Тема 25 «Профессии. Инструменты»

«Словарь»:

Слово-предмет	Слово-действие	Слово-признак:
hРабочий, строитель, сапожник; молоток, пила, топор, гвоздь, гайка, винт, лопата, грабли, отвёртка, лейка, метла, игла, нитка, ножницы, нож, расчёска, шприц, бинт, лекарство, градусник; труд, работа. * Маляр, сварщик, слесарь, электрик, спасатель, фотограф, художник, музыкант, поэт, писатель, актёр, мастер, профессия; рубанок, клещи, ключ, лом. Q Каменщик, инженер, кассир, экскурсовод, композитор, журналист, специалист; станок, компьютер.	h Строить, красить, пилить, рубить, чинить, ремонтировать, закручивать, отвинчивать, забивать, стараться, спасать, работать, трудиться. *Строгать, стеклить, сваривать, класть, разносить, выдавать, рисовать, исправлять, обучать, управлять, фотографировать. Q Сочинять, писать, изучать, обслуживать.	h Умный, добрый, внимательный, трудный, нужный, необходимый, быстрый. * Умелый, знающий, догадливый, аккуратный, ловкий, полезный, известный, лучший. Q Требовательный, трудолюбивый, терпеливый, настойчивый, опытный, образованный, наблюдательный. Наречия: Умело, старательно, внимательно, слаженно, точно, ровно, прямо, медленно

«Наблюдаем. Рассказываем»:

1. «Описываем». Описываемпрофессии по плану:

i– врач, учитель, повар;	* – слесарь, водитель, продавец;	Q - художник, пожарный, спасатель.
1. Б-1. Кто это? Название профессии. 2. Б-35. Специализация (разновидность данной профессии) 3. Б-24. Где работает человек этой профессии (в каких условиях, на чём, с чем). 4. Б-42. Инструменты, используемые человеком этой профессии. 5. Б-41. Что получается в результате труда человека этой профессии? 6. Б-10. Какую пользу обществу он приносит. 7. Б-12. Сравни по пунктам плана: а) чем отличаются; б) чем похожи. i- врач и продавец; * - строитель и повар; Q - учитель и воспитатель.

«Описываем». Описываеминструменты по плану:

i– молоток, кисть	* – пила, отвёртка	Q - грабли, клещи
1. Б-1. Что это? Живой предмет или нет? 2. Б-2. Какого цвета? 3. Б-3. Какой формы? 4. Б-4. Какого размера? 5. Б-8. Составные части 6. Б-30. Из чего сделано? 7. Б-10. Применение, назначение, польза. 8. Б-11. В каком уходе нуждается? 9. Б-12. Сравни по пунктам плана: а) чем отличаются; б) чем похожи. i- лопата и авторучка, * - шприц и нож, Q - компьютер и книга

2. «Кто/что? Что делает? Какой?». Составляем таблицу о профессиях со словами игры «Описываем».

«Кто/что? Что делает? Какой?». Составляем таблицу об инструментах со словами игры «Описываем».

«Играем»:

1. «Волшебные очки». Рассмотри сюжетную картину Г- 20 и назови…

i - все предметы, название кторых состоит из 1) 2 слогов; 2) 3 слогов; 3) 1 слога.

* - сосчитай, сколько профессий начинается с 1) гласного звука; 2) с твёрдого согласного; 3) с мягкого согласного.

Q- придумай и нарисуй ещё по 1 инструменту для каждой профессии.

2. «Слушай – выполняй». (ü) - пауза для обдумывания, повторения и выполнения команды.

i - правой ладонью поймай левый локоть (взрослый расставляет локти в стороны) (ü), левой рукой дотронься до правого плеча (взрослый ставит на плечи) (ü).

* - сделай 2 шага вперёд, руки поставь к плечам (взрослый приседает, поднимая руки вверх) (ü), правую ногу поставь на пятку, левую руку на пояс (взрослый встает на носки и ставит руки на пояс) (ü).

Q - левым большим пальцем дотронься до правого мизинца и сделай 2 шага вправо (взрослый сжимает руки в кулаки и делает шаг назад) (ü), правую руку к плечу, шаг влево (взрослый подпрыгивает) (ü).

3. «Комок» Расправляем «комок» с помощью:

i - ребра ладони двух рук, со стороны указательного пальчика (пальчики плотно прижаты друг к другу и неподвижны).

