Тестові завдання з вибірковими відповідями

1^й рівень складності

* Вкажіть варіант відповіді на питання:

1. Скільки основних мовних стилів розрізняють у сучасній українській мові?

А. 4; Б. 6; В. 5; Г. 7.

2. Яка з основних ознак тексту?

А. Осмислення сполучення слів;

Б. осмислення й граматичне об’єднання двох і більше повнозначних слів;

В. Наявність теми і основної думки;

Г. Структурна і змістовна довершеність.

3. Що вивчає фонетика?

А. будову слова;

Б. частини мови;

В. значення слів;

Г. звукову будову мови.

4. Яка з наведених букв завжди позначає два звуки?

А. є Б. ї В. ю Г. я

5. Як називається співзвуччя, звуковий повтор у віршах, особливо в кінці рядків?

А. рефрен; Б. рима; В. алітерація; Г. анафора.

к

6. Коли вживається сполучний звук -о- (інтерфікс)?

А. після м’якого приголосного, яким закінчується основа іменника м’якої групи;

Б. після й, яким закінчується основа іменника м’якої групи та подовженого приголосного першої частини;

В. коли перша основа закінчується на голосний або наступна частина починається голосним а, о;

Г. коли перша частина складного слова – прикметник твердої групи, іменник або займенник, що закінчується на твердий приголосний чи на шиплячий.

7. Як пишеться пів- з іменниками, що означають назву?

А. тільки разом;

Б. разом з імениками, що означають загальні назви і через дефіс із власними;

В. тільки через дефіс;

Г. окремо з іменниками, що означають власні назви і через дефіс із загальними.

8. Коли в словах іншомовного походження загальної назви пишеться и?

А. на початку слова;

Б. після приголосних у кінці невідмінюваних слів;

В. після б, п, в, м, ф, г, к, х, л, н перед наступним приголосним;

Г. після д, т, з, с, ц, ж, ч, ш, р перед наступним приголосним.

9. У якому прикметнику, утвореному з поданих іменників, спрощення в групах -стн-, -стл- не відбувається?

А. честь; Б. щастя; В. кість; Г. якість.

/Десять правильних відповідей – __ балів/

ІІ^й рівень складності

* Вкажіть варіанти відповіді на питання, виконайте завдання.

1. Що таке транскрипція?

А. звукова будова мови;

Б. смислове й граматичне об’єднання слів;

В. звуковий запис слова;

Г. мовні засоби зв’язку речень у тексті.

– Затранскрибуйте подані слова: батьківщина, народження, родзинка, янголятко, український, єднання, юнацький.

– Виконайте фонетичний розбір останнього слова.

2. Як перевірити правопис приголосних, що уподібнюються і при вимові чуються нечітко?

А. підібрпати спільнокореневі слова;

Б. замінити слово так, щоб ненаголошений приголосний став наголошеним;

В. дібрати до сумнівних слів синоніми, які теж мають уподібнення;

Г. змінити слово так, щоб після уподібненого приголосного був голосний.

– Доберіть перевірні слова: везти, легко, молотьба, косьба, боротьба, гадка, мабуть, просьба, молодь, гребти.

3. Коли складні слова утворюються без сполучного звука?

А. коли перша основа закінчується на приголосний;

Б. коли перша частина складного слова – прикметник твердої групи;

В. коли перша частина складного слова – іменник або займенник – закінчується на твердий приголосний чи шиплячий;

Г. якщо перша частина складного слова – іменник м’якої групи.

– Від поданих словосполучень утворіть складні слова, виділіть основи: білий сніг, подібний до груші, трусити землю, кілька разів, всюди ходити.

Ø

4. Скільки слів в українській мові мають префікс прі-?

А. 2; Б. 4; В. 3; Г. 5.

– Запишіть ці слова, виділіть префікси.

5. Які з наведених приголосних подовжуються в українській мові, коли вони стоять після голосних перед я, ю, є, ї?

А. б, в, г; Б. к, м, н;

В. д, ж, з; Г. р, ф, х.

– Напишіть три слова з відповідними подовженнями приголосних.

/П’ять правильних відповідей – __ балів/

ІІІ^й рівень складності

* Дайте відповіді та виконайте завдання.

1. У якому з перелічених стилів мовлення слова виступають тільки в прямому значенні?

