ТОП 10:

Дошкільний навчальний заклад № 44 «Веселка» комбінованого типу



Дошкільний навчальний заклад № 44 «Веселка» комбінованого типу

Мелітопольської міської ради Запорізької області

ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «ЗАГАДКОВИЙ СВІТ КОМАХ» (ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ)
Автори:

Дубинка Оксана Дмитрівна

Богинська Олена Миколаївна

Мелітополь

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

Автори:Дубинка Оксана Дмитрівна, вихователь дошкільного навчального

закладу № 44 «Веселка» комбінованого типу Мелітопольської

міської ради Запорізької області

Богинська Олена Миколаївна, вихователь дошкільного навчального

закладу № 44 «Веселка» комбінованого типу

Тема проекту:«Загадковий світ комах»

Освітня область: екологічне виховання.

Предмет дослідження: жива природа

Вид проекту: середньостроковий груповий дослідницько-творчий проект для дітей 5-6 років.

Мета проекту: розширення і поглиблення уявлень дітей про світ комах, формування еколого-доцільної поведінки у дошкільників

Завдання проекту:

- формувати у дітей елементарні уявлення про комах (метелик, мураха, жук, бджола, коник, бабка), їх будову, способи пересування;

- виховувати дбайливе ставлення до живого, розуміння того, що в природі все взаємопов’язане між собою

- розвивати емоційну чуйність;

- розвивати комунікативні навички;

- створити умови для розвитку пізнавальних і творчих здібностей дітей

- формувати навички пошуково-дослідницької діяльності дошкільників у процесі вивчення живої природи

Учасники проекту: діти старшої групи, батьки вихованців, вихователі, музичний керівник, вихователь з фізичної культури.

Тривалість проекту: 1 місяць.

Продукт проектної діяльності: виготовлення саморобної книжки з дитячими малюнками і складеними дітьми розповідями

 

 

План реалізації проекту:

Етапи Види діяльності Матеріали і засоби реалізації проекту
Підготовчий (1 тиждень) 1.Вивчення нормативно – правової бази Базовий компонент дошкільної освіти Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі” Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт»
2.Пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу з теми «Комахи» Інтернет-ресурси
3.Підбір літературних творів: Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», А.Біанкі «Як мурашка додому поспішала», «Павучок - пілот», Г. Глушнев «Коник і коники», С.Михалков «Академія наук», Г. Скребицький «Щасливий жучок», В.Зотов з книги «Лісова мозайка» («Божа корівка», «Коник», «Хрущ»), К.Ушинський «Бджілки на розвідках», К.Чуковський «Муха-Цокотуха»; Дитяча література
4.Пошук текстів віршів про комах: «У срібне царство цвіркунів», « Лазить сонечко в травах», «Про метелика», « Метелик»; Інтернет-ресурси, дитяча література
5.Підбір загадок, народних прикмет, прислів'їв та приказок про комах, пальчикових гімнастик«БДЖОЛА», «ЖУК», фізхвилинки «МЕТЕЛИК» Інтернет-ресурси, дитяча література
6.Пошук аудіозапису М. Римського-Корсакова «Політ джмеля», А.Чайковського «Вальс квітів»; Інтернет-ресурси
7.Пошук мультфільмів «Лунтік», «Бджілка Майя», «Під грибом». Інтернет-ресурси
8. Виготовлення дидактичного матеріалу для реалізації проекту Інтернет ресурси
9.Налагодження співпраці з родиною консультації для батьків «Як прищепити любов до природи», «Перша допомога при укусах комах», фотоколлаж «Відпочинок родини на природі»
Діяльнісний (2 тижні) 1.Бесіди та спостереження за комахами, екскурсії, досліди в природі Таблиці для спостережень,обладнання для дослідів
2.Знайомство з літературними творами: Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», А.Біанкі «Як мурашка додому поспішала», «Павучок - пілот», Г. Глушнев «Коник і коники», С.Михалков «Академія наук», Г. Скребицький «Щасливий жучок», В.Зотов з книги «Лісова мозайка» («Божа корівка», «Коник», «Хрущ»), К.Ушинський «Бджілки на розвідках», К.Чуковський «Муха-Цокотуха»; Дитяча література
3.Читання та розучування віршів про комах: «У срібне царство цвіркунів», « Лазить сонечко в травах», «Про метелика», « Метелик»; Тексти віршів
4.Загадування загадок, ознайомлення з народними прикметами, прислів'ями та приказками про комах, розучування пальчикових гімнастик«БДЖОЛА», «ЖУК», фізхвилинки «МЕТЕЛИК» Тексти загадок, пальчикових гімнастик, фізхвилинки, народні прикмети, прислів'я та приказки про комах
5.Прослуховування аудіозапису М. Римського-Корсакова «Політ джмеля», А.Чайковського «Вальс квітів»; Аудіозапис музики М. Римського-Корсакова «Політ джмеля», А.Чайковського «Вальс квітів»;
6.Перегляд мультфільмів «Лунтік», «Бджілка Майя», «Під грибом». Диск із записом мультфільмів
7.Заняття «Подорож у світ комах» Конспект заняття
8. Брейн-ринг «Цікаві комахи» Запитання для брейн-рингу
9.Настільні ігри: «Лото», «Сонечка», «Павучок» Обладнання та опис ігор
10. Рухливі ігри «Бджілки і ластівки», «Працьовиті мурашки» Опис ігор
11.Пальчикова гімнастика «БДЖОЛА», «ЖУК» Текст пальчикових гімнастик
12.Фізхвилинка «Метелик» Текст фізхвилинки
13.Музична розвага «Бджілки - добрі подружки» Сценарій розваги
14.Фізкультурна розвага з елементами психогімнастики «На галявинці»   Сценарій розваги
15. Заняття «Подорож у світ комах» Конспект заняття
Творчий (1 тиждень) Виготовлення саморобної книжки з дитячими малюнками та описовими розповідями Саморобна книжка «Комашечки-букашечки»