* - кончиков пальцев (пальчики плотно прижаты друг к другу и неподвижны).

Q - ребра ладони двух рук, со стороны мизинца (пальчики плотно прижаты друг к другу и неподвижны).

4. «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

5. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря.

6. «Подходит – не подходит, потому что…»

Название профессий	i повар, учит (не подходит, потому что не название профессии, а слово-действие) воспитатель; * электрик, почта, часовщик; Q маляр, аптека, плотник.
Инструменты	i лопата, нож, художник; * рубанок, расчёска, батон; Qдрель, забинтованный, шприц.	Слово-действие	i строить, строитель, шить; * стричь, стеклить, продавец; Q компьютер, инженер, фотографировать

7. «Лишний, потому что…» (А-25)

i - Врач (1), шприц, градусник. * - Учитель, овощи (3), осень (2), овощной (1), овощевод.

- Отвёртка, молоток, строитель (1). - Повар, воспитатель, школа (2), шофёр (3), лето (1).

Q - Утро (1), парикмахер (2), ножницы, расчёска, фен (3).

- Овощевод (3), животновод, врач (2), село (1), доярка.

- Отвёртка (3), грузовик, экскаватор, столяр (2), слесарный (1), самолёт (4).

8. «У меня – у нас – нет». (В-2)

i нож - ножи – ножей: * острый нож – острые ножи – острых ножей;

Q мой острый нож – наши острые ножи – наших острых ножей.

9. «Слово изменяй, на вопросы отвечай». Играем со словами:

i- пила, мастер; * - инструмент, профессия; Q - бухгалтер, обучение.

10. «Сосчитай-ка». (В-8)

i - 1, 2, 3, 4, 5 + «мой»	* - * - 1, 3, 5 + признак	- Q- 1, 3, 5 + признак + «мой»/ 2 признака
Мой врач, моя швея, моё лекарство	Добрый воспитатель, строгая учительница, интересная профессия	Мой умелый плотник, новые острые грабли, моя садовая лейка

i 1 мой врач, 2 моих врача, 3 моих врача 5 моих врачей.

1 моя швея, 2 мои швеи, 3 мои швеи, 4 мои швеи, 5 моих швей.

* - 1 знающий врач, 3 знающих врача, 5 знающих врачей.

1 молодая швея, 3 молодые швеи, 5 молодых швей.

Q - 1 мой знающий врач, 3 моих знающих врача, 5 моих знающих врачей.

1 молодая умелая швея, 3 молодые умелые швеи, 5 молодых умелых швей.

11. «Слова-родственники». (В-9).

Слова-корни: i - мастер, часы; * - профессия, ремонт; Q- библиотека, камень.

12. «Какой, ещё, самый». (В-1).

i Учитель молодой, а ученик самый….(молодой).

Лопата острая, а нож самый …(острый).

У ученика кисть широкая, а у маляра самая…(широкая).

* Учитель молодой, а студент ещё…(моложе).

Лопата острая, а ножницы ещё…(острее).

У ученика кисть широкая, а у художника ещё…(шире).

Q Учитель молодой, студент ещё…(моложе), а ученик самый….(молодой).

Лопата острая, ножницы ещё…(острее), а нож самый …(острый).

У ученика кисть широкая, у художника ещё…(шире), а у маляра самая…(широкая).

 

Путаница».

i Экскаватор управляет экскаваторщиком. * Моя папа работать шофёр.

Ножницами маляр красит стену. Лесник беречь животные и деревья в лес.

Q Мой тётя работать врач детский поликлиника в.

Я помогать папа делать кухонный мебель.

Распутай слова, убирав лишний слог: Мапаляр, учититель, шведая, шорофёр, подавар

14.. «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» + «Семья». (В- 5.1). Играем со словами словаря.

молоток пила сверло инструменты

папин папина папино папины

15. «Поём» Учим букву «Ш».

16. «К символу слово подбери». Символы – слово-предмет, слово-действие, слово-признак и символ предлогов

i - в, под, у

*, Q - над, перед, за

К слову символ подбери»

i Работа, спасать, в, трудиться, необходимый, лекарство, внимательный, на

* Строгать, умелый, перед, знающий, клещи, под, фотографировать, мастер

Q Сочинять, каменщик, образованный, за, профессия, обслуживать, терпеливый

 

Моделируем»

i Столяр сделал новый деревянный табурет. Врач забинтовал порезанную руку бинтом.