А. у науковому; Б. у художньому;

В. в офіційно-діловому; Г. в публіцистичному.

2. Коли літера ї становить два звуки?

А. коли стоїть на початку слова;

Б. коли стоїть після голосного або перед ним;

В. літера „ї” завжди становить два звуки;

Г. якщо перед нею стоїть апостроф.

3. Які слова називаються складними?

А. при написанні яких виникають складнощі;

Б. ті, що, крім кореня, мають ще префікс і суфікс;

В. слова, які мають декілька основ;

Г. слова, складені з двох і більше частин.

4. Яку стилістичну функцію виконують суфікси -есеньк-, -еньк-, -ісіньк-?

А. допомагають сприйманню твору в цілому;

Б. яскравіше змальовують місце або час дії;

В. підкреслюють значимість висловлювання;

Г. надають прикметникам відтінку здрібнілості або пестливості.

5. Що таке алітерація?

А. повторення тих самих або подібних за звучанням голосних звуків;

Б. повторення звуків, слів, синтаксичних конструкцій на початку віршованих рядків, абзаців, розділів творів;

В. повторення приголосних звуків;

Г. повтори в кінці речень.

6. Після яких приголосних в українській мові м’який знак ніколи не ставиться?

А. після глухих; Б. після шиплячих;

В. після дзвінких; Г. після сонорних.

7. Які приголосні ніколи не вживаються з апострофом?

А. б, п; Б. л, н;

В. в, ф; Г. м, р.

8. Чи змінюються префікси роз-, без- в українській мові?

А. перед к, п, т, ф, х префікси роз-, без - змінюють кінцевий з на с;

Б. префікси роз-, без- ніколи не змінюються; це незмінні префікси;

В. роз - перед к, п, т, ф, х змінюється на рос -;

Г. без - перед к, п, т, ф, х змінюється на бес -, а роз - залишається незмінним.

/Вісім правильних відповідей – __ балів/

* Завдання з вибором трьох правильних відповідей

1. Укажіть рядки спільнокореневих слів:

А. звіринець, звіриний, звірок, звір;

Б. лікарня, лікар, ліктьовий, лікувати;

В. кореневий, коріння, кора, корінь;

Г. квітковий, квітник, заквітчати, квітка;

Д. провулок, вуличка, вулиця, вуличний;

Е. струна, стрункість, струнко, струнний.

2. У яких рядках слова вжито в різних формах?

А. сестра, сестрами, сестри, сестрам;

Б. круг, круглий, круговий, округлий;

В. мрія, замріяний, омріяний, мрійник;

Г. казка, у казці, казкою, казок;

Д. ходити, ходив, ходили, ходитимуть;

Е. музика, музичний, музикант, музикальний.

3. Укажіть слова з нульовим закінченням:

А. вгору; Б. ставок; В. пюре;

Г. вересень; Д. прочитав; Е. можливо.

4. У яких рядках усі слова пишуться разом?

А. пів/аркуша, фото/художник;

Б. криго/лам, виставка/продаж, гідро/масаж;

В. пів/літра, кіно/палац, пів/України;

Г. теле/ефір, каво/варка, сіно/кіс;

Д. електро/чайник, авіа/переліт, медо/збір;

Е. художник/модельєр, пів/огірка, лісо/воз.

* Завдання на встановлення відповідності

5. Укажіть відповідність між словом та способом словотвору.

А. префіксальний Б. суфіксальний В. префіксально-суф. Г. складання основ Д. безафіксний

1. життєздатний 2. опік 3. освітлити 4. лісопарковий 5. синь 6. опитати

6. Укажіть відповідність між словом та його характеристикою:

А. звуків більше, ніж букв Б. звуків менше, ніж букв В. звуків і букв однакова кількість Г. звуків (на 2) менше, ніж букв

1. їжак 2. дзьобик 3. ящірка 4. лялька 5. щавель

* Завдання з однією правильною відповіддю

1. У якому рядку є слова з однаковими звуками?

А. дятел, дубок; Б. злива, льодок; В. липа, клен;

Г. слива, сіль; Д. тиша, тінь.

2. У якому рядку всі слова розташовані за алфавітом?

А. почути, почухрати, пощедрувати, пошепки;

Б. зичити, зійти, з’їхати, зйомка;

В. підгрунтя, підготувати, підданий, підеш;

Г. націлити, начинити, нащадок, нашити;

Д. зжувати, ззовні, з’їсти, злетіти.