Практичні матеріали

Добіркахудожніх творів

Вірші

«У срібне царство цвіркунів»

У срібне царство цвіркунів

Од вітру голубого

Упав інжир і розімлів,

І не сказав нічого.

Його понюхала оса

Своїм жовтеньким носом.

Його надибала роса

І всілась над ним росо.

Інжира як побачив,

То так зрадів — хай тобі грець! —

Що аж зайшовся плачем.

За Цвіркуном — у плач оса

Осиною сльозою,

А за осою і роса

Сльозою росяною!

Утрьох так плакали вони

Від радості і щастя,

Що цей інжир їм до весни

За мед солодшим здасться!

«Лазить сонечко в травах»

Лазить сонечко в травах,

І метелик з метеликом

В піжмурки грають на мить.

Лиш одна біла чапля

З малиновим волом

У зеленій воді

На сріблястій нозі стоїть.

«Про метелика»

Веселу пісеньку співав.

Почули пісню ту тополі,

Почуло пісню чисте поле.

Метелик наш радіє літу,

Співає весело про квіти.

У небі сонечко яскраве -

До всіх комах воно ласкаве.

Співає вся природа влітку,

Радіють сонцю усі дітки.

«Куди поділися комахи»

Ось прийшла Марися в хату

І питається у тата:

– Тато, бджілки вже нема,

І комарик десь подівся,

Не дзвенить, не дошкуля.

Я метелика не бачу,

Коник скрипочкою не гра…

– Доню, ти у нас розумна. –

Мовив тато, як завжди.

То подумай, мабуть, комахи

Заховались до весни

Загадки про комах

Летить — виє, сяде — риє.

Відповідь на загадку: Жук.

5. Ніс довгий, а голос дзвінкий.

Відповідь на загадку: Муха.

Блідо-голубенький

Ліхтарик маленький,

Влітку уночі

Мигає в кущі.

Не звір, не птах,

А ніс як спиця,

Летить - кричить,

Сяде - мовчить.

Хто його вб'є,

Кров свою проллє.(Комар)

Прислів'я та приказки

Мурашки роса - злива.

Бджола знає, де мед брати.

Народні прикмети

Не мотор, а гуде,

Не пілот, а летить,

Не гадюка, а жалить.

Я труд поважаю,

Все літо літаю,

У поле до гаю —

Збираю медок

Із різних квіток.

Кого не люблю,

Того жалом колю.

«ЖУК»

Сам чорний, та не ворон,

Є роги, а не бик,

Шість ніг без копит.