* Фен, ножницы, расчёски готовит парикмахер перед работой. Музыкант играл красивую песню по нотам.

Q Спасатель с ребёнком спустился по стене горящего дома. Настойчивый, трудолюбивый ученик станет хорошим мастером.

19. «Составляем» Играем по набору

i - Ж - 9 с предлогом «в»

*, Q- Ж - 8 с предлогом «перед»

 

20. «Загадываем». Играем со словами игры «Описываем».

«Сочиняем. Запоминаем»:

1. h Почтальон

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы?

Их приносит почтальон.

С толстой сумкой ходит он.

(В. Степанов)

hЧтоб здоровыми мы были,

Звуки все произносили,

Кто заботится о нас?

Логопеды - это раз,

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

(Н. Нищева)

* Каменщик

В переулке дом растёт,

Стены каменщик кладёт.

С ним помощник – мастерок,

Мастерок – лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

(В.Степанов)

Q Всё для всех

Каменщик строит жилища,

Платье - работа портного,

Но ведь портному работать

Негде без тёплого крова!

Каменщик был бы раздетым

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук, и куртку, и брюки.

Пекарь сапожнику к сроку

Сшить сапоги поручает.

Ну, а сапожник без хлеба

Много ль нашьёт, натачает?

Стало быть так и выходит:

Всё, что мы делаем нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!

(Ю. Тувим)

2. hСтавят ловких две руки

Каблуки на башмаки,

И набойки на каблук -

Тоже дело этих рук

( сапожник )

hВесь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску лезу

И по мне все - тук да тук!

(гвоздь)

 

* Его приходу

Каждый рад,

Когда на кухне

Водопад.

( водопроводчик )

* Деловой, мастеровой,

Стульчик делал он со мной:

Ни минуты не молчал,

Всё стучал, стучал, стучал.

(молоток)

Q Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или уложу в кровать,

Или разрешу гулять.

( градусник )

Q На что не взглянет этот глаз-

Все картинки передаст.

(фотоаппарат)

3. h У станка он дни и ночи,

Всё умеет, он-…

(рабочий) (№13, с. 19)

hПисьма в дом приносит он,

Долгожданный...

(почтальон) (№13,21)

 

*Детских песенок куплеты

Сочиняют нам…

( поэты) (№13, с. 23)

* Сапогам хромым помощник,

Каблуки прибьёт...

(сапожник) (№13,23)

Q Почерком быстрым исписан весь лист-

Очерк в газету строчит...

( журналист ) (№13, с. 23)

Q Сон и отдых позабыты,

Песню пишет...

(композитор) (№13,22)

4. Принесли новые ножницы в парикмахерскую. Ножницы были блестящие и красивые, и все старые инструменты парикмахера завидовали им и боялись, что их быстро сменят на эти ножницы. Но....

Оставил папа ящик с инструментами на кухне. Понравилось им там и решили они остаться на кухне навсегда. Так как инструменты без дела портятся, стали они искать себе работу…

5. 1. Рассмотри картину Г-20. Работай с ней по алгоритму.

2. h Назови ещё по 2 – 3 инструмента, подходящие к каждой профессии. * Как ты думаешь, есть ли только женские и только мужские профессии? Q Какая профессия самая важная?

3. Почему в народе говорят: h Дело мастера боится. * Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

Q Работа мастера хвалит.

Тема 31. «День Победы»

«Словарь»:

Слова-предметы	Слова-действия	Слова-признаки:
h Война, мир, победа,армия; защитник, герой, враг, солдат, командир; награда, памятник, помощь. * Родина, праздник, салют, парад, наступление, сражение, поражение, поздравление, забота; воин, боец, ветеран, победитель; граница, крепость; медаль, орден; оружие, огонь, рана. Q Противник, предатель, шпион, доброволец, партизан; генерал, маршал, офицер; фронт, тыл; мужество, героизм, отвага, бесстрашие; торжество, вечный огонь, Отечество, Отчизна.	h Воевать, побеждать, защищать, помнить, поздравлять. * Наступать, сражаться, освобождать, завоёвывать, драться, награждать, благодарить. Q Чтить (память), славить, гордиться, салютовать, желать.	h Старый, страшный, смелый, сильный, военный. * Храбрый, боевой, раненый, вечный. Q Великий, отечественный, праздничный, торжественный, отважный, доблестный. Наречия: Радостно, бесстрашно, отчаянно, вечно

 

«Наблюдаем. Рассказываем»:

1. «Описываем». Беседуем о героизме и мужествезащитников Отечества в годы Великой Отечественной Войны и о событиях военных лет по плану:

1.Даты ВОВ.6 начало (22 июня 1941 г.) и конец (9 мая 1945). 2.Кто и как защищал свою Родину от врагов. 3.Основные события военных лет (оборона Брестской крепости, отступление вражеских войск от Москвы, блокада Ленинграда, партизанское движение на Беларуси) 4.Почему сейчас нужно уважать ветеранов, помогать им.

