Сучасній транспорт - зона підвищеної небезпеки

Мета: поглибити знання учнів про правила дорожнього руху; повторити основні правила пішоходів, велосипедистів, мотоциклістів, пасажирів, водіїв; сприяти розвитку мислення, мовлення, пам'яті, навичок поведінки на дорозі; виховувати повагу до оточуючих, увагу, правила ввічливості.

Бесіда

1. Основні заподій транспортних випадків.

2. Правила безпечної поведінки в транспорті будь-якого вигляду.

Мета. У кінці уроку учні повинні:

а) знаті основні заподій транспортних випадків і правила безпечної поведінки при користуванні транспортом;

б) уміти правильно діяти в разі захвату транспортного засобу терористами.

Основній вміст уроку.

Урок доцільно почати з повторення пройденного в початковій школі матеріалу по безпеці дорожнього руху.

Попросите учнів пригадати і розповісти про аварійні ситуації на транспорті.

Основні заподій транспортних аварій:

про неуважність учасників дорожнього руху;

o невиконання правив безпеки водіями транспортних засобів і пасажирами;

o порушення правив дорожнього руху пішоходами;

o поломка транспорту;

o незадовільний стан проїжджої частини вулиць і доріг;

o погані погодні умови.

Особлівості сучасного транспорту: висока швидкість, величезна руйнівна сила із-за різкої зупинки і зіткнення, висока пожароопасность.

Особливо небезпечний транспортний засіб в наступних випадках:

про під годину посадки і висадки;

o при екстреному гальмуванні, особливо в серові погоду і під година гололедецы;

o під година руху на автомобілі, що має несправності, при яких боронує експлуатація.

Сформулюйте основні правила безпечної поведінки в будь-якому транспортному засобі.

Що робити, якщо ви виявилися заручником терористів? Роз'ясніті дії, що рекомендуються, в такій ситуації можна, використовуючи схему.

Схема

Залишатися на своєму місці, не привертати увагу (не ставити питань, не робити різких рухів)

Запитувати дозволи на будь-яку дію (пересунути-ся, відкрити сумку, сходити в туалет). Виконувати всі вимоги терористів беззаперечно.

Не заважати проведенню групою захвату операції по вашому звільненню, лягти на підлогу, і чекати закінчення дій.

Виконувати всі вимоги групи по боротьбі з терори-змом, у момент звільнення виходити якнайскорі-ше, залишивши речі в салоні.

Висновок. Повторіть основні положення уроку і перевірте, як зрозуміли тему.

Контрольні питання.

Розкажіть про правила безпечної поведінки в транспортному засобі. Які небезпеки можуть виникнути при посадці в транспортний засіб і висадці з нього? При гальмуванні? Що може зробити пасажир в аварійній ситуації? Як поводитися, якщо ви виявилися заручником терористів?

 

 

Година спілкування

Школа Світлофора Моргайка

Мета: поглибити знання учнів про правила дорожнього руху; повторити основні правила пішоходів, велосипедистів, мотоциклістів, пасажирів, водіїв; сприяти розвитку мислення, мовлення, пам'яті, навичок поведінки на дорозі; виховувати повагу до оточуючих, увагу, правила ввічливості.

 

Ведуча.

Доброго дня, юні знавці правил дорожнього руху. Ми раді вітати вас на Стоп – шоу „Клаксон”.

З кожним роком все жвавіше стає на вулицях міста: рухаються автомобілі, мотоцикли, автобуси.

Одні машини везуть продукти, одяг до магазинів, інші – розвозять хліб, будівельні матеріали.

Та для того, щоб автомобілі швидше постачали вантаж до місця призначення, необхідно створювати такі умови,

щоб вони могли без будь-яких перешкод рухатися містом.

Діти, щоб зберегти своє здоров’я та життя, ми повинні чітко дотримуватися встановлених правил дорожнього руху.

Впевнена, що ви з ними знайомі і добре їх знаєте, адже вони зовсім нескладні.

Сьогодні ми не тільки пригадаємо правила дорожнього руху, а й доведемо, що дотримуємося правил поведінки на вулицях міста.

1. Як не глянув ти ліворуч,

Не дав транспорту пройти –

Той не зможеш ти безпечно

Вулицю всю перейти.