Чорне тіло, чорний вус,

Ніби справжній сажотрус.

Фізхвилинки

«Метелик»

(імітація рухів)

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Сів метелик на травичку,

Може, думав – не помічу?

Блиснуть крилечка ясні –

Зразу видно вдалині.

Сів метелик на листочок –

Може, там сховатись хоче?

Блиснуть крилечка рябі –

Не сховатися тобі!

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду – де ж метелик, не знайду!

Метелика не знайду!

Метелик

Може дрімає? що сидять.

Де у комара вуха? (У вусах)

Консультації для батьків

«Як прищепити дітям любов до природи»

Як прищепити дітям любов до природи?Земля - це наш дім і про неї треба піклуватися. Тільки якщо з самого раннього дитинства вчити людину любити природу, він буде цінувати її, берегти і плекати. Як прищепити дітям любов до природи?

Навіть самих маленьких дітей потрібно поступово знайомити з природою, з рослинами і тваринами, з птахами і комахами. Спочатку в цьому допоможуть книги з барвистими картинками, мультфільми про тваринок і пташок. Дітям у віці 5-7 років будуть корисні пізнавальні енциклопедії на природознавчу тематику.

Але, безсумнівно, самий кращий спосіб прищепити дитині любов до природи - це, безпосередньо, «подружити» його з нею. Дитина може доглядати за домашніми тваринами, кімнатними рослинами, надавати посильну допомогу батькам в саду або на городній ділянці.

Кращий приклад для дитини - це його батьки. Якщо мама і тато самі не шанують природу, рвуть і ламають рослини, розкидають сміття, то про виховання у дитини дбайливого ставлення до природи говорити не доводиться. Зате якщо батьки щодня особистим прикладом показують дитині, з якою повагою вони самі ставляться до природи, дитина дуже швидко засвоює таку модель поведінки.

Також істотну роль у прищепленні дітям любові до природи відіграють дошкільні установи, молодші класи школи. Від того, як педагоги викладають дітям уроки природознавства, залежить чи будуть вони цікавитися природою або залишаться до неї байдужі. Чудово, якщо в групі або в класі є свій «живий» куточок. Дітям старше 4-5 років цілком під силу годувати рибок в акваріумі або давати корм хом'якові. Вони можуть поливати квіти або обприскувати їх листочки.

Уроки природознавства повинні бути цікаві для дітей. Замість нудного вивчення по книжках, краще вийти на колективну прогулянку в ліс або до озера. Але на таке «виїзному» заняття обов'язково повинні дати згоду батьки дітей і краще, якщо супроводжуючих дорослих буде кілька! Перед «вилазкою» на природу потрібно обов'язково якомога доступніше пояснити дітям правила поведінки.

Гербарії, вироби з жолудів і шишок дозволяють дітям спілкуватися з природою, не «ображаючи» її. А як потім приємно малюкові вручити своє творіння мамі, татові або бабусі!

Сьогодні природа знаходиться найчастіше просто в тяжкому становищі. Техногенні катастрофи, промислові викиди у воду і атмосферу, вирубка лісів - усе це руйнує і без того крихкий екологічний баланс. Тому, прищеплюючи своїм дітям любов до природи, ми допоможемо їм побудувати майбутнє, в якому люди живуть в гармонії з рідною планетою.

"Перша допомога при укусах комах"

Бджоли та оси складають велику групу загону перетинчастокрилих. Контакти дітей з бджолами і осами відбуваються частіше, ніж з іншими отруйними тваринами. При ураженні гостра зброя – жало, з силою встромляється в шкіру, і токсин проникає в кров потерпілого. Уколи наносять тільки самки.

Одиничні укуси бджіл здорові люди переносять легко. Вони, як правило, викликають місцеву реакцію. Шкіра червоніє,з'являється припухлість, відчувається сильний біль, печіння, свербіж. Однак, сильну токсичну реакцію викликають навіть поодинокі укуси в голову, кровоносну судину, в порожнину рота. При цьому з'являються запаморочення, головний біль, нудота, слабкість. Іноді відзначається блювота,підвищення температури тіла, непритомність. Є діти особливо чутливі до отрути перетинчастокрилих комах. Крім звичайних реакцій, у них при повторному укусі і виникають кропив'янка, слезоточеніе, рясні виділення з носа. У важких випадках можливий набряк гортані - ускладнення, що вимагає екстреної медичної допомоги.

