Механизмы для мониторинга и оценки

7.1.1Медицинская организация образования должна проводить постоянно мониторинг образовательной программы, определить и внедрить механизм для оценки программы, и оценку программы проводить с учетом миссии, требуемых конечных результатов обучения, содержания образовательной программы, оценки знаний и навыков, образовательных ресурсов.

Система мониторинга и оценки образовательной программы проводится на всех уровнях, используется многоуровневый подход Д. Киркпатрика и включает профилирующую/выпускающую и смежные кафедры, профильный Комитет образовательной программы, ДУМР (УМО), Методический совет, ЦМАКОА, СМК, Центр профессиональной ориентации и развития студентов, трудоустройства выпускников (общий мониторинг качества образовательных программ через опрос заинтересованных сторон).

В соответствии с Приказом МОН Республики Казахстан от 29 ноября 2007 года № 583 «Об утверждении Правил организации и осуществления учебно-методической работы»(с дополнениями по состоянию на 27 июля 2015 г) в Университете действует система контроля за качеством подготовки учебно-методической документации, в том числе за содержанием образовательных программ.

Для мониторинга реализации образовательной программы и по мере выявления возникающих проблем, в том числе связанных с ресурсным обеспечением, в КазНМУ утверждаются и актуализируются следующие документы:

- Концепция развития качества образования (приказ №644 от 27.06.2014 г)

- Правила организации учебного процесса в резидентуре (приказ №2 от 25/10/2016)

- Положение о разработке и реализации совместных и интегрированных образовательных программ (приказ №786 от 08.09.2014г.)

- Регламент взаимодействия кафедр, деканатов и управления офиса-регистратора

- Положение о порядке формирования заявки на приобретение и издания учебной и учебно-методической литературы (приказ №596 от 20.06.2012г.)

- Положение о порядке подачи документов на получение акта внедрения инновационных технологий и научных достижений в учебный процесс (приказ №894 от 25.09.2014г.)

- Положение о группе тестологов (приказ 6512 от 11.07.2014г.)

- Положение об учебном департаменте по дистанционным технологиям (приказ №6512и от 11.07.2014г.)

В Университете созданы и функционируют постоянно действующие комиссии «Группа независимых экспертов», «Группа тестологов», «Аппеляционная комиссия», «Группа по внедрению инновационных технологий в учебный процесс», целью которых является мониторинг внедрения инновационных образовательных технологий и перспективных форм организации учебного процесса, а также разработка рекомендаций по улучшению образовательного процесса на кафедрах Университета с учетом выявленных достижений и замечаний, что можно отнести ко второму уровню оценки программ обучения по модели Киркпатрика, уровню «Обучение».

Образовательный процесс КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова с 2010 года переориентирован с знание-центрированного на компетентностно-ориентированное обучение через разработку и внедрение Модели медицинского образования КазНМУ. Оценка конечных результатов обучения проводится через определение уровня сформированности компетенций в соответствии с Моделью медицинского образования КазНМУ.

Ежегодно на заседаниях кафедры заслушиваются результаты Итоговой государственной аттестации резидентов, промежуточной аттестации, отчеты и оценка портфолио резидентов (второй и третий уровни оценки образовательной программы по Киркпатрику), по итогам которой делают выводы по формированию компетенций резидентов. В случае необходимости, вносятся коррективы в УМКС, дополняется список литературы, делается заказ на закуп литературы через профильный КОП, составляются договора с новыми клиническими базами.

7.1.2 Медицинская организация образования должна проводить оценку программы относительно политики набора и потребностей образования и системы здравоохранения, процесса реализации образовательной программы, методов оценки, прогресса резидентов, квалификации преподавателей, выявленных проблем и недостатков.

При мониторинге ОП учитываются возможности КазНМУ, потребности системы здравоохранения, конечные результаты обучения резидентов.

При разработке новой образовательной программы и подаче заявки в уполномоченный орган учитывается обеспеченность и уровень квалификации ППС по данной специальности.

Ежегодно учитывается потребность практического здравоохранения в специалистах по заявкам управлений здравоохранения, которые аккумулируются в Центре профессиональной ориентации и развития студентов, трудоустройства выпускников КазНМУ, передаются в Деканат интернатуры и резидентуры, обсуждаются с профильными кафедрами, на Совете деканата интернатуры и резидентуры и Ученом Совете. В 2011 году, по итогам анкетирования, работодателями были внесены предложения по расширению подготовки по специальностям педиатрия, неонатология, терапия, акушерство и гинекология, травматология и ортопедия.

Набор резидентов по специальности «Травматология и ортопедия» с 2010 по 2016 год.

 

	2010-2011 уч год	2011-2014 уч год	2012-2015 уч год	2013-2016 уч год
Количество вновь принятых резидентов

 

 

Для реализации механизмов постоянного повышения квалификации преподавателей и совершенствования педагогических компетенций ППС обучается в «Школе педагогического мастерства имени Х.С. Насыбуллиной», участвует в конкурсе на звание «Лучший преподаватель КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова», «Лучший преподаватель вуза» МОН.

Ежегодно отчет председателя ИГА по итогам аттестации резидентов заслушивается на Совете деканата, УС КазНМУ. По результатам разрабатывается план мероприятий, направленный на улучшение и устранение выявленных проблем и недостатков в образовательной программе.

7.1.3 Медицинская организация образования должна гарантировать, что соответствующие результаты оценки направлены на улучшение образовательной программы и участие заинтересованных сторон в оценке программы.

Процесс улучшения ОП реализуется через профильный КОП, который включает группы экспертов по различным вопросам образовательного процесса (мониторинг образовательного процесса, разработка образовательных программ, тестологи, разработка КИС, интерактивные методы обучения, группа по языковой компетенции, издательской деятельности), основывается на результатах опроса резидентов, ППС, работодателей.

Дать пример улучшения ОП через формирование Каталога элективных дисциплин для травматологов и ортопедов: включение элективных дисциплин в Каталоги по запросам резидентов или работодателей.

Одним из важных условий непрерывного мониторинга и повышения качества учебного процесса является его коррекция на основе обратной связи с участием заинтересованных сторон. В КазНМУ систематически проводится сбор, анализ и предоставляется ППС и обучающимся обратная связь через такие инструменты как: анкетирование преподавателей, анкетирование обучающихся дважды в год в период зимней и летней сессии, в который включаются вопросы о качестве учебного процесса и ненадлежащем поведении (коррупции, соблюдении расписаний и графиков и т.д.). Полученные данные обсуждаются на ежемесячных встречах ректора с заведующими кафедр/руководителями модулей и руководителями структурных подразделений, с обучающимися, на ежегодной Майской конференции и Августовских чтениях.

В 2016 году опрос резидентов ЦМАКОА показал (результаты еще не готовы 9 марта 2016 г)

7.1.4 Медицинской организации образования следует обеспечить прозрачность процесса и результатов оценки для руководства и всех заинтересованных сторон.

Решения коллегиальных органов (Совета деканата интернатуры и резидентуры, Методического совета, Ученый совет, Совет по качеству) публикуются на страницах университетской газеты «Шипагер» и веб-сайте университета. Результаты обсуждения ОП на КОП доводится до ППС