Тестові завдання з вибором трьох правильних відповідей

3. У якому рядку у вимові кожного слова спостерігається явище уподібнення приголосних?

А. служка, боротьба, зцілити, кішка;

Б. низка, молотьба, зсипати, миска;

В. вогкий, рюкзак, нігтик, зсунути;

Г. стежка, екзамен, зцементувати, грушка;

Д. казка, зсушити, кігті, мишка.

4. Укажіть групу слів, у яких всі приголосні дзвінкі:

А. зілля, джміль, дорога, книга;

Б. морози, білка, райдуга, злива;

В. гроза, ведмідь, ворона, літо;

Г. берег, дзвін, вокзал, грань;

Д. град, береза, дерево, зірка.

Орфографія

Самостійна робота за темою

1. Поясніть значення поданих фразеологізмів. Вказати слова з орфограмою «літери а – о в коренях слів».

Сам собі хазяїн. По гарячих слідах. Насипати жару в халяви. Жити в гаразді.

2. Продовжіть ряди складних слів, поставте наголос. Правопис переперевірте за "Орфографічним словником".

üавто-: автограф… багато-: багатомільйонний…

бібліо-: бібліографія… велико-: великоруський…

üвело-: велокоманда… вище-: вищезазначений…

віце-: віце-консул… гідро-: гідростанція…

екс-: екс-міністр… üелектро-: електропила…

житло-: житлобудівний

3. Поставте в текстах пропущені орфограми.

А) Під одноманітний п..р..стук коліс болісно б..ют..ся думки, і (ні)що тепер (не)може заспокоїти сер..ця; (ні)лагідна синь вечор.., що з опаскою наближається до тебе, (ні)зітха..я колоса, що...полохано сахається коліс, (ні)потемнілі степові байраки, (ні)ставки, де волошкова сновида купає вечірню зорю, (ні)оті перші жниці, що жнуть (не)(до)стиглі жита і сльозою проводжають бійців.

б) Мати. Вона всміхається, а со..нце вже іскр..ться в крапл..нах сліз на щоках, повні ро..червонілі руки мати (по)хапцем витирає об фартух, губи її др..жать хвилюва..ям і ш..почуть уже що(сь) найважливіше, і, пірнувши в тепло її грудей, л..отчик на мить п..р..стає бути л..отчиком, і (не)ма за ним (в)здовж і (в)поперек обліта..ого неба, (ні)шалених надзвукових швидкостей, (не)ма (ні)команд, (ні)тр..вог (ні) (не)безпеки, а є тільки затишок і насолода від найденого щас..ливого дитячого світу.

4. Позначте в словах орфограму «літери а – о в коренях слів». Звірте з надрукованим.

I. Багряне листя під ногами покірно й тепло шелестить. Забуду я і горе, і образи, чужий богатирям життя одчай. Знову вітер, знову зорі, крила вечора прозорі з кажанів і тіней грою, з срібним сяйвом над рікою й ароматами левкоїв заливають все живе (З творів В. Сосюри).

II. З'ївши калач, знову берися за діло. Не буде з швачки багачки, а з ткача багача. Де багато півнів, там сонце встає посеред ночі. Поганий кухар усі страви переведе. Без лопати не можна з хати. Погана коняка їсть, як воляка, а працює, як собака (Нар. творч.).

5. Розкрийте дужки, запишіть, слона разом або через дефіс.

Ново(будова), біло(сніжний), праце(здатний), інженер(конструктор), ракето(носій), вічно(зелений), свят(вечір), кисло(солодкий), жовто(гарячий), озерно(болотний), одно(денний), сто(тисячний), радіо(центр), віце(президент), пів(Києва), пів(огірка), пів(яблука), полу(мисок).

Розкрийте дужки. З поданими словосполученнями складіть речення.

(Аа)хіллесова п'ята, (Гг)рінченків словник, (Мм)ати (Бб)ожа, (Дд)емократична (Пп)артія (Уу)країни.

ІІоясніть різницю в написанні слів.

Маши н обудівний – маши нн о-тракторний.

6. Позначте в словах орфограму «літери и – і в словах іншомовного походження». Прокоментуйте написання літер и – і в іншомовних словах.