2. Громадський транспорт на дорозі

Не слід тобі чекати,

Так твердять правила дорожні –

Їх треба поважати!

3. Вибігати на дорогу – дуже небезпечно

Та до того ж, коли там – мчить транспорт безкінечно!

4. Водій не встигне повернути,

Якщо ти раптом зміниш рух.

Тому порадою тут буде –

Не змінювати різко смуг.

5. Як виїхав ти на дорогу,

то знай одну пересторогу:

Педалі швидко не крути,

а всі машини пропусти!

6. Вантажівку пропускати слід на тротуарі.

На дорозі зупинятись – будеш не в „ударі”.

7. Припарковане авто зменшить оглядовість,

Тому вихід із-за нього – це жахлива повість.

8. А он автобус підійшов,

Тролейбус зупинився знов.

Ану, скажи, чи знаєш ти,

Як їх потрібно обійти?

Щоб не счинилося біди,

Ти їх позаду обійди.

9.Трамваї – ж зовсім інша річ

Один одному йдуть навстріч

Таку я дам пораду:

Їх не обходь позаду!

Завдання 1.

Я запрошую 2 чол., бажаючих взяти участь у конкурсі.

(виходять 2 учасники). На папері намальовані автомобілі. Ваше завдання: порахувати кількість машин, які рухаються вправо і вліво.

Хто впорається першим, той переможець.

(Діти отримують аркуші з завданнями і виконують його).

(вправо – 10, вліво – 7).

Завдання 2.

На аркуші паперу намальовано карту міста. Допомогти автомобілісту знайти шлях до бензоколонки.

(Діти виконують завдання).

 

 

Година спілкування

Допоможи Незнайкові

Етична грамота

Мета: засвоїти знання з етичної грамоти через тести, вчити користуватися отриманими знаннями на практиці, виховувати почуття взаємоповаги, відповідальності за свої вчинки.

 

1. ДОПОМОЖИ НЕЗНАЙКОВІ

а) Незнайко сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на нові будинки. В автобус заходить жінка з дитиною.

Як треба вчинити?

б) Незнайко зустрів на вулиці дівчинку-однокласницю. Вона йшла з магазину і несла важку сумку.

Як треба вчинити?

в) На багатолюдному перехресті стоїть бабуся. Старенька розгублена - не знає, як перейти вулицю. Що мав би зробити Незнайко?

Як треба вчинити?

2. А ТИ Б ЯК?

а) Великі хлопці тікають від собаки, а маленька дівчинка стоїть і плаче...

б) В автобусі сидить хлопчик, а в цей час заходить бабуся...

в) Сергійко впав у калюжу, а Петрусь стоїть і сміється...

3. ЩО ЗРОБИВ ІВАСИК?

а) Івасику треба терміново звернутися до вчительки, а вона розмовляє з татом Сергійка... Івасик...

б) Івасик у дверях зіткнувся з Оленкою. Хлопчик...

в) У дверях зіткнулися наш Івасик і першокласник Тарасик. Що зробив наш Івасик? Чому?

4. ТОДІ Я Б...

а) Мама прийшла втомлена з роботи і я...

б) Маленький братик сумує і я...

в) Квітка у вазоні опустила листочки і я...

г) Друг захворів і я...

д) У сестрички не виходить задача і я...

е) Сіреньке кошенятко загубилося і я...

є) Дівчинка плаче і я...

5. ПРО МЕНЕ САМОГО.

а) Мені весело, коли...

б) Я люблю...

в) Я хочу...

г) Мені сумно, коли...

д) Мені страшно, коли...

е) Мені цікаво, коли...

6. ЩО ЗРОБИВ СЕМЕН?

а) Семен зайшов до роздягальні,

там юрмиться багато дітей. Ось Оксанка. Всі її штовхають...

б) Ранок. Семен зайшов у клас. Тут уже Петрусь. Тарас...

Що зробив Семен?

в) У буфеті на загальному блюді лежать пиріжки...

Що зробить Семен?

г) На перерві Семен наштовхнувся на Івася.

Що він зробить?

 

д) Назустріч Семенові йдуть Людмила Петрівна і Юлія Олександрівна.

Як повівся Семен?

Якщо Семен вже привітався з учителем, то чи треба вітатися ще?

е) Олеся образила Семена.

Що він вчинить?

є) Семен побачив, що Ілля з Юрком б'ються.

