Комплексная программа «Детство» В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой.

	Базисная часть	Возрастные группы
Образовательные области	Занятия	1 младшая (с 2до 3 лет)	2 младшая (с3 до 4лет)	Средняя (с 4 до 5 лет)	Старшая (с 5 до 6 лет)	Подготовительная (с 6 до 7 лет)
1.1	Познание	Ребенок и мир предметов	0,25	0,25	0,25
1.2	Чтение художественной литературы Коммуникация	Ребенок открывает мир природы	0,25	0,25
Первые шаги в математику	0,25
Развиваем речь детей
Подготовка к обучению грамоте
Ребенок и книга
1.2	Социально – личностное направление	Ребенок в кругу взрослых и сверстников	0,25	0,25	0,25	0,25	0,5
1.3	Художественно – эстетическое направление	Ребенок в мире изобразительного искусства и литература
		Рисование
Лепка
Аппликация		0,5	0,5
Конструирование		0,5	0,5	0,5	0,5
Ручной труд				0,5	0,5
1.4	Физическая культура	Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными
	Здоровье	Основы безопасности жизнедеятельности	-	-	0,25	0,25	0,25
1.5	Музыка
	Итого:			10,75	11,75	14,5
2.		Вариативная часть
	Приоритетное направление
2.1	Социально - нравственное	«Азбука общения»		0,25	0,25	0,5
	Итого:

Базисный учебный план

МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 1 Управления образования г. Апатиты Мурманской области.

Программа «Воспитание и обучение» под редакцией М.А.Васильевой.

 

Группы	Виды занятий по разделам	Занятия
В неделю		В месяц	В год
Кол-во	Время (мин)	Кол-во	Время (мин)	Кол-во	Время (мин)
Грудная группа (с 2мес. до 1 года)
Развитие речи
Совершенствование восприятия
Дидактические игры с предметами
Развитие действий с предметами
Развитие движений
Музыкальное воспитание
	Итого:
Группа раннего возраста (от 1 года до 2 лет)	Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
Развитие движений
Занятия с дидактическим материалом
Со строительным материалом
Музыкальное
Итого:		100 мин

В соответствии с учебным планом разработаны сетки образовательной деятельности для каждой возрастной группы.

Приложение 2.

 

1.4. Система закаливающих мероприятий;

№	Виды закаливания	Время года	Время проведения	Группы
	Облегченная одежда детей	В течение года	В течение дня	Все
	Ходьба босиком	В течение года	После дневного сна, на физкультурном занятии	Все
	Мытье рук, лица, шеи прохладной водой	В течение года	После дневного сна	Все группы
	Полоскание рта	В течение года	Перед сном	Средняя, старшие группы
	Полоскание горла отваром трав	Ноябрь - апрель	После сна	Средняя, старшие группы
	Солнечные ванны	Июнь-август	Прогулка	Все группы
	Утренний прием на воздухе	Июнь-август		С 1 младшей группы
	Гимнастика, занятия на свежем воздухе	Июнь - август		2 младшая, средняя старшие группы

 

Систему физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Здоровье является важнейшим интегральным показателем, отражающим основные биологические характеристики ребенка. Профилактическая работа в нашем дошкольном учреждении представляет собой комплекс медико – педагогических мероприятий, направленных на раннее выявление отклонений в состоянии физического и психического развития ребенка, коррекцию выявленной патологии, а также предупреждение заболеваемости.

Создание условий для двигательной активности детей	Система двигательной деятельности + система психологической поддержки	Система закаливания	Организация рационального питания	Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья
гибкий режим занятия по подгруппам создание условий (оборудование спортзала, спортивных уголков в группах, спортинвентарь) индивидуальный режим пробуждения после дневного сна подготовка специалистов по двигательной деятельности	утренняя гимнастика прием детей на улице в теплое время года физкультурные занятия музыкальные занятия двигательная актитвность на прогулке физкультура на улице подвижные игры динамические паузы на занятиях гимнастика после дневного сна физкультурные досуги, забавы, игры спортивно – ритмическая гимнастика игры, хороводы, игровые упражнения оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией работы психогимнатика	утренний прием на воздухе в теплое время года облегченная форма одежды ходьба босиком в спальне до и после сна одностороннее проветривание во время сна (+17,+19) воздушные ванны обширное умывание полоскание рта	организация второго завтрака (соки, фрукты) введение овощей и фруктов в обед и полдник строгое выполнение натуральных норм питания замена продуктов для детей – аллергиков соблюдение питьевого режима гигиена приема пищи индивидуальный подход к детям во время приема пиши правильность расстановки мебели	диагностика уровня физического развития диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлиники диагностика физической подотовленности к обучению в школе обследование психоэмоционального состояния детей психологом

 

Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, психического благополучия.

Направление	Методика	Периодичность, ответственные
Диагностика состояния здоровья	Диспансеризация детей детской поликлиникой; Осмотр педиатра.	1 раз в неделю, педиатр, ст. медсестра
Диагностика уровня физического развития	Карта нервно-психического развития ребенка. Рекомендации Печоры К.С.	Эпикризные сроки; Воспитатели групп раннего возраста, 1 младших групп.
	Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольников. Рекомендации Алябьевой Н.В.	Дошкольные группы. 2 раза в год, Воспитатели, Инструктор по
	Методические советы к программе «Детство»	Дошкольные группы, 2 раза в год. Воспитатели, инструктор по физкультуре.

Двигательная деятельность.

Организация двигательного режима в МДОУ № 1.

Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и развитие ребенка – дошкольника, является двигательная активность. Большинство современных дошкольников пребывает в состоянии гипокинезии – фундамента роста сердечно – сосудистых заболеваний, ожирения, болезней суставов. Справиться с этой проблемой помогает рационально организованная двигательная активность или двигательный режим. Двигательный режим включает в себя различные виды занятий по физической культуре и самостоятельную деятельность детей. Двигательная активность детей в старшем дошкольном возрасте имеет свои особенности. В 5- летнем возрасте показатели ДА мальчиков и девочек отличаются. У мальчиков преобладают подвижные игры, у девочек – игры спокойного характера с преобладанием статических поз. Для организации подвижных игр мальчики и девочки редко объединяются. По мере овладения двигательными навыками и умениями у шестилеток проявляется значительный интерес к спортивным играм и упражнениям. Мальчики и девочки объединяются в группы для бросания мяча в кольцо, прыжки и т.д. наибольший показатель ДА у семилеток. ДА увеличивается за счет обогащения самостоятельной деятельности разнообразными играми и физическими упражнениями. Дети 7 лет часто самостоятельно упражняются в движениях. Наиболее важная особенность двигательной активности – ее зависимость от времени года. ДА распределяется неодинаково в течение дня. Период подъема ДА детей: дневной (с 10 до 12.00) и вечерний (с 16.30 до 18.30). это обусловлено биологическим фактором и режимом дня в ДОУ. Объем движений в первую половину дня больше, чем во вторую.

В связи с учетом особенностей ДА детей дошкольного возраста разработана рациональная модель двигательной активности. При разработке модели ДА учитывали следующие факторы:

ü удовлетворение детьми биологической потребности в двигательной активности;

ü рациональное содержание двигательной деятельности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

ü двигательная активность должна соответствовать опыту ребенка, его интересам, функциональным возможностям организма – что составляет основу индивидуального подхода;

ü