Нектар і амброзія. Вавилонська вежа. Бочка Данаїд. Діжка Діогена. Пошуки Атлантиди. Відкрити Америку. Туманний Альбіон. Трістан та Ізольда.

7. Позначте в словах орфограму «літери и – і в cловах іншомовногопоходження». Написане звірте з надрукованим.

Атлантида – згадуваний античним філософом Платоном міфічний острів. З мешканцями острова нібито воювали предки афінян. За велінням бога Зевса атланти були затоплені Атлантичним океаном за надмірну гордість. Певний час Атлантиду ототожнювали то з Африкою, то з Америкою. Існує гіпотеза, що міф про загибель острова виник як спогад про вибух острова Тіри в XIV ст. до н. е., від якого постраждав також Крит (Зі словн.).

8. У поданих реченнях правильно напишіть складні іменники.

1. Поруч з образами Шевченка й Лесі Українки образ Франка символізує перед світом не тільки індивідуальні риси й можливості велетня культури, але й нетлінне єство, красу, неповторну силу й життє/здатність українського народу (Д. Павл.). 2. Надто багато бачив Шевченко за своє життя жахливих картин кріпацтва, а гірка доля його братів і сестер/кріпачок стала невід'ємною частиною його душі (3. Тулуб). 3. Міф про мавку розвіявся, бо то відійшло дитинство і його заступило отроцтво, здатне до аналітичного світо/сприймання (Касян Гранат). 4. Між мовною убогістю і багато/слів'ям прямий зв'язок: чим менший запас слів, тим більше їх іде на висловлення, здавалося б, зовсім простенької думки (А. Коваль). 5. Тільки й рідні зосталось у Данила – бідова тітка Марина в Копай/городку та двоюрідна сестра у присілку (М. Ст.). б. Це історія українського народу, народу/трудівника, народу/воїна, що цілі віки бився, як лев, за свою свободу (О. Довж.). 7. Велику віршовану драму/феєрію на три дії написано за десять днів (А. Кост.). 8. Уже не вперше із Запорізької Січі прилітали в Україну орли/запорожці на поміч поневоленим братам.

Текст-самоперевірка

Перепишіть, вставляючи пропущені букви і розділові знаки.

Мовчит... собор

На(в)коло вируют... пристрасті, л...мают...ся списи в щоден...их баталіях, що їх в...дут... будівничі з бракон...єрами, а він стоїт..., думає свою одвічну думу. Про що вона? Все тут проход...ло п...ред ним, як п...ред свідком і п...ред суддею. Ще, здаєт...ся, (не)давно р...піли гарби повз н…ого з снопами, кл...котіла революція на ц...ому майдані соборному, дзвони калатали на сполох, кликали на...ходи, на пожежі, то радісно, то тр...вожно будили (пе...ред)міс…тя, б...ючи пудовими язиками свою литу, з домішкою срібла мідь.... Поглядом болю й туги востан...є дивилися на н...ого ро...шир...ні очі дівчат(полонянок), коли їх тисячами гнали мимо собору в Німеччину. Ридан...я чув, і крики надій, і залізні гуркоти війни, і її страшнішу тишу.... Т...пер в...лосипеди нічних змін (не)чутно о…тікают... його (що)дня і (що)ночі.

Все він бачит... і чує усе. Ярмарки в...рували круг н...ого, яскраво гомоніли, бурунили, буйно сміялис... червоним, сивіли шапками, сан...ми красувалис... в різ...бл...них оздобах. Чи так уже воно й вищ...зло все? Чи б...р...же він у собі ві...гомін жит...я н...вмирущого, ми...тін...я списів запоро...ких, (різно)голос...я ярмаркового люду, жарти циганс...кі, чвари прасолів, іржан...я коней (продано)ображєн...их, лоскітний сміх ш...нкарок щасливих, нічні ш...поти закоханих, зор...яні обійми й зачат...я. Повен, повен вс...ого! Темрявою ночі окутан...ий, зірок дістає ш...ломами своїх бан... (круто)лобих (О. Гончар).

Перевірте, чи правильно виконали попереднє завдання.

