів навчання і тренування. Вияв вимогливості до учнів, дисципліна на занятті. Аналіз структури заняття і застосованих засобів навчання і тренування в окремих його частинах. Оцінка щільності заняття, чергування роботи і відпочинку, використання відновних засобів. Методи контролю за виконанням тренувальних навантажень і станом працездатності спортсменів. Професійна культура тренера (культура мови; подання команд; уміння керувати групою; дотримання такту; використання правильної термінології; виконання умов індивідуалізації; пояснення завдань, способи організації учнів тощо) Висновки: виконання поставлених завдань, вирішення завдань з підвищення фізичної, тактичної, функціональної підготовленості спортсменів, домашнього завдання, зауваження до проведеного завдання, загальна оцінка заняття.     Педагогічний аналіз заняття провів____________________________________________ (прізвище, ім’я, по-батькові)

ЛІТЕРАТУРА

1. Келлер В.С. Платонов В.Н. теоретико-методические основы подготовки спортсменов. – Львов: Украинская спортивная ассоциация, 1993.- 270 с.

2. Методические рекомендации по тренерской практике для студентов, специализирующихся по плаванию. – К.:КГИФК, 1993.- 26с.

3. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсмена. – К.: Олімпійська література, 1995. – 320 с.

4. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. –К.: Вища школа, 1984.- 352 с.

5. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. К.: Здоровье, 1980. – 336 с.

6. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теорія и ее практические приложения. – К.: Олимпийская література, 2004. – 808 с.

7. Положение о проведении тренерской практики студентов – выпускников университета. – К.: УГУФВС, 1994.- 24 с.

8. Тер- Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Педагогика спорта. – К.: Здоровье, 1986. – 204 с.

9. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 256 с.

Для тих, хто навчається на базі ОКР «Спеціаліст»

І. Планування навчальної роботи у вищому навчальному закладі.

1.Ознайомитись з підрозділами університету, проаналізувати статут та нормативно-правову базу ГНПУ, визначити:

• структуру, завдання, права й обов’язки університету як об’єкта й суб’єкта діяльності;

• права й обов’язки учасників навчально-виховного процесу;

2.Проаналізувати систему планування роботи у ВНЗ, робочий навчальний план (спеціальність за фахом);

• план засідань вченої ради факультету

• план роботи факультету;

• план роботи кафедри;

• розклад занять;

• планування навчального навантаження на кафедрі;

• картки навчального навантаження викладача;

• індивідуальний план викладача й методику його підготовки.

3. Проаналізувати навчальний план (за спеціальністю), визначити:

• принципи побудови навчального плану (єдності теорії та практики, оптимізації обсягу навчальної інформації, системності освіти з урахуванням внутрішньопредметних та міжпредметних зв’язків; виховуючого навчання), навести приклади реалізації в змісті.

• структуру навчального плану:

а)графік навчального процесу з визначення загального обсягу роботи студентів за семестрами, роками й видами навчальних занять (аудиторні, індивідуальні та самостійна робота);

б)зведені дані про бюджет і час у тижнях (тижнів у семестрі);

в) план навчального процесу (найменування дисциплін, і видів навчальної роботи студентів, розподіл їх за семестрами, визначення кількість годин на лекції, семінари, практичні заняття, що тижневий розподіл годин за курсами і семестрами), виробнича практика;

г) факультативні дисципліни і дисципліни за вибором;

д) курсові та дипломні роботи, державні іспити, і форми підсумкового контролю.

4.Проаналізувати робочу програму з предмету (за фахом).

5.Відвідати та проаналізувати лекції, семінарські, практичні чи лабораторні заняття викладачів (2 лекції, 2 практичних чи семінарських занять), оформити звіти аналізу спостережень.

6. Ознайомитись з обліком роботи в ВНЗ:

• журнал академгрупи;

• протоколи засідань кафедри, ради факультету (за спеціальністю);

• журнал взаємовідвідування занять викладачів кафедри;

• табель відомості звіту навчального навантаження.

IІ. Науково-дослідна робота.

1. Ознайомитися із системою науково-дослідної роботи в ГНПУ, визначити:

• провідні проблеми котрі досліджують кафедри, окремі викладачі та студенти (на основі аналізу відповідного розділу плану роботи кафедри та індивідуальних планів викладачів);

• характер спрямованості проблемних груп, творчих наукових гуртків, що працюють при кафедрах, їх результати роботи.

2. Підготувати виступ на науково-практичну конференцію викладачів з проблеми своєї магістерської роботи.

ІІІ. Науково-методична робота.

1.Ознайомитись зі змістом науково-методичної роботи кафедри (відповідний розділ плану роботи кафедри та індивідуальних планів викладачів)

2.Проаналізувати науково-методичне забезпечення дисциплін (за фахом магістранта).

3.Підготувати виступ на науково-методичний семінар кафедри.

ІV. Вивчення та аналіз досвіду роботи ВНЗ з удосконалення виховного процесу.

1.Ознайомитись з Концепцією виховної роботи ГНПУ

2.Проаналізувати перспективний та річний план роботи деканатів з позиції реалізації Закону України “Про освіту”, “Про державну мову”, «Про вищу освіту», визначити відповідність професійній спрямованості запланованих заходів.

3.Проаналізувати систему виховної роботи в університеті:

¨структуру виховного відділу, функції співробітників;

¨методичне забезпечення виховного процесу;

¨роль деканатів в організації виховної роботи серед студентів

¨функції кафедр у виховній роботі (проаналізувати відповідний розділ плану роботи кафедри);

¨роль куратора академгрупи, його систему роботи, (скласти план роботи куратора на період педпрактики);

¨ організацію роботи в гуртожитку (підготувати розробку виховного заходу і провести його в гуртожитку).

 

V. Ознайомлення з специфікою організації навчальної, виховної, науково-методичної роботи в ліцеї, гімназії, колегіумі.

Заклади нового типу ліцеї, гімназії, колегіуми призначені для пошуку, відбору, навчання, виховання і розвитку найбільш творчо обдарованих дітей.

Під час проходження педпрактики магістранти мають проаналізувати:

- роботу колективу закладу над єдиною колективною проблемою;

- план роботи науково-методичної ради закладу, структуру науково-методичної роботи;

- навчальні та авторські програми (за фахом магістранта) закладу;

- авторські підручники, посібники, засоби навчання (за фахом)в закладі;

- застосування інноваційних методик у навчанні й вихованні;

- робота з обдарованими учнями;

- спільні заходи науково-методичного характеру (з ВНЗ І-ІІ, ІІІ-ІУ рівнів акредитації, лабораторіями НДІ.

Алгоритм визначення підсумкової оцінки:

Підсумкова оцінка з навчально-залікової педагогічної практики визначається на підставі середньозваженого бала, де до уваги береться ваговий коефіцієнт та показник середньоарифметичної оцінки всіх основних видів робіт, які виконує студент на практиці, а саме:

1.ВК проведення залікових занять – 0,4

2.ВК володіння професійно-значущими знаннями та вміннями, аргументація добору методів та технологій соціально-педагогічного впливу, що були застосовані студентом у процесі практики (за результатами співбесіди) – 0,1

3.ВК виготовлення наочності до залікових занять – 0,1

4.ВК оформлення документації – 0,1

5.ВК характеристика із бази практики – 0,1

6.ВК аналізу виховної, науково-дослідної, методичної,нормативно-правової роботи ВНЗ – 02

 

Зміст та організація науково-дослідної педагогічної практики

(ОКР «магістр»)