Що він зробить?

ж) Семена попросили виступити на святі, а йому дуже не хочеться.

Що він зробить? Відшукай пораду серед правил

7. А ЯК БИ ТИ?

Поради чемних людей.

а) Оленка не хоче сидіти з Мишком за однією партою.

Що відчуває Мишко? Чи права Оленка?

б) Сергійко знову смикнув Ніну за коси. Вона погналася за ним, щоб вдарити.

Що можна порадити Ніні та Сергійкові?

в) Ганя з Наталкою постійно шушукаються, навіть тоді, коли поруч інші діти.

Чи подобалося це іншим, чи заважало їм?

8. ПОКАЖИ, ЯК ЦЕ РОБИТЬСЯ...

а) Пригадай, кого ти образив ненавмисно та знайди спосіб загладити свою провину.

б) Назви хороші якості свого друга,

в) Зроби комплімент сусідові по парті.

г) Покажи, як запросити партнера до танцю.

Я – людина серед людей

 

 

Година спілкування

Етична грамота

Мета: засвоїти знання з етичної грамоти через тести, вчити користуватися отриманими знаннями на практиці, виховувати почуття взаємоповаги, відповідальності за свої вчинки.

 

Що зробити?

Як сказати?

Треба правила ці знати.

 

I. ПРАВИЛА ДОБРОТИ

1. Допомагай слабким, маленьким, хворим...

2. Не будь жадібним

3. Прощай помилки іншим

4. Ніколи не заздри!

5. Жалій інших, а не себе.

II. ПРАВИЛА ЧЕСНОСТІ

1. Сказав - зроби.

2. Не впевнений - не обіцяй.

3. Помилився - визнай.

4. Забув - попроси пробачення.

5. Говори тільки те, що думаєш.

6. Не можеш сказати правду - поясни, чому.

7. Не видавай чужу таємницю.

III. ПРАВИЛА ВВІЧЛИВОСТІ

1. Пам'ятай! Ввічливість - вміння поводити себе так, щоб іншим було приємно з тобою.

2. Будь завжди привітним; вітайся при зустрічі, дякуй за допомогу, йдеш - попрощайся.

3. Не примушуй за тебе хвилюватися, ідеш - скажи куди і коли повернешся.

4. Не капризуй, не бурчи! Твоє капризування може зіпсувати настрій іншим.

IV. ПРАВИЛА СКРОМНОСТІ

1. Не будь хвальком! Не вихваляйся своїми успіхами, знаннями, речами.

2. Старайся не виділятися серед товаришів.

3. Допоміг товаришеві - не підкреслюй цього, нікому не хвались

4. Старайся робити добро скромно, непомітно.

V. ПРАВИЛА ВВІЧЛИВОГО ШКОЛЯРА

1. Якщо ти зайшов до класу, то обов'язково привітайся з усіма, хто вже прийшов.

2. Якщо ти зустрів у коридорі чи на вулиці свою вчительку, яка йде з кимось ще, то привітатися слід з усіма.

3. Коли ти в їдальні, не спіши взяти щось першим, думай про інших.

4. Якщо когось випадково штовхнув - вибачся.

5. Хлопчик завжди пропустить дівчинку уперед, допоможе сісти, піднесе портфель...

VI. ПРАВИЛА СПІЛКУВАННЯ

І. Подивись навколо - хто потребує поради, доброго слова, співчуття, допомоги.

2. Постав себе на місце іншого.

3. Зрозумій і виконай його бажання.

4. Принеси іншому радість... І тоді ти станеш добрим чарівником!

VII. СПІЛКУЮЧИСЬ 3 ДОМАШНІМИ

1. Коли прокинувся і зустрівся з домашніми, не забудь привітатися.

2. Коли сідаєш за стіл, пам'ятай, як треба сідати і якими приборами користуватись.

3. Не забувай дякувати дорослим за послуги.

4. Пам'ятай, що приходити з прогулянки треба вчасно, аби батьки не хвилювались, і попереджувати, коли повернешся.

VIII. ЯК СІСТИ ДО СТОЛУ В ГОСТЯХ

1. Хлопчик пропускає дівчинку вперед.

2. Відсуває їй стільчик, а коли вона пройде, то підсуває, щоб сіла і тільки після цього сяде сам. Спокійно, без метушні.