МОВЧИТЬ СОБОР

Навколо вирують пристрасті, ламаються списи в щоденних баталіях, що їх ведуть будівничі з браконьєрами, а він стоїть, думає свою одвічну думу. Про що вона? Все тут проходило перед ним, як перед свідком і перед суддею. Ще, здається, недавно рипіли гарби повз нього з снопами, клекотіла революція на цьому майдані соборному, дзвони калатали на сполох, кликали на сходи, на пожежі, то радісно, то тривожно будили передмістя, б'ючи пудовими язиками свою литу, з домішкою срібла мідь... Поглядом болю й туги востаннє дивилися на нього розширені очі дівчат-полонянок, коли їх тисячами гнали мимо собору в Німеччину. Ридання чув, і крики надій, і залізні гуркоти війни, і її страшнішу тишу... Тепер велосипеди нічних змін нечутно обтікають його щодня і щоночі. Все він бачить і чує усе. Ярмарки вирували круг нього, яскраво гомоніли, бурунили, буйно сміялись червоним, сивіли шапками, саньми красувались в різьблених оздобах... Чи так уже воно й вищезло все? Чи береже він у собі відгомін життя невмирущого, мигтіння списів запорозьких, різноголосся ярмаркового люду, жарти циганські, чвари прасолів, іржання коней продано-ображених, лоскітний сміх шинкарок щасливих, нічні шепоти закоханих, зоряні обійми й зачаття... Повен, повен всього! Темрявою ночі окутаний, зірок дістає шоломами своїх бань крутолобих (О. Гончар).

Орфографія

Модульна контрольна робота

Два варіанти А і Б

1. Вставте на місці крапок, де треба, пропущені орфограми.

А. Ч...ткість, мен…ший, п…ят...сот, (по) козац...ки, чотир...ма, смієш...ся, погод...ся, чес...ніст...ю, нен...чин, дон...чин, на сопіл…ці, врешті (решт), на (сам) перед, Уман...щина, с…огодні, сер...йозно, роз...ятрити,...фабрикувати,...чистити, пр...старкуватий, запорі...зький, мавп...ячий, (пів) ясел, пів (огірка), (пів) відра, солов...їн...ий, змен...шен...ий, аграрно (промисловий), сіл...с...ко (господарс...кий), змен...шено (пес...ливий), кан...йон, жар (птиця), (стерео) система, (пів) (до) дев...ятої.

Б. Від…їзд, моркв...ян...ий, роз...броєн…ий, роз...єднан...ий, б...гато (поверховий), двох (ярус..ний), (по) п...яте, (в) п...ят...ах, у авос…ці, камін…чик, (що) (най) мен...ший, внучен...ці, століт...ь, у хатин...ці, кавказ...ький, міл...йон, з...економити,...садити,...шити, об...єднан...ь, (пів) Києва, (пів) аркуша, (пів) лимона, пр...мудрий, пр...м...єр (міністр), часто (густо), біло (сніжний), біло (рожевий), глухо (німий), сторіч…,...цементован...ий, з...орієнтувати, газо (постачальний), міськ...ом, (пів) (на) восьму.

2. Запишіть слова у дві колонки:

А. У першу – слова, у які вставили м'який знак, у другу – у які не треба вставляти м’якого знака.

Квіт...ці, жін...ці, авос…ці, бджіл...ці, очеретян…ці, жмен…ці, гус…ці, свин…ці, галуз…ці, стеблин...ці, кізон...ці, мис...ці, однокол...ці, внучен...ці, снігурон…ці, колис…ці, оболон…ці, нян…ці, тріс…ці, сопіл…ці.

Б. В. у першу – слова з подвоєними приголосними, у другу – без подвоєння.

Доне(ч)ина, о(б)ризкати, за(б)ризкати, с(авці), Вінни(ч)на, на(д)ворі, іме(н)ий, Туре(ч)ина, навіже(н)ий, нездола(н)ий, і(м)іграція, ро(з)умний, о(в)а, Гали(ч)ина, Го(л)андія, бе(з)успішний, небе(з)ахисний, імени(н)ик.

3. Вставте, де треба, пропущений м’який знак.

А. 1. Вклонімося жін..ці, її материн..с..кій величності, її беззахиснос..і і силі, яку не здолати (Л. Забашта). 2. Все залежит.. від люд..сь.ких зіниц..: в широких відіб'єт..хя вся епоха, у звужених – збіговис..ко дрібниц.. (Л. Костенко). 3. Відгодована зліс..т.., і хитріс..т.., і закута в броню брехня атакуют.. добро і щиріс..т.. серед ночі й білого д..ня (В. Симоненко).