2. «Кто? Что? Что делает? Какой?». Заполняем таблицу.

i - праздник, герой; * - салют, парад; Q крепость, партизан.

Кто?	Что делает?	Какой? (какая? какое?)
Враг	Нападает, убивает, уничтожает, захватывает, мучает, выслеживает, разрушает, пытает, убегает, отступает.	Злой, жестокий, хитрый, коварный, ненавистный, умный, страшный, лживый, трусливый, побеждённый.

«Играем»:

1. «Выполняй, пожалуйста». (ü) - пауза для обдумывания, повторения, выполнения команды

i - покажи, пожалуйста, как летит большой орёл над горами (ü), а маленький воробей над домом (ü), покажи, в какой корзине нужно нести еду слону (ü), покажи, в какой корзине нужно нести еду кошке, пожалуйста (ü).

* - наклонись к правой ноге и дотронься до неё двумя руками (ü), поставь левую ногу на носок, а правой рукой дотронься, пожалуйста, до левого локтя (ü), выполни всё наоборот, пожалуйста (ü), ещё раз сделай наоборот (ü).

Q - левым большим пальчиком дотронься до правого указательного, голову наклони вперёд, сделай шаг вперёд (ü), пожалуйста, выполни предыдущее задание (ü).

 

2. «Каталочка». Пальцами левой руки катаем карандаш по кисти правой руки по 10-15 раз:

i - все пальцы по порядку, начиная с большого;

* - все пальцы по порядку от мизинца к большому, без остановок при смене движения;

Q - пальцы в очерёдности: 1, 3, 5, 4, 2.

3. «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

4. «Скажи по-другому». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

5. «Подходит – не подходит, потому что…»

Военная техника	i самолёт, пилот (не подходит, потому что не военная техника, а военная профессия), самокат (не подходит, потому что не военная техника, а транспорт для детей). * танкист, танк, табурет; Q орудие, пистолет, офицер
Слова-действия	i стрелять, защищать, война; * солдат, наступать, победа. Q салютовать, фейерверк, память	Слова-признаки	i военный, офицер, солдатский; * храбрый, мужество, бесстрашный; Q герой, героический, город.

6. «Лишний, потому что…» (А-31)

i - Солдат (1), танк, самолёт. * - Вспоминать (2), дарить, награждать, танкист (1).

- Салют (1), воин, офицер. - Смелый, отважный, офицерский (3), солдат (1), молодой (2).

Q - Ветеран (3), боевой (1), автомат, танк (4), пистолет, весна (2).

- Стреляет (4), наступает, атакует, война (1), рисует (3), думает (2).

- Победитель (4), артиллерист, пограничник, танковый (1), парашют (3), май (2).

7. «У меня – у нас – нет». (В-2). Играем со словами словаря.

i ветеран – ветераны – ветеранов;

* знакомый ветеран – знакомые ветераны – знакомых ветеранов;

Q мой знакомый ветеран – наши знакомые ветераны – наших знакомых ветеранов.

8. «Слово изменяй, на вопросы отвечай». Играем со словами:

i- мир, армия; * - ветеран, орден; Q - торжество, победитель.

9. «Есть – было – будет» (В-4).

* цветы (рассада) (букет ветерану)

бой (наступление врага) (отступление врага)

Q победа (война) (праздник)

праздник (подготовка к празднику) (воспоминание о празднике)

10. «Сосчитай-ка» (В-8).

i - 1, 2, 3, 4, 5 + «мой»	* - * - 1, 3, 5 + признак	- Q- 1, 3, 5 + признак + «мой»/ 2 признака
Мой защитник, моя победа, мой огонь	Храбрый генерал, заслуженная медаль, бесстрашный герой	Моя долгожданная победа, хитрый коварный нарушитель, радостное счастливое торжество

 

11. «Слова – родственники». (В-9).

i - победа, герой; * - бой, стрелять; Q- защита, война.

