Зміст та організація навчально-виховної педагогічної практики (ОКР «магістр»)

Зміст та організація навчально-виховної педагогічної практики (ОКР «магістр»)

Спеціальність: 8.01020101 Фізичне виховання

Кількість кредитів: 4.

Відповідальна кафедра – теорії і методики фізичного виховання;

База практики: освітні заклади новітнього типу (ліцеї, гімназії, колегіуми), кафедра теорії і методики фізичного виховання.

І. Загальні положення.

1. Педагогічна навчально-виховна та науково-дослідна практика є складовою частиною професійної підготовки спеціалістів на освітньо-кваліфікаційному рівні "Магістр".

2. Метою педагогічної практики є оволодіння магістрантами сучасними методами і формами організації навчально-виховного процесу в системі освіти, поглиблення фахової підготовки, набуття досвіду самостійної, науково-методичної і організаційно-керівної діяльності, оволодіння новими освітніми технологіями, методикою проведення лекційних, практичних і лабораторних занять з фахових дисциплін у ВНЗ та освітніх закладах нового типу (ліцеях, гімназіях, колегіумах та ін.), уміння застосовувати здобуті знання у професійній діяльності та подальшій самоосвіті.

3. Згідно з навчальними планами практика проводиться на VI курсі загальною тривалістю 4 тижні в першому семестрі й 6 тижнів у другому.

4. Базами проходження педагогічної практики студентів-магістрантів є відповідні кафедри факультету університету. Для проходження практики студенти можуть бути скеровані і в інші навчальні підрозділи (коледжі, ліцеї), де викладаються відповідні дисципліни спеціалізації і здійснюється підготовка спеціалістів за бакалаврською програмою.

ІІ. Основні завдання практики:

- поглиблення й розширення теоретичних знань із спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, набутих студентами, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практики;

- формування у студентів-магістрів психолого-педагогічних та методичних умінь викладання відповідних навчальних дисциплін у системі вищої школи;

- вироблення умінь організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методик навчання;

- формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською аудиторією;

- виховання в магістрів досвіду викладацької роботи, морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потреби в самоосвіті.

 

Завдання магістрантам на період навчально-виховної практики

І семестр

Для тих, хто навчається на базі ОКР «Бакалавр»

Тренерська практика

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

Імені Олександра Довженка

 

 

кафедра теорії і методики фізичного виховання

 

ДОКУМЕНТАЦІЯ

магістранта-практиканта

6 М-ФК групи 1 курсу

факультету педагогіки і психології

 

(П.І.П.),

який (а) проходив (ла) практику

в ДЮСШ м. ____________________________

з _____________ до______________201______року

 

 

Глухів – 201____

 

Обов'язки магістранта - практиканта.

 

У період педагогічної практики студент зобов'язаний:

- підкорятися внутрішньому розпорядкові школи, вказівкам директора, завуча школи, керівника практики, методиста, класного керівника, а також бригадира групи практикантів;

- виконувати усі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики; ретельно готуватися до всіх заходів, проведених в ДЮСШ;

- виявляти ініціативу і творчість при вивченні навчально-виховної практики в ДЮСШ;

- бути присутнім на педагогічних радах ДЮСШ і строго виконувати їх рішення;

- щодня працювати в ДЮСШ не менш 6 годин;

- протягом 3 днів після закінчення педагогічної практики здати на перевірку всю необхідну документацію.

 

 

ЗАВДАННЯ ІЗ ПЕДАГОГІКИ

І. Оформлення і подання звітної документації:

Ø індивідуального плану проходження педагогічної практики;

Ø щоденника педагогічних спостережень;

Ø конспекту виховного заходу;

Ø звіту про роботу під час практики.

Ø характеристики на роботу студента з рекомендованою оцінкою та підписами директора ДЮСШ, ТРЕНЕРА із печаткою навчального закладу.

Конспекти організації різних видів роботи практиканти готують завчасно, підписують їх на місці практики та у методистів

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

Імені Олександра Довженка

 

Затверджую

Учитель______

Гр. керівник__________

Методист із ТМФВ__________________

 

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

магістранта-практиканта 6 М-ФК групи 1 курсу

факультету педагогіки і психології

 

(П.І.П.),

який (а) проходив (ла) практику

в ДЮСШ м. ____________________________

з _____________ до______________201______року

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН

Дата, день тижня	Навчальна та методична робота	Виховна робота	Робота над ППА	Робота над завданням із гігієни
_.__.201__ понеділок

 

Основні напрямки роботи, які треба відобразити в індивідуальному плані.