Частота виникнення алергічних реакцій на укуси ос і бджіл дуже велика. У чутливих дітей різка реакція може розвинутися у відповідь на один укус. Слід зауважити, що укуси бджіл більш тяжкі, ніж укуси ос і джмелів, оскільки перші залишають в ранці жало з отруйною залозою.

Якщо дитину вжалила бджола, перш за все, необхідно видалити жало з місця ураження. Цю процедуру потрібно робити обережно, щоб не видавити вміст отруйної залози в ранку. Після вилучення жало слід знищити, інакше, потрапивши випадково на шкіру, воно може знову встромитися за допомогою скорочення м'язів отруйної залози. Потім на місце ураження кладуть лід або рушник, змочений холодною водою. Використовувати для охолодження землю, глину, як часом роблять, не можна - це може призвести до інфікування, розвитку правця.

Утому випадку, коли реакція на укус комахи бурхлива, необхідна невідкладна медична допомога. Тому слід якомога швидше викликати лікаря або доставити потерпілого до найближчої лікувальної установи. До прибуття лікаря потрібно вкласти дитину, високо піднявши їй голову. Можна дати дитині таблетку протиалергічної дії.

Сценарій музичної розваги

«Бджілки - добрі подружки»

На узліссі, біля ялинки,

Жили - поживали бджілки.

Прилетіли на лужок

Збирати лісовий медок.

(Під музику вилітає бджілка, в руках у неї маленький глечик. Вона сідає біля квітів, збирає нектар)

Запросимо досебе гостей.

Ми повісили оголошення:

«Запрошуємо в неділю всіх до нас у гості,

І виконують танець.

Метелики: Тук-тук-тук, ми в гості до вас ...

Бджілка:Дуже раді ми гостям!

Що ж, спробую інакше.

Тук-тук-тук! Я в гості до вас!

Бджілка: Дуже раді ми гостям!

Ведмідь: Мені б на зиму медку!Лапу з медом посмокчу!

Дайте мені побільше меду!

Проганяє всі хвороби.

Пригощаємо! Забирай!

Та здоров'я зберігай!

(бджілка віддаєведмедику глечик з медом).

Ведмідь: Вам за вашу доброту я «спасибі!» говорю.

(Ведмідь пішов, бджілка летить до будиночку. Звучить музика, виходить бабуся.)

Бабуся. Тук-тук-тук! Я в гості до вас ...

Бджілки. Дуже раді ми гостям!

Бабуся: Меніб вашого медку!З медом чай я пити люблю!

Ми його і в чай, і в кашу,

Мед - ліки, краще немає!Це цілий світзнає!

Звучить музика зі звуками лісу. «Жив-був Зелений ліс. Це був не просто Зелений ліс, а співаючий ліс. Берези там співали ніжні пісні беріз, дуби - стародавні пісні дубів. Співала річка, співало джерельце, але дзвінкіше за всіх співали, звичайно, птахи. Синиці співали сині пісні, а малинівки - малинові. Пропоную відправитисядо лісу на прогулянку ».

У колоні по одному діти йдуть один за одним, виконуючи такі завдання:

«Стежка» - діти кладуть руки наплечі тому, хто стоїть попереду, присідають, нахиляючи голову трохи вниз, і йдуть один за одним;

«Копиця» - діти беруться за руки і направляються до центра кола, з'єднавши руки в центрі;

«Купини» - присідають, поклавши руки на голову.

Стають у коло

- Ми вийшли на чудову сонячну галявину і, якщо прислухатися і подивитися навколо, то можна помітити, що ми тут не одні.

Сонечко, червона спинка,

Вгору неспішним ходом

Де пахне медом

Повзе по стеблинці

По яскравій квітці.

В.П.: стоячи, ноги на ширині плечей, руки попереду, опущені і стиснуті в кулаки. 1 - нахил вперед, 2 - випрямитися, руки підняти до правого плеча, 3 - нахил вперед, 4 - випрямитися, руки підняти до лівого плеча.

Жук впав і встати не може,

Коники стрибають

Підскоки на двох ногах.

В.П.: о.с.

В.п. (Видих),

В.п. (Видих).