IX. ЯК СИДІТИ НА СТІЛЬЦІ

1. Сиди прямо, але вільно, не напружуючись.

2. Не витягуй ноги далеко від стільця, це заважає іншим.

3. Не розставляй ноги, ноги повинні стояти разом.

X. ПРАВИЛА ПАСАЖИРІВ

1. Зайшов у салон, стань так, щоб нікому не заважати.

2. Поступись місцем старшим, дівчаткам, малюкам.

3. Не можна стояти на сходинках, голосно розмовляти, кричати, капризувати.

4. Обов'язково оплати проїзд чи пред'яви проїзного квитка.

XI. ПРАВИЛА ГАРНОГО НАСТРОЮ

1. Намагайся зрозуміти бажання іншого і в міру можливості виконати його.

2. Намагайся бути уважним і люб'язним з кожним із твоїх рідних і близьких тобі людей.

3. Завжди і зі всіма будь чесним, чемним, поважай іншу людину (дитину).

4. Постарайся зрозуміти і відгукнутися на стан іншої людини.

5. Давайте дарувати людям радість спілкування з нами

ХІІ. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У ГРОМАДСЬКИХ МІСЦЯХ

1. Коли поруч з тобою люди, пам'ятай про інших.

2. На вулиці намагайся не привертати до себе уваги перехожих своїм неохайним виглядом або гамірливою та задирливою поведінкою.

3. У магазині дотримуйся правил черги та чемного поводження.

4. У транспорті пам'ятай про старших і молодших, намагайся виявити свою увагу до них.

5. У театрі, бібліотеці, музеї дотримуйся тиші, поважай увагу оточуючих до вистави, книг, творів мистецтва.

ХIII. ПРАВИЛА ЦІКАВОЇ ДИСКУСІЇ

1. Не вигукуй!

2. Не перебивай!

3. Не повторюй чужі думки!

4. Не переходь на інші теми!

XIV. ПРАВИЛА ДИСПУТУ

1. Сперечайся чесно і щиро.

2. Говори зрозуміло, чітко, точно.

3. З повагою стався до співрозмовника і його думок.

4. Головна зброя диспуту - аргументи, факти, докази.

XV. ПРИНЦИПИ ВЗАЄМОВІДНОСИН

1. У ставленні до іншого завжди будь:

чемним;

уважним;

доброзичливим.

2. Ніколи не дозволяй собі насміхатися над недоліками іншої людини.

3. Не намагайся бути "кращим" за всіх.

4. Не соромся поступитися іншому.

 

XVI. ЩОБ НЕ ВИНИКЛА СВАРКА

1. Не накопичуйте образ і не дуйтеся, краще першим посміхнутися.

2. У вирішальний момент себе стримати і уникнути конфлікту.

3. Намагайся виявити толерантність, або почути й іншу (чужу) думку.

XVII. ЩОБ НЕ БУЛО ГАЛАСУ

1. Не поводься брутально, не бешкетуй, брутальність може дуже поранити.

2. Допомагай у справах маленьким і великим.

3. Чемним будь з усіма і в всьому, і обов'язково зараз, а не потім.

XVIII. ЩОБ ПОДОБАЛОСЯ БУТИ ВДОМА

1. Рахуйся із настроєм іншої людини.

2. Пести інших своєю любов'ю, захищай їх цим від злих сил.

3. Дотримуйся домашніх традицій, не виявляючи свої амбіції.

XIX. КОЛИ Я У ШКОЛІ

1. Я чемний і люб'язний завжди і за будь-яких ситуацій.

2. Не ставлю себе і свої інтереси на перше місце.

3. Рахуюся з бажаннями і настроєм інших людей; дорослих, одноліток, менших.

4. Завжди пам'ятаю про свої учнівські обов'язки.

5. Люблю свою школу, клас, вчительку.

6. Бережу свої та шкільні речі, майно.

XX. ЩОБ ЗБІЛЬШИТИ ВІДЧУТТЯ БЕЗПЕКИ

1. Я буду капітаном своєї душі.

2. Встановлю свій ефективний час:

а) час, використаний корисно;

б) просто час;

в) загублений мною час.

3. Розпочну день з неприємних справ, тоді він буде прекрасним.

4. Не буду брати на себе дуже багато!