1. Знайомство з навчальним закладом.

2. Складання психолого-педагогічної характеристики тренерського колективу.

3. Вивчення особистості юного спортсмена.

4. Вивчення важковиховуваних юних спортсменів.

5. Вивчення родини юного спортсмена.

6. Спілкування між тренерами та спортсменами.

7. Складання календарного плану виховної роботи на весь період практики.

8. Проведення виховної роботи у закріпленій групі із вказанням конкретних тем та форм роботи

9. Складання плану навчальної та методичної роботи на весь період практики.

10. Затвердження різноманітних форм навчальної роботи.

Індивідуальний план складається на підставі визначених дат. На останній сторінці індивідуального плану має бути підпис практиканта.

В ЩОДЕННИКУ описується робота на весь період практики.

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

Імені Олександра Довженка

 

ЩОДЕННИК

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

магістранта – практиканта 6 М-ФК групи 1 курсу

факультету педагогіки і психології

 

(П.І.П.),

який (а) проходив (ла) практику

в ДЮСШ м. ____________________________

з _____________ до______________201______року

 

Глухів - 2015

 

ЩОДЕННИК

Педагогічний щоденник – це робочий документ практиканта. Його ведення сприяє осмисленню студентами своєї педагогічної роботи. Формування вміння бачити кожну дитину у взаєминах із товаришами і колективом, простежувати динаміку розвитку дитячого колективу й особистості школяра, опановувати методику правильної оцінки справ і вчинків дітей та власних, уміння аналізувати й оцінювати виховні справи. В щоденнику магістрант відображає педагогічну, організаторську діяльність, діяльність дитячого колективу, висвітлює методичний аспект проведених справ, аналізує кожен шкільний день та окремі педагогічні ситуації, формулює висновки, узагальнення, окреслює педагогічні перспективи. Педагогічний щоденник призначений також для фіксації сучасних методичних матеріалів, що використовуються в роботі ДЮСШ, де МАГІСТРАНТ проходить практику.

Щоденник є обов’язковим документом педагогічної практики. Його перевіряє керівник групи, викладач педагогіки, методист із ТМФВ. В щоденник практикант систематично записує свої враження про кожний день практики, скорочені записи відвіданих заходів, свої спостереження і висновки про них, результати соціально-педагогічного вивчення особистості дитини, різні відомості про проведену роботу.

1. Причому, щоденник – це не просто поденна констатація фактів, а глибокий аналіз (психолого-педагогічний) і оцінка всіх явищ навчально-виховного процесу. Запис в щоденнику ведеться на протязі робочого дня або ввечері. Участь у виконанні заходів відповідно до плану виховної роботи ДЮСШ.

Складові щоденника:

Сторінка 2.

Інформація про ДЮСШ:

· адреса ДЮСШ,

· номер телефону

Сторінка 3.

Інформація про адміністрацію спортивної школи, яка керує діяльністю практиканта:

· директор ДЮСШ

· заступники директора

· тренер

Сторінка 4.

Інформація про керівників практики від вищого навчального закладу:

· факультетський керівник

· груповий керівник

· методист з ТМФВ

· методист із гігієни

· консультант з психології

 

Сторінка 5.

Розклад занять у закріпленій групі

 

Сторінка 6.

Розклад дзвінків

Сторінка 7.

Список

Сторінка 8.

Сторінка 9.

Імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Тренер _____________ ________________________________

(підпис) (прізвище, ім'я, по батькові)

Груповий керівник _____________ _________________________________

(підпис) (прізвище, ім'я, по батькові)

«______» ________________20___ р.

 

 

КОНСПЕКТ

ХІД ЗАХОДУ

ЗВІТ

Схема звіту.

1. База проходження практики.

2. Кількість проведених тренувальних занять.

3. Коротка характеристика організованих спортивних свят.

4. Зміст виховної діяльності у закріпленій групі, теми виховних заходів, які були проведені

5. Знання, уміння, навички і якості, що були надбані в ході педагогічної практики

6. Види діяльності в ДЮСШ, що не передбачені програмою педагогічної практики, але необхідні для студентів у процесі її проходження.

7. Труднощі, що виникли в процесі проходження практики.

8. Враження про майбутню професію.

9. Пропозиції щодо поліпшення організації педагогічної практики.

IV. Спортивна робота

1. Участь в організації і проведенні змагань як судді, представника.

2. Скласти положення про змагання, протоколи змагань, звіт про проведення змагань.

3. Розібратися в складанні кошторису витрат на проведення учбово-тренувального збору і спортивного змагання.