Влітає бджола:

Все дзижчу я і дзижчу,

Над квіточками кружляю.

Мед збираю,

Тому що я - бджола.

-Здрастуйте, діти! Як ви опинилися на цій галявинці?

Відповіді дітей.

Добірка рухливих ігор

Бджілки літають,

Медок збирають!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

У цей момент ластівка сидить у своєму гнізді і слухає їх пісеньку. По закінченні пісеньки вона каже: «Ластівка встане, бджілку впіймає!» Із останнім словом вилітає із гнізда і ловить бджіл. Піймана бджілка стає ластівкою. Так гра повторюється кілька разів.

Зображуючи рухи комах.

Гусениця повзає, а коник ... (Стрибає).

Павук повзає, а бабка ... (Літає).

Метелик літає, а равлик ... (повзає).

Жук повзає, впав і…(встати не може).

Мураха повзає, а метелик ... (пурхає).

Комар літає, а черв'як ... (Повзає).

Равлик повзає, а цвіркун ... (стрибає).

Метелик пурхає, а муха ... (Літає).

Джміль літає, а мурашка ... (повзає).

Коник стрибає, а оса ... (Літає).

Божа корівка літає, а клоп ... (Повзає).

Тарган повзає, а бджола ... (Літає).

Гравці утворюють дві рівні команди, кожна з яких шикується в шеренгу. Відстань між окремими гравцями приблизно 2 м. Перед першими гравцями на землі в кошиках лежать 8-10 невеликих м'ячів. За сигналом ведучого перші гравці перекидають сусідам один м'яч, потім другий, третій і так до останнього. М'ячі повинні пройти по всьому ланцюжку кожної команди. Крайні гравці в командах, отримавши м'ячі, кладуть їх на землю. Команда, яка першою передасть всі м'ячі, виграє. Гравці не мають права сходити зі свого місця. Якщо гравець не спіймав м'яча або випустив його, він повинен підняти його, віднести першому гравцю і повернутися на своє місце. На цей час команда припиняє гру.

Релаксація «Чарівний сон»

Коли я буду читати вірші, Ви закриєте очі. Ви не заснете по справжньому, будете все чути, але не будете рухатися і відкривати очі, поки не «прокинетися». Уважно слухайте. Спокійно відпочивайте, закривши очі. «Сон» закінчиться, коли я скажу: «Відкрити очі». Увага, настає «Чарівний сон».Бджола:

Вії опускаються ...

Вічка закриваються ...

Ми спокійно відпочиваємо

Сном чарівним засинаємо.

Відпочивають, засинають

Шия не напружена

І розслаблена ...

Губи трохи відкриваються,

Все чудово розслабляється

Дихається рівно ... глибоко ... легко ...

Пауза

Ми спокійно відпочивали,

Сном чарівним засинали.

Добре нам відпочивати!

Але пора вже вставати!

Міцніше кулачки стискаємо,

Вище їх ми піднімаємо.

Потягнулися! Посміхнулися! Зі сну чарівного повернулися.

Ведучий: І поки ми відпочивали, сном чарівним засипали, виріс на галявинці грибок. Цей гриб не простий, а чарівний. Ми з бджілкою подивимося, який сюрприз приготував для вас «Зелений ліс». (У грибі-печиво-грибочки). Хлопці, прийшов час прощатися з бджілкою. До побачення!

Добірка дослідів

Зрозуміло, що метелик зовсім не схожий/ на слона. Але ти обов'язково слона згадаєш, якщо побачиш, як метелик їсть. У всіх комах маленькі ніжки біля рота перетворені на щелепи, будова яких залежить від того, чим харчується комаха. Наприклад, у мурашок і коників щелепи пристосовані для разгризання листя рослин. Найбільш незвичайний спосіб харчування використовує метелик - у нього є довгий порожнистий хоботок, схожий на довгу трубу. Зазвичай хоботок згорнутий, але він витягується, коли метелик чує їжу, наприклад щось солодке. Можна сказати, що метелик діє хоботком, майже як слон хоботом.

Схема роботи:

Метелик відчуває запах, схожий на запах її улюбленої їжі - квітковий нектар. Хоботком вона спочатку куштує їжу, потім починає смоктати. Якщо банан досить м'який, ти побачиш, як шматок зменшується і як метелик встромляє хоботок то в одне, то в інше місце.