Б. Дід і мати у тривозі: знов без…хліб…я, холода (А.Малишко). Море сліз…ми (не) долити. Навіщо осі(н,нн)я печаль? Дайте мені долюбити все, покинути жал… (Г.Чубач). Лисиця десь м…яс…ця дістала. Тихесенько прибігла під стіжок – ум…яла біл…шен…кий шматок, а мен…ший у сінці сховала (Л.Глібов).

 

4. Напишіть, де треба, слова з великої букви.

А. Не була винятком наша прадавня (в)ітчизна – (к)київська (р)усь. От уже піввіку, як мало не щороку повставала на поляків то (п)правобережна, то (л)лівобережна (у)країна. Ось тут і спалахнула суперечка між трьома (б)пашнями: (г)ерою, (а)фіною і (а)фродитою. У минулому столітті на високому (д)дніпровському пагорбі ховали визначних діячів науки й культури, інших громадян. Вони, мов дівчата, що вирядились на (с)вято (і)вана (к)упала, завінчавшись розмаїттям пелюсток.

Б. Астрономи називають її (м)олочним (ш)ляхом. А на (у)країні вона з давніх-давен відома під назвою (ч)умацького (ш)ляху. На схилах (д)Дніпра, неподалік од (ч)ернечих печер, закінчувалося спорудження (у)країнського (с)обору Поезії, що входять до неї, складалися на тернистих дорогах поетового життя, писалися то в мандрах, то в казематах, мережилися при світлі білих ночей (п)івночі і в пісках пустель (з)акаспійських, під самотнім сонцем вигнання. Звенигородський повіт – пишний куточок (у)країни, край садків, (ш)евченкова (б)атьківщина. То виходить юність на (д)ніпрові кручі, то місяць і зорі, де білим полум’ям свічок догорають каштани.

Література

1. Глазова О.П. Українська пунктуація: Навчальний посібник. – Харків: Веста: Вид. “Ранок”, 2004.- 352с.

2. Зубков М.Г. Українська мова: Універсальний довідник. – Х.: ВД “Школа”, 2005. – 496с.

3. Коваленко О.В. Як грамотно написати диктант: Навчальний посібник. – К.: Вид. дім “КМ Академія”, 2002. – 91с.

4. Козачук Г.О. Підвищення грамотності учнів: Навчальний посібник для учнів. – К.: “Освіта”, 1994. – 161с.

5. Кузьменко І.П., Яременко І.І. Збірник вправ з української мови для педагогічних училищ. – К.: Рад школа, 1967. – 230с.

6. Олійник О.Б. Українська мова. Підручник для 10 – 11 кл.- К.: Альфа, 1995. – 384с.

7. Сучасна українська літературна мова: Підручник для студентів вузів// за ред. Плющ М.Я. - К.: Вища школа, 1994. – 410с.

8. Ткачук Т.П. Практичний правопис української мови. 20 уроків грамотності. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 184с.

9. Українська мова. Ч. 1ч. / за ред. Дудика П.С.- підручник для педагогічних училищ. – К.: Вища школа, 1988. – 382с.

10.Шевчук С.В. Українське ділове мовлення: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1997. – 271с.

11.Шевелева Л.А., Дудка О.О. Український правопис. Практикум: Навч. посібник/ за ред. А.О. Свашенко. – Х.: Світ дитинства, 1997. – 224с.

Зміст

Передмова ……………………………………………………...
Фонетика ……………………………………………………….
Орфографія …………………………………………………….
- правопис голосних …………………………………
- чергування приголосних …………………………...
- правопис префіксів …………………………………
- вживання м’якого знака ……………………………
- вживання апострофа ………………………………..
- правопис слів іншомовного походження…………..
- написання великої букви ………………………….
- правопис складних слів …………………………….
- правила переносу …………………………………...
Підсумкові вправи. Самостійні роботи: ……………………..
- Будова слова. Словотвір ……………………………
- Модульна контрольна робота „Фонетика” (3 варіанти) ………..………………………………..
- Тестові завдання з вибірковими відповідями (3 види складності) ……..………………………….
- Самостійна робота за темою „Орфографія” ……..
- Модульна контрольна робота „Орфографія” (2 варіанти) …………………………………………
Література ………………………………………………..