V. Виховна робота

2. Участь у виконанні заходів відповідно до плану виховної роботи ДЮСШ.

3. Проведення бесід на спортивні і валеологічні теми.

4. Проведення індивідуальної виховної роботи з учнями спортивної групи.

VI. Науково-дослідна робота

1. Збір наукової інформації з теми курсової роботи.

2. Застосувати рекомендовані методики для визначення рівня фізичного розвитку, технічної підготовки, рівня розвитку колективу і т.п.

IX. Інші види роботи

1. Агітаційно-пропагандистська робота (лекції, бесіди, випуск стінних газет, підготовка наочної інформації).

2. Господарська робота (підготовка і ремонт спортивного інвентарю, підготовка спорт. площадок і т.п.)

 

ЗАВДАННЯ

 

Завдання 1. Планування.

Ціль:

Удосконалювати і реалізувати на практиці планування учбово-тренувального процесу.

 

Виконання.

Описати й у графічній формі представити річне планування учбово-тренувального процесу в групі, побудова тренувального процесу в мезоциклах і мікроциклах. Представити робочий план тренувань на період практики (обов'язкова наявність задач, засобів і методів у кожному тренувальному занятті).

 

Протокол

Протокол

П.і.б.

тренувального заняття з ___________________________________________

«_____» _________________ 201__

ЧСС

190 4 зона

180*___________________________________________________________

170*

160* 3 зона

150*___________________________________________________________

140* 2 зона

130*___________________________________________________________

120*

110*

90 *

80 ************************************************************

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 180 хвилини

___________________ ___________________

——————————————————————————————————————-

підготовча частина основна частина заключна частина

Навантажувальні режими на занятті

Діапазон у хв.	Час роботи в зазначених діапазонах
Хвилини	Відсотки
до 130
131-150
151-180
181 і більш

Протокол

Протокол

динаміки ЧСС у тренувальному занятті з ___________________________ у _________________________________________________________________

«____» ______________ 201__ року

П.І.Б., що спостерігається __________________________________________________________________

П.І.Б. дослідника ___________________________________________________

 

Тренувальне заняття № _______

 

(П.І.Б., що проводить урок) __________________________________________________________________

Задачі уроку: 1. ____________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ____________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ____________________________________________________

№ п/п	Зміст діяльності учня	Час реєстрації ЧСС	ЧСС 1 хв.	Зміни ЧСС у %

Динаміка ЧСС у __________________________________________ під час

П.І.Б.

Тренувального заняття з __________________________________________

«_____»___________________ 201___ року

ЧСС

190 4 зона

180*___________________________________________________________

170*

160* 3 зона

150*___________________________________________________________

140* 2 зона

130*___________________________________________________________

120*

110*

90 *

80 ************************************************************

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 180 хвилини

___________________ ___________________

——————————————————————————————————————-

підготовча частина основна частина заключна частина

Навантажувальні режими на занятті

Діапазон у ЧСС Хв.	Час роботи в зазначених діапазонах
Хвилин	Відсотки
до 130
131-150
151-180
181 і більш

Етапне керування

Виявити чи є в учнів чітке уявлення про рівень тренованості і підготовленості якого повинен досягти спортсмен наприкінці року?

Чи раціонально відбираються і застосовуються засоби і методи для вирішення задач фізичної, технічної, тактичної, психологічної підготовки?

Чи використовується об'єктивна система контролю за ефективністю процесу підготовки і його корекцій?

Поточне керування

1. Чи раціональне співвідношення в мікроциклах і мезоциклах роботи різної переважної спрямованості?

Чи раціонально співвідношення в мезоциклах навантажувальних і відбудовних мікроциклів як основи для ефективної адаптації?

Оперативне керування

Охарактеризуйте систему оперативного керування тренувальної діяльності і діяльності під час змагань, використовувану у вашому виді спорту.

 

На уроці фізичної культури

Для всебічної оцінки уроку використовують його хронометрування і паралельно визначають реакції організму учнів на запропоноване навантаження (визначення ЧСС через відповідні проміжки часу). На кожному уроці виконується багато дій: рухових, обслуговуючих, розумових, пов’язаних з відпочинком.

Усі дії можна поділити на педагогічно виправдані та недоцільні.

До педагогічно виправданих дій належать: виконання фізичних вправ, осмислення того, що сприймається, аналіз виконаних рухів, взаємоконтроль, оцінювання дій, підготовка місць занять, запланований відпочинок, роздавання і збирання додаткового інвентарю, шикування та перешикування тощо.