Дослід «Мурашина доріжка»

Нам потрібні:

- Неглибока картонна коробка з кришкою

- Шматок скла або оргскла, повністю закриває коробку

- Біла фарба і пензлик

- Клейка стрічка

- Ножиці

- Садова лопатка або тяпка

- Банку з кришкою

- Садові рукавички

- Блюдце

- Шматок банана

- Цукровий пісок

Спочатку мурахи будуть просто метушитися і безладно бігати в різних напрямках. Але приблизно через 20 хвилин вони заспокояться і почнуть досліджувати свій новий будинок. Скоро кілька мурашок знайдуть вирізи в перегородці і переповзуть на половину коробки, де знаходиться банан. Приблизно через годину ти побачиш одну абодалі, навпаки, приготуються до нападу.кілька довгих мурашиних ланцюжків, рухомих до частування і назад.

Пояснення:

Мурахи сприймають складну систему інформації, використовуючи спеціальні хімічні речовини - феромони, що виділяються їх тілами. Варто одному мурашки знайти їжу, в нашому випадку банан, як він починає залишати за собою феромоновий слід, по якому за ним йдуть інші мурахи. Чим більше мурах йдуть по сліду, тим сильніше стає сигнал. Цікаво спостерігати, як мурахи в точності повторюють слід самого першого мурашки, навіть якщо він вибирає довгу дорогу, наприклад, обползает камінчик.

Пошуки їжі - це тільки одна з багатьох функцій феромонів. Феромони передають складну хімічну інформацію. Якщо ти налякаєш мурашки, він відразу подасть іншим мурашкам сигнал, що попереджає про небезпеку. При цьому мурахи, що знаходяться близько, по цьому сигналу будуть тікати, а мурахи-солдати, що знаходяться

Чи знаєш ти?

За допомогою хімічних сигналів спілкуються не тільки мурахи, але і багато інших комахи. Наприклад, метелик-самець відчуває самку за кілька кілометрів завдяки своїм хеморецепторами - ділянкам вусиків, що сприймає запах.

Дослід «Вивчення павутини»

Тобі потрібні:

- Щільний чорний папір (звичайні листи і великі аркуші)

- Ножиці

- Садові рукавички

- Лак для волосся

- Хороший помічник

Цей проект навчить тебе акуратно збирати павутину, щоб можна було її вивчати. Павутину простіше знайти навесні або восени, а найкращий час для її пошуків - ранній ранок. Спочатку обов'язково прочитай що-небудь про павуків, які водяться в твоєму районі. Серед них можуть бути і отруйні. Таких павуків і їх павутину краще не чіпати. Основні типи павутини - концентрична, трикутна ідрібнокоячейкова. Отруйні павуки зазвичай плетуть концентричну павутину.

Схема роботи:

За мільйони років павуки навчилися плести павутину різного малюнка. Кожна павутина відповідає умовам життя павука і найкраще підходить для його улюбленої їжі. Павук починає плести павутину з її основних частин - осьових ниток і ниток кріплення. Потім проміжки між основними нитками він заповнює сіткою більш тонких ниток. Нитки павутини утворюються вспеціальному органі на черевці павука.

порада з підготовки звіту:

Чи знаєш ти?

Павутина дуже стійка, дуже довговічна і дуже міцна. Вона міцніше шовку, міцніше за будь синтетичного волокна і міцніше сталевого дроту. Якщо з павутини павука-хрестовика спрясть мотузочку товщиною в олівцевий грифель, то, щоб її порвати, буде потрібно вантаж близько 250 кілограмів, тобто на такий мотузочці можна підвісити невелику корову. На шовковій мотузочці такої ж товщини можна підвісити тільки 35 кілограмів, на нейлоновій - близько 50-60, і трохи більше на сталевому дроті.Вчені провели експеримент з вивчення впливу невагомості на будівельні здібності павуків. Відправлені в космос разом з космонавтами, павуки спочатку розгубилися, але потім сплели павутину точно так само, як зробили б це на Землі.