5. Плануватиму всі свої діла: ті, що повинен зробити і ті, що хочу!

6. Нервувати і хвилюватися намагатимусь лише з приводу того, що сам можу змінити.

XXI. У КЛАСІ

1. Не братиму чужого!

2. Не перебиватиму того, хто говорить.

3. Казатиму лише правду!

4. Піклуватимусь про відсутніх!

5. Завжди допомагатиму слабшому!

XXII. ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ

1. Кожний поважає права інших.

2. Ніхто не заважає викладати.

3. Кожен знає, де повинен бути у певний час.

4. Ніхто не заважає вчитися.

5. Про людей думаємо лише добре.

6. Насмілююся мріяти!

7. Пам'ятаю, що дещо у цьому житті залежить від мене та моїх дій особисто.

8. Забезпечую зворотний зв'язок (підтримку).

XXIII. ПОЧУТТЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ(ОБІЗНАНОСТІ)

План моїх дій.

1. Буду завжди намагатися досягти своєї мети.

2. Розвиватиму позитивне ставлення до всього хорошого.

3. Не ставитиму собі обмежень.

4. Плануватиму своє творче персональне зростання.

5. Буду завжди на високому рівні!

XXIV. ПОРАДИ ДЛЯ ВСТАНОВЛЕННЯ КОНТАКТІВ МІЖ ЛЮДЬМИ.

1. Визнач спільні інтереси і тоді починай на цю тему розмову.

2. Встановлюючи контакт, уникатиму суперечливих питань, особливо таких, що не мають принципового значення.

3. Щоб позбутися сором'язливості, щодня буду зав'язувати розмову з незнайомими людьми.

4. Розмовляючи, буду стежити за реакцією слухача і коригуватиму своє мовлення. Говоритиму цікаво. Обиратиму належну тему.

5. Буду спостерігати, переживати і оцінювати все, що бачимо і чуємо навколо себе. Той, хто спостерігає довкілля, має багату тематику для розмови: про те, що цікавого трапилося на роботі, в школі, свідком чого був на вулиці, на прогулянці, під час канікул...

6. Розповідь повинна бути короткою, зацікавити співбесідника.

7. Потрібно багато читати. Хто багато читає, той багато знає. Книжки - невичерпне джерело цікавих тем для розмов, спілкування.

8. Багато важить добір слів. Хто багато читає, багато гарних слів знає.

9. Не вживай грубих, вульгарних слів.

10. Не зловживай іноземними словами і фразами.

Потрібно бути завжди чуйним, уважним, справедливим, своєчасно допомагати іншим - не чекати, коли тебе попросять про допомогу; ставитись так до людей, тварин, рослин, речей... всього оточуючого світу. І світ цей любитиме і розумітиме тебе!

 

Година спілкування

Тарас Григорович Шевченко

(9.3.1814 — 10.3.1861)

Інформаційна година

Мета: ознайомити дітей зі спадщиною українського письменника, виховувати гордість за свій народ, патріотичне ставлення до Батьківщини, почуття любові до рідного краю та його людей

 

Класик української літератури, національна гордість українського народу.

Народився в сім'ї селянина-кріпака в с. Моринцях на Черкащині. Рано лишився сиротою. Грамоти навчився у дяка. У 14 років узятий "козачком" до двору поміщика П. Енгельгардта, з яким переїхав до Вільна, а потім до Петербурга. В 1832 р. відданий у науку до художника В. Ширяєва.

У 1838 клопотами К. Брюллова, В. Жуковського, О. Венеціанова, М. Вієльгорського, Є. Гребінки, І. Сошенка та інших Тараса Шевченка було викуплено з кріпацтва. Цього ж року його прийнято до Академії мистецтв, яку закінчив у 1844 р.. У 1843 і 1845 роках відвідав Україну, працював художником у київській Тимчасовій комісії для розгляду давніх актів. У лютому 1847 р. затверджений на посаді вчителя малювання в Київському університеті.

24 березня 1847 р. за участь у Кирило-Мефодіївському товаристві та за антисамодержавні поезії заарештований і засланий солдатом до Орської фортеці Оренбурзького окремого корпусу з царською резолюцією про заборону писати й малювати. На засланні Тараса Шевченка як художника включили до складу експедиції, завданням якої було дослідження Аральського моря.