Дії, які не сприяють розв’язанню завдань уроку, підвищенню його ефективності, належать до недоцільних (запізнення вчителя на урок та передчасне його закінчення, недостатня кількість інвентарю, відсутність вчителя з будь-яких причин тощо)

Хронометрування уроку дає змогу визначити його щільність.

Загальна щільність уроку визначається шляхом порівняння часу, витраченого раціонально, з усією тривалістю уроку.

Сума раціонально витраченого часу *100 %

Загальна щільність уроку = 45 хв = х %

 

Крім загальної щільності визначається моторна (рухова) щільність уроку.

 

Моторна щільність уроку = Сума часу, витраченого на виконання вправ* 100 % = х %

 

45х2 хв

 

Порівнюючи та аналізуючи дані загальної і моторної щільності уроку, можна знайти резерви поліпшення якості роботи вчителя.

Цей документ складається так:

*студент, який виконує обов’язки хронометриста, фіксує за допомогою секундоміра час, витрачений на різні дії та передає свої дані студенту, який веде запис;

*інший студент постійно перебуває з учнем, якого обрано об’єктом аналізу, та вимірює показники ЧСС перед та після виконання вправ, а результати передає студенту, який веде запис;

* студент, який веде запис, фіксує цю інформацію у протоколі.

 

ПРОТОКОЛ

Форми документів,

Положення про змагання

(Затверджується вищим керівним органом спортивної організації)

 

__________________________________________________________ (назва змагання, вид спорту)   1. Мета та завдання 2. Місце і термін проведення 3. Керівництво змаганням 4. Учасники змагання, умови допуску (прийому) учасників і команд 5. Програма змагань 6. Порядок і умови визначення особистої і командної першості (система заліку) 7. Нагородження 8. Терміни та умови подання заявок

 

Кошторис витрат на проведення ________________________________________

(Затверджується вищим керівним органом спортивної організації)

Додаткові відомості: Місце проведення__________________________________________ Термін проведення_________________________________________ Кількість учасників__________________________чоловік Кількість днів_____________________________________________ Кількість тренерів (суддів)__________________________________ У тому числі з інших міст __________________________________ Організація, що відповідає за використання коштів_____________ _________________________________________________________ 1) Харчування Учасників_______чоловік_________грн______днів____=______грн Тренер(суддів)______чоловік____грн______днів_______=____грн Усього________грн

 

2) Розміщення Учасників______чоловік____грн____днів______=______грн Тренерів (суддів)______чоловік_____грн______днів=______uhy Усього__________грн 3)Проїзд учасників спортивного заходу Транспорт_________чоловік______грн* 2=________грн Постіль____________чоловік______грн*2=________грн Добові_____________чоловік______грн_______днів=_____грн Усього________грн   4)Оренда __________________________________-_____днів______грн=_______грн (назва орендованих об’єктів) __________________________________-_____днів______грн=_______грн __________________________________-_____днів______грн=_______грн __________________________________-_____днів______грн=_______грн Усього _______грн   5)Нагородження___________грн Усього _______ 6)Заробітна плата Тренери(судді)______чоловік______грн______днів_______=грн. Обслуговуючий персонал_______чоловік_______грн______днів=_____грн Медичний персонал_______чоловік______грн______днів______=______грн Бухгалтерське обслуговування______=_______грн Усього_________грн Усього витрат за кошторисом________________грн (_______________________________________________________________________)грн. (сума прописом) Кошторис склав_________________________________________________(прізвище,підпис)

ЛІТЕРАТУРА

1. Келлер В.С. Платонов В.Н. теоретико-методические основы подготовки спортсменов. – Львов: Украинская спортивная ассоциация, 1993.- 270 с.

2. Методические рекомендации по тренерской практике для студентов, специализирующихся по плаванию. – К.:КГИФК, 1993.- 26с.

3. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсмена. – К.: Олімпійська література, 1995. – 320 с.

4. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. –К.: Вища школа, 1984.- 352 с.

5. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. К.: Здоровье, 1980. – 336 с.

6. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теорія и ее практические приложения. – К.: Олимпийская література, 2004. – 808 с.

7. Положение о проведении тренерской практики студентов – выпускников университета. – К.: УГУФВС, 1994.- 24 с.

8. Тер- Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Педагогика спорта. – К.: Здоровье, 1986. – 204 с.

9. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 256 с.

Кількість кредитів: 6.

Відповідальні кафедри:

- теорії і методики фізичного виховання;

- психології,

Зміст та організація навчально-виховної педагогічної практики (ОКР «магістр»)