Ми ніяк не можемо погодитися з тим, що комахи погано розрізняють кольори. У деяких з них навіть є улюблений колір. Цей улюблений колір зазвичай відповідає квіткам, в яких. Можна знайти найсмачніший нектар. У цьому проекті ти зможеш дізнатися улюблені кольори різних комах, а потім змусити їх змінити свої пристрасті до улюблених квітам.

Схема роботи:

1. Намалюй на білому аркуші таблицю (рядки - назви кольорів: червоний, жовтий, зелений, синій, фіолетовий; стовпці - назви комах: мухи, бджоли, метелики, мошки, метелики). Якщо хочеш, можна зробити схему ширше, додавши інших комах. Зазвичай залишають одну колонку для невідомих комах (познач її знаком питання).

Зроби копію цієї картки.

Червоний і фіолетовий кольори привертають великих комах - метеликів, метеликів, бджіл. Синій колір більше подобається мухам. Зверни увагу, що оси люблять жовтий колір (можливо, про це вже здогадувався той, хто пробував одягнутися в жовтий одяг на пікнік). Найменше комах приваблює зелений колір, тому що зелені квіти (наприклад, квіти-сережки на деревах) зазвичай бувають без нектару. Але якщо поставити блюдечко з медом на лист зеленого паперу, комахи полетять туди, забувши про свої улюблені кольорах.

Пояснення:

Комахи воліють ті кольори, які нагадують їм про коханого нектарі. Але улюблені кольори залежать і від умов життя комахи. Наприклад, якщо прибрати привертає безліч бджіл яскраво-жовта квітка кабачка, бджоли спочатку шукатимуть жовтий колір, але потім переключаться на рожевий конюшина. Тепер їх будуть більше залучати рожевий чи фіолетовий кольори. Мед назеленому листі паперу змушує комах забути про кольори і орієнтуватися по запаху, оскільки запах явно означає їжу. Саме тому комахи на пікніку сідають на твій навіть не зовсім яскравий бутерброд, хоча бачать кругом багато самих різних кольорів.

Чи знаєш ти?

Більшість комах бачать кольори, не доступні людському оку. Здатність бачити світло з короткою довжиною хвилі - ультрафіолетовий - дозволяє комахам бачити сонце крізь хмари і впевнено орієнтуватися по ньому. Коли комаха сідає на квітку, воно знаходить нектар не тільки за запахом, але і по розташуванню тичинок квітки. Висмоктуючи нектар, комаха переносить пилок з квітки на квітку, і це дуже важливо для утворення насіння.

Програмовий зміст: Розширити знання дітей про світ комах. Вчити дітей бачити і розуміти роль забарвлення в житті комах, розрізняти комах за зовнішнім виглядом і називати їх, аналізувати їхню форму, розмір, колір. Розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, бажання прагнути досягти правильного результату, вміння уважно слухати відповіді своїх товаришів. Продовжувати формувати екологічну культуру, вміння бачити красу рідного краю. Виховувати любов до рідного краю.

Матеріали й обладнання: різнобарвні паперові жучки, гусениці, метелики та інші комахи, більша модель метелика, у якої верхня частина крил забарвлена яскраво, з великими плямами, а нижня – однотонна, коричнювата (крила повинні розкриватися й складатися), відеоролик про комах.

Попередня робота: виготовлення паперових комах разом з дітьми. Багаторазові спостереження за живими комахами на прогулянках, під час яких вихователь особливу увагу звертає на їхнє забарвлення, підкреслює, помітні вони чи ні на навколишньому тлі. Перед заняттям оформити групу у вигляді лісової галявини (штучні дерева, кущі, листя, квіти, трава), у різних місцях «галявини»(серед листя, на корі, на землі, на квітах) розмістіть паперових метеликів, жуків, гусениць. Повинні бути представлені дві ситуації: комаха не помітна на навколишньому тлі й комаха відразу виділяється серед свого оточення.

Хід заняття:

Комунікативна діяльність

Пізнавальна діяльність

Діти, скажіть, а де причаїлися комахи на нашій галявинці? (Одні з них сховалися, інші, навпаки, помітні здалеку). Знайдіть якнайбільше різних паперових комах і принесіть їх мені. При цьому потрібно запам'ятати, де саме затаїлися метелики, жуки і якого кольору було їхнє оточення. Яких комах ви помітили в першу чергу: яскравих, що виділяються на тлі навколишнього середовища, або тих, хто забарвлений так само, як і все навколо? (лист, кора дерева, квіти.) Наприклад, чи відразу діти помітили «сонечко»? На чому воно сиділо? Чи виділялося по забарвленню? А коник у траві? Метелик з коричневими крильцями на корі?