У 1857 р. завдяки клопотанням друзів Тараса Шевченка звільнили з заслання. У 1858 р. він прибув до Москви, потім до Петербурга. У 1859 р. приїхав в Україну, де перебував під наглядом поліції. Постійно проживати на батьківщині йому заборонили і зобов'язали виїхати до столиці. Тяжке десятирічне заслання, хвороби спричинилися до передчасної смерті поета. Поховали його спочатку на Смоленському кладовищі Петербурга, а в травні 1861 р. прах перевезли на Чернечу (тепер Тарасову) гору поблизу Канева.

Тарас Шевченко почав писати вірші у другій половині 30-х років. У 1840 р. у Петербурзі вийшла перша збірка його поезій "Кобзар", у 1845 р. — героїчно-романтична поема "Гайдамаки". В 1843—1845 роках написав цикл поезій "Три літа" (центральним твором якого є "Сон"), поему "Кавказ", послання "І мертвим і живим...", поезії "Чигирине, Чигирине", "Великий льох", "Стоїть в селі Суботові" та ін., в яких гостро виступив проти соціально-національного гноблення українського народу. В ув'язненні писав вірші, які згодом об'єднав у цикл "В казематі". У 1854—1858 роках написав російською мовою повісті "Музикант", "Художник", "Нещасний", "Капітанша", "Близнята". Останніми прозовими творами Тараса Шевченка є повість "Прогулянка з задоволенням і не без моралі" (1856—1858) та щоденникові записи "Журнал". В Україні у 1859 р. написав низку високих зразків інтимної та пейзажної лірики. Кілька його творів цього періоду опубліковано в журналі "Основа" та альманасі "Хата".

Тарас Шевченко був одним з найвидатніших майстрів українського образотворчого мистецтва. Він працював у галузях станкового живопису, графіки, монументально-декоративного розпису та скульптури, досконало володів технікою акварелі, олії, офорту, малюнка олівцем і пером. Він є автором понад тисячі мистецьких творів (не збереглося більше 160). У 1859—1860 роках виконав офорти з творів зарубіжних та російських художників, за які отримав звання академіка гравірування.

Ім'я Тараса Шевченка відоме в усьому світі: у багатьох країнах йому встановлено пам'ятники, його твори перекладені майже на всі мови світу, його ім'ям в Україні названо навчальні заклади, театри, площі, вулиці, міста. Національна опера України, Київський національний університет, центральний бульвар міста Києва носять ім'я видатного сина українського народу — Тараса Шевченка.

 

 

Година спілкування

Державні символи України

Мета: ознайомити з народними символами держави, виховувати патріотичні почуття до Батьківщини, повагу до свого народу, любов до природи.

 

Вчитель показує на картину та читає вірш М. Сингаївського:

Батьківщино, земле рідна,

Земле сонячна і хлібна,

Ти навік у нас одна.

Ти, як мати найрідніша,

Ти з дитинства найміліша,

Ти і взимку найтепліша -

Наша отча сторона.

Вчитель: - Діти, як називається наша Батьківщина?

- А хто ви?

Хто я, що я? -

Хочеш знати?

Українка моя мати,

Батько мій вкраїнець зроду

І козацького він роду.

І хоч я малий ще нині,

Але вірний син Вкраїни,

І віддам свої всі сили

Україні моїй милій.

В народі кажуть: " Людина без Батьківщини, що пташка без домівки."

Я маленька українка

Маю коси по колінка

Я таку натуру маю

Я не плачу, я співаю.

Вчитель: - Чим багата Україна?

- Подивіться на цю картинку. (Малюнок - поле з пшеницею, блакитним небом)

- Якого кольору пшениця, зерно?

- Щоб родила пшениця, що потрібно?

- Якого кольору мирне тихе небо?

- Так діти, ми живемо в Україні. Це наша держава, це наша Батьківщина. Батьківщина - це земля

не лише ваших батьків, а й дідів й прадідів. Батьківщина - це край, де здавна звучить

наша рідна мова і материнська пісня. Наша Батьківщина зветься Україною.

Україна - це безкраї лани пшениці, квітучі поля льону, вишневі сади. Це гори Карпати і шахти Донбасу. Це широкий Дніпро - Славутич, який несе свої води в Чорне море.

Україна - це і той край, де ви живете і зростаєте.

