Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Вживання та виготовлення знарядь іСодержание книги
Поиск на нашем сайте
2) суспільний, колективний характер трудової діяльності. «Праця — говорить Енгельс,— починається з виготовлення знарядь». Передумови для цього створились, як ми бачили, вже у мавп. Такими передумовами були: часткове звільнення руки від функції пересування і пристосування її до функції хапання, розвиток здатності до маніпулювання речами під контролем зору, розвиток зачатків мислнтель-ної діяльності. Потрібний був, проте, ще один вирішальний крок — перехід до прямої ходи і повне звільнення руки від функції пересування, щоб перейти від випадкового використовування знарядь вищими мавпами до трудової діяльності перших людей, заснованої на виготовленні та вживанні знарядь. Численними дослідами доведено, що мавпа іноді може використати палку, сук або інший довгий предмет для того, щоб дістати приманку (банан, апельсин), до якої вона не може дотягтись рукою. Проте є дуже істотна різниця між справжнім знаряддям праці і палкою, яку мавпа використовує як «знаряддя» діставання банана. Ця різниця зв'язана з колективним характером праці. Праця виникла як колективна діяльність, і з самого початку знаряддя праці характеризувалися певним способом вживання, виробленим даним колективом і відомим даному колективові. Тому знаряддя могли виготовлятися про запас і зберігатися колективом. Нічого подібного ми не знаходимо в мавп. «Спосіб вживання» палки для добування банана не закріплюється за цією палкою і не стає властивістю її, відомою цілій групі мавп. Вживання палки як «знаряддя» має випадковий, епізодичний характер. Тому тварини ніколи не зберігають своїх «знарядь». Вживання знарядь зв'язане з усвідомленням деяких стійких, постійних властивостей предмета і таких самих стійких відношень цього предмета до інших. Не можна виготовляти і вживати знаряддя, не усвідомлюючи, що воно є засобом добування їжі або одежі, не усвідомлюючи, отже, того відношення, яке воно має до тих речей, які з його допомогою добуваються. А щоб виготовляти про запас та зберігати знаряддя, треба усвідомлювати, що це відношення має постійний, стійкий характер. Усвідомлення постійних властивостей предмета та його відношень до інших предметів—одна з найважливіших ознак переходу від зачатків мислительної діяльності, що їх ми спостерігаємо в тварин, до свідомого людського мислення. Колективний характер праці має своєю передумовою певне співробітництво індивідів, тобто деякий, хоча б найелементарніший, поділ трудових операцій. Такий поділ можливий лише в тому випадку, якщо кожний індивід усвідомлює зв'язок своїх дій з діями інших членів колективу і тим самим з досягненням кінцевої мети. Візьмемо, наприклад, діяльність нагонича в умовах первісного колективного полювання. І що спонукає його до діяльності? Потреба в м'ясі або шкірі тварини. Кінцева мета всіх учасників полювання—заволодіти м'ясом і шкірою тварини. Проте безпосередня мета дій наго-і ича зовсім інша — сполохати звіра й погнати його від себе. Який зміст мали б ці дії, якби нагонич не усвідомлював зв'язку своїх дій з діями інших учасників полювання і, тим самим, з досягненням кінцевої мети — одержанням м'яса й шкіри тварини? Очевидно, дії нагонича можливі лише тому, іцо він усвідомлює свої дії як засоби, що допомагають досягти кінцевої мети полювання. Таким чином, в умовах колективної праці діяльність людини стає цілеспрямованою, тобто вона має передумовою усвідомлення мети і тих засобів, які ведуть до її досягнення. В цьому одна з докорінних відмінностей людської діяльності й свідомості від поведінки та психіки тварин Свідомість з'явилася одночасно з мовою, тобто спілкуванням людей одного з одним через мову. «Мова,— писав Маркс,— така ж древня, як І свідомість». У тварин немає мови. Правда, тварини нерідко впливають одна на одну з допомогою звуків голосу. «Поділ праці» у таких тварин, як бджоли, мурашки та ін., має лише зовнішню і до того дуже поверхову схожість із справжнім поділом праці, який виникає лише в людини. Діяльність комах ніколи не має колективного характеру; в їх діяльності немає взаємодопомоги. При поверховому спостереженні може здаватися, що, наприклад, мурашки «спільно» тягнуть здобич у мурашник. Пильніше спостереження показує, проте, що кожна мурашка тягне здобич у свій бік, і тільки тому, що більшість мурашок рухається в бік мурашника, здобич, кінець кінцем, пересувається в цей бік. Як