Вихователь: Дітки, а тепер одні з вас сховають паперових комах у різних місцях, а інші дітки спробують їх знайти (Вихователь ділить групу дітей на дві групи). Чому саме діти поклали зелену гусеницю на листок, а сонечко сховати так і не вдалося. Сонечко нікого не боїться. Нехай діти згадають: якщо вони візьмуть сонечко в руки, то воно може виділити жовті крапельки. Якщо після цього випадково сунути палець до рота, то в роті стане дуже гірко. Коли яка-небудь пташка спробує з'їсти сонечко, їй теж буде неприємно, гірко, і вона «запам'ятає», що яскравий, червоний із чорними крапками жучок зовсім неїстівний. Іншим разом ця пташка, помітивши сонечко, відразу «згадає», яке воно несмачне, і не стане їсти його на обід.

Діти розміщають всіх жучків, метеликів, гусениць так, щоб вони контрастували з кольором своїх «будинків». (Якщо діти виконали всі завдання правильно, педагог каже, що вони допомогли врятуватися своїх жучків від птаха. А птах тепер полетів шукати інших комах).

Фізхвилинка «Метелик»

Вихователь: Дітки, давайте разом уважно розглянемо метелика. Ви помітили, як забарвлені його крилаз верхнього й нижнього боку. Давайте з'ясуємо, для чого метеликові потрібні по-різному забарвлені крила? (Нехай діти висловлять свої припущення про причини різного забарвлення крил зверху й знизу).

Вихователь: Дітки, метелик довго літав, утомився і йому потрібно відпочити. Він вирішив сісти на стовбур дерева. (Метелик закріплюється на стовбурі так, щоб було видно його яскраве забарвлення, крила із кружечками-очами). Чи відразу ви помітили метелика? Чому? А чи буде такий метелик помітний птахам? Звичайно, буде. Як він може сховатися? Багато метеликів навчилися обманювати птахів. (Діти закривають очі ,а вихователь складає крила метелика так, щоб він не виділявся на тлі кори). Як швидко ви відшукаєте метелика цього разу? Чому він не відразу помітний? Тепер комаха непомітна, тому що крила знизу за кольором схожі на стовбур дерева. Сидить наш метелик, відпочиває. Птахи пролітають мимо, не зважаючи на нього. Але ось знайшовся один дуже уважний птах, що все-таки помітив нашого метелика. Можливо, тому, що метелик ворухнувся. (Вихователь посуває модель метелика).

Вихователь: Дітки, зверніть увагу на те, що, поки метелик не рухався, він був практично непомітним. Як тільки він почне рухатися, на нього відразу звернуть увагу птахи. Коли ви граєте у схованки, то теж намагаєтесь сидіти нерухомо, якщо будете махати руками, вас відразу помітять. Так і тварини, коли ховаються, намагаються не рухатися.

Отже, наш метелик відчув, що поруч – ворог. Що йому робити? Як відволікти увагу птаха? (Нехай діти запропонують свій варіант). Метелик вирішує птаха налякати. Але як він може налякати хижого птаха? Адже він не може заричати або накинутися на нього, як деякі інші тварини. Що б діти зробили на місці метелика? (Відповіді дітей). Коли птах підлетів до метелика зовсім близько, метелик різко розкрив свої крила (Показати це на паперовій моделі). Що ж відбулося? Птах замість коричнюватих крил побачив яскраві, тай ще з «очами»-кружечками. Перед ним тепер уже сидить зовсім не той метелик, якого він намагався з'їсти, а зовсім незрозуміла істота. Спочатку птах замислився, потім злякався, а потім вирішив, що краще поголодувати, чим зв'язуватися з таким незрозумілим видобутком. Змахнув він крилами й полетів шукати собі обід в іншому місці, а хитрий метелик, відпочивши, відправився на галявину шукати смачний нектар у квітах (Діти відносять метелика до імітованої клумби).







Последнее изменение этой страницы: 2016-04-21; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 34.232.51.240 (0.048 с.)