Україна славиться хлібом, пшеницею. В Україні є моря Чорне і Азовське, багато річок на яких ви відпочиваїте. Україна - мирна країна, її народи хочуть жити в мирі і злагоді.

Я дитина українська

Вкраїнського роду

Українці то є назва славного народу.

Україна - то край славний,

Аж по Чорне море.

Україна, то лан пишний

І степи і гори

І як мені України,

Щиро не кохати.

Всі наші бажання, всю нашу любов до Батьківщини, її красу відображено в нашому прапорі.

Вчитель:

Діти, перед вами прапор України.

- Якого він кольору?

- Як ви гадаєте, що означає жовтий колір?

- Так, це колір пшениці, зерна, хліба, теплого сонця. - А синій, що означає?

- Так, вірно. Це колір нашого мирного неба. Ось такий наш державний прапор.

- Де ви бачили такі прапори в нашому місті?

- На будинках державних установ під час свят або державного трауру.

- А зараз діти розфарбуйте прапорці, що лежать у вас на столах.

Фізхвилинка

УКРАЇНА, (діти розводять руки по сторонах)

РІДНИЙ КРАЙ, (піднімають руки догори)

ПОЛЕ, РІЧКА, (повороти тулуба з розведеними по сторонах руками)

СИНІЙ ГАЙ. (присідають)

ЛЮБО СТЕЖКОЮ ІТИ (ходьба)

ТУТ ЖИВЕМО Я І ТИ! (за руки)

Вчитель:

- Діти, а що це таке? (малюнок "Герб України")

- Так, це герб - головний символ нашої держави - України. На якому тлі зображен наш герб? Що означає цей колір?

- А, що вам нагадує цей символ?

- Подивіться на цю картину. (Показую дітям картинку, де зображені батьки з дитиною на руках). Саме цю картину мені нагадує наш герб: Мати, Дитина і Батько символізують Любов, Життя і Мужність. Герб України - золотий тризуб на синьому тлі.

- Діти, ви коли-небудь його бачили? Де?

(дитина читає перший куплет віршу " Ще не вмерла Україна.")

- Чи знаїтє, ви діти, що це завірш?

- Як називаються хвалебні пісні?

Вірш П. Чубинського, покладений на музику М. Вербицького став державним гімном України, бо в ньому прославляється наша держава і її сила та могутність. Щодня на українському радіо о 6:00 та о 24:00 звучить ця чарівна мелодія. Гімном починають та закінчують день, гімн звучить на всіх урочистих зборах, знову і знову прославляючи нашу державу.Коли звучить мелодія нашого гімну усі присутні мають підводитись, віддаючи пошану нашій державі. Ось зараз і в нашій аудиторії зазвучить наш державний гімн.

Гімн України

Ще не вмерла України i слава, i воля,

Ще нам, браття молодiї, усмiхнеться доля.

Згинуть нашi вороженьки, як роса на сонцi

Запануєм i ми, браття, у своїй сторонцi

Приспів:

Душу, тiло ми положим за нашу свободу

I покажем, що ми, браття, козацького роду.

Станем, браття, в бiй кривавий вiд Сяну до Дону,

В рiднiм краю панувати не дамо нiкому.

Чорне море ще всмiхнеться, дiд Днiпро зрадiє,

Ще у нашiй Українi доленька наспiє

Приспів

А завзяття, праця щира свого ще докаже,

Ще ся волi в Українi пiснь гучна розляже.

За Карпати вiдiб'ється, згомонить степами,

України слава стане помiж народами

Вчитель:

Діти, любіть свою Батьківщину, свою рідну неньку, Вона вас зростила. Шануйте наші державні символи, бо вони є ознакою нашої держави і несуть в собі нашу історію.

Багато українських поєтів прославляли нашу державу у своїх віршах, але вірш В. Сосюри " Любіть Україну " вчить нас любові до " Неньки ". Послухаємо його:

Любіть Україну, як сонце любіть,

Як вітер, і трави, і води.

В годину щасливу і в радості мить,

Любіть у годину негоди.

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишнеу свою Україну,

Красу її вічну живу і нову,

І мову її солов"їну.

Між братніх народів, мов садом рясним,

Сіяє вона над віками ….

Любіть Україну всім сецем своїм

І всіми своїми ділами.

 

 

Година спілкування