12. «Как – ещё». (В-1).

i, *, Q Бой длится долго, а война ещё…(дольше).

В мирное время защищать страну трудно, а во время войны ещё…(труднее).

Солдат целится быстро, а снайпер ещё…(быстрее).

Путаница».

i День Победы – важная праздник * Дедушка Петин воевать война на

Война приносить горе люди. Получать он награды много.

Q Мы смотреть парад ветераны День в Победы

Дарить ветераны дети цветы подарки и.

14. «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» + «Семья». (В-5.2). (со словами, подходящими по смыслу)

медаль орден поздравление награды

дедушкина дедушкин дедушкино дедушкины

Сложенные слова»

iдолго + ждать, орден + носить; *, Q военный + полевой, обязанность, море, воздух.

16. «Поём». Учим буквы «Й», «Е», «Ё», «Я», «Ю».

17. «К символу слово подбери». Символы – слово-предмет, слово-действие, слово-признак и символ предлогов

i - на, в, под

*, Q - над, под, за, между, перед

 

К слову символ подбери»

i Помнить, под, военный, победа, поздравлять, герой, смелый

* Забота, освобождать, около, боевой, благодарить, вечный, победитель, ветеран

Q Гордиться, фронт, партизан, великий, между, салютовать, отважный

Моделируем»

i Праздничный парад открыла колона ветеранов. На тёмном небе засверкали яркие огни праздничного салюта.

* Блестят медали, ордена на груди у ветеранов. Первый удар врага приняли защитники Брестской крепости.

Q В белорусских лесах, на болотах, на железной дороге партизаны помогали армии уничтожать жестокого врага. В каждом городе горит Вечный огонь – символ бессмертного подвига народа.

 

20. «Составляем». Играем по набору Ж - 9 с предлогами

i - над

* - перед, с

Q - с, к

Таблицы:

1. Солдат, танк, самолёт.

2. Салют, воин, офицер.

3. Вспоминать, дарить, награждать, танкист.

4. Смелый, отважный, офицерский, солдат, молодой.

5. Ветеран, боевой, автомат, танк, пистолет, весна.

6. Стреляет, наступает, атакует, война, рисует, думает.

7. Победитель, артиллерист, пограничник, танковый, парашют, май.

 

«Сочиняем. Запоминаем»:

1. h Мой дедушка

На груди у дедушки -

Ордена, медали.

Их на фронте дедушке

За отвагу дали.

Приглашён мой дедушка

В гости в детский сад.

Принимает дедушка

Праздничный парад.

(Ю. Капотов)

* Победа

Победойкончиласьвойна,

Те годы позади.

Горят медали ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою,

А кто - за подвиг трудовой

В своём родном краю.

(С. Михалков)

Q Девятое мая

Рады родители,

Дети и деды

Гордому празднику

Нашей Победы.

В день этот радостный

Мира и света

Солнцем весенним

Земля обогрета.

Праздничным утром

Никто не забыл

Цветы положить

У солдатских могил.

(Г. Виеру)

2. hНе трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

Не ружьё, а с дулом.

( танк )

*Без плавников, среди глубин

Железный плавает дельфин.

(подводная лодка)

 

QВ чужую страну засылается он,

Все ваши секреты узнает...

(шпион)

3. h Все солдаты встали в ряд,

Начинается….

(парад).

* Много бед несёт она,

Злая, страшная…

(война).

QГрянул гром, весёлый гром,

Засверкало всё кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветныефонтаны,

Брызги света всюду льют!

Это праздничный...

( салют ) (№8,244)

4. Слушал Петя рассказы дедушки-фронтовика о войне. И очень мечтал сам кого-нибудь спасать, защищать. Однажды, играя во дворе, увидел Петя плачущего малыша..

Прочитал Серёжа в книге, что служебные собаки помогали людям на войне. И вот на День рождения подарили Серёже щенка...

5. 1. Рассмотри картины Г-23 (23.1 – 23.3), выложи их по порядку. Работай с ними по алгоритму. Составь рассказ по ним.

2. h Как ты думаешь, какими были солдаты, победившие в войне?

* Что, на твой взгляд, нужно делать, чтобы стать хорошим защитником Родины?

Q Объясни выражение: «Миру-мир».

3. Почему так говорят: h Умелый боец – везде молодец! * Важна смелость, да нужна умелость.

Q Кто за правое дело стоит – тот всегда победит.