тільки людина наблизиться до зграї журавлів, яка спустилась на луку, вартовий птах видає пронизливий крик і з голосним лопотінням крил здіймається в повітря, а слідом за ним здіймається і вся журавлина зграя. Проте ці випадки тільки зовнішньо схожі на мовне спілкування людей. Птах видає крик не із свідомою метою сповістити птахів про небезпеку, яка наближається; крик є частина інстинктивної реакції на небезпеку, реакції, яка містить в собі, крім крику, ще лопотіння крилами, злітання і т. д. Інші ж птахи злітають не тому, іцо вони «зрозуміли значення» цього крику, а через інстинктивний зв'язок поміж цим криком і злітанням. Умовними сигналами для тварин можуть бути найрізноманітніші предмети або окремі властивості їх, які збігаються в часі з появою їжі або наближенням небезпеки. Така сигналізація, яка забезпечує орієнтування в середовищі за властивостями навколишніх предметів і явищ і яка має спільні закономірності для інших тварин і людини, була названа І. П. Павловим першою сигнальною системою. У людини на відміну від тварин в процесі праці і суспільного життя розвинулася звукова мова. Слова і сполучення слів, які ми чуємо, бачимо або відчуваємо, вимовляючи їх, також сигналізують собою певні предмети або відношення речей, що оточують нас. Це становить другу сигнальну систему, яка є продуктом суспільного життя і утворює спеціально людську «прибавку», якої немає в тварин. «В тваринному світі, який розвивається на фазі людини,— пише І. П. Павлов,—сталася надзвичайна прибавка до механізмів нервової діяльності. Для тварин дійсність сиг-налізується майже виключно тільки подразненнями і слідами їх у великих півкулях, які безпосередньо прибувають в спеціальні клітини зорових, слухових та інших рецепторів організму... Це — перша сигнальна система дійсності, спільна у нас з тваринами. Але слово стало другою, спеціально нашою, сигнальною'системою дійсності, будучи сигналом перших сигналів». Про значення словесних впливів І. П. Павлов пише: «Слово для людини є такий самий реальний умовний одразник, як і всі інші спільні в неї з тваринами, але разом з тим і такий багатоосяжний, як ніякі інші, який не йде щодо цього ні в яке кількісне і.якісне порівняння з умовними подразниками тварин. Слово, завдяки всьому попередньому життю дорослої людини, зв язане з усіма зовнішніми й внутрішніми подразненнями, які надходять у великі півкулі, всі їх сигналізує, всі їх замінює і тому може викликати всі ті дії, реакції організму, які зумовлюють ті подразнення». Друга сигнальна система нерозривно зв'язана з першою; у людини завжди має місце взаємодія обох сигнальних систем. Друга сигнальна система дозволяє в узагальненому вигляді зберігати нагромаджені знання, служить спілкуванню між людьми і лежить в основі механізму людського мислення. Через другу сигнальну систему, в її взаємодії з першою, здійснюється вирішальний вплив суспільних умов на розвиток свідомості людини, через другу сигнальну систему свідомість людини виявляється в її суспільній діяльності. Мова виникла в процесі колективної праці, коли в людей, які формувалися, неминуче мала з'явитися «потреба щось сказати одне одному» (Енгельс). Одночасно формувався і орган людської свідомості — кора великого мозку людини. «Спочатку праця,— як відзначає Енгельс,— а потім і разом з нею членоподільна мова стали двома найголовнішими стимулами, під впливом яких мозок мавпи поступово перетворився в людський мозок, який, при всій своїй схожості з мавпячим, далеко переважає його величиною і досконалістю». Вчення 1. П. Павлова про другу сигнальну систему в її взаємодії з першою вказує на специфічно людські механізми вищої нервової діяльності. Основні закони вищої нервової діяльності, встановлені І. П. Павловим, є спільними для всіх людей. Але зміст психічного життя людини визначається насамперед впливом суспільних умов, в яких людина живе й діє. Разом із зміною суспільного життя істотно змінюється психологія людей, як сукупність історично зумовлених особливостей, звичок, знань, думок і почуттів. Ці зміни в духовному обличчі людей являють собою те, що відрізняє людину однієї історичної епохи від іншої, одного класу від іншого. Тестові завдання для перевірки знань 1.Головною властивістю живої матерії є: А) рефлекс Б) подразливість В)інстинкт Г) умовні та безумовні рефлекси
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-29; просмотров: 230; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.17.184.39 (0.011 с.) |