III. Работа над текстом-рассуждением.

1. Ребята, для начала вспомним характеристики текстов.

– Тексты какого типа (вида) вы знаете?

– Чем отличается текст-описание от текста-рассуждения?

– Чем отличается текст-повествование?

2. Прочитайте упражнение 1 на с. 32 учебника.

– Какой тип текста перед вами? Докажите.

– Найдите предложение, которое может стать основой текста-рассуждения.

– Почему наши предки именно так назвали первые буквы?

– Запишите ответ на этот вопрос.

– Вы можете разгадать смысл, который заложен в этом предложении?

– Что у вас получилось?

3. Выполнение упражнения 2, с. 32–33 учебника.

– Прочитайте текст.

– Можно ли его назвать текстом-рассуждением? Почему?

– Как бы вы его озаглавили?

– Спишите текст.

IV. Итог урока.

– С каким типом текста мы работали на уроке?

 Домашнее задание: составить текст-рассуждение на заданную тему.

 

Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок 18 ………………….
Тема: Повторяем признаки имени прилагательного

Цель: повторить признаки имени прилагательного.

Ход урока

I. Чистописание.

Человек должен трудиться – плохо ему, когда он бездействует.

(Древняя Индия.)

II. Работа по повторению.

1. Запись на доске: резиновые сапоги, дождливая осень, маленький малыш, яркая звезда, холодный лед, горячий кипяток.

– Прочитайте сочетания слов.

– Что называют имена прилагательные?

– Почему в подчеркнутых сочетаниях слов признак, который называет прилагательное, является лишним?

2. Запись на доске: качественные, одушевленные, неодушевленные, относительные, собственные, личные, притяжательные, нарицательные, степени сравнения, род, число, падеж, полная и краткая форма.

– Какие из перечисленных признаков характеризуют имя прилагательное как часть речи?

3. Работа с рубрикой «Давай подумаем».

4. Работа в парах: упражнение 2, с. 34 учебника.

– Какая форма прилагательного называется начальной?

И. п., ед. ч.;

И. п., ед. ч., м. р.;

И. п.

III. Самостоятельная работа.

Упражнение 3, с. 34–35 учебника.

IV. Работа с учебником.

– Продолжаем знакомиться со значением имен в рубрике «Путешествие в прошлое».

V. Итог урока.

– Какими признаками обладает имя прилагательное?

 Домашнее задание: составить десять словосочетаний с прилагательными, выделить окончания, обозначить род и число имени прилагательного.

Урок 19
Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Цель: повторить орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

Ход урока

I. Чистописание.

Самое лучшее – разум, так как землю можно обустроить разумом и небо можно подчинить силою разума.

(Древний Иран.)

II. Словарная работа.

Пр е дставле́ние.

Составьте предложение со словарным словом.

III. Работа по повторению.

1. Как проверяется написание безударных окончаний имен прилагательных?

– Какие еще орфограммы в окончаниях имен прилагательных вы знаете?

Выполнение упражнения 1, с. 36 учебника – устно.

2. Работа в парах по выбору.

Выполнение упражнения 2, с. 36 – выберите любое словосочетание и просклоняйте его по образцу.

– Проверьте вашу работу.

3. Работа в тетради «Пишем грамотно», с. 12.

Выполнение упражнения 1 – вслух с комментированием.

IV. Работа по выбору.

Творческая работа.

– Ребята, я предлагаю вам творческую работу в парах. Вы можете выбрать упражнение 2 из орфографической тетради, с. 12, или из учебника упражнение 5, с. 38.

– После окончания работы выберем наиболее интересный рассказ.

V. Словарная работа.

Выполнение упражнения 3, с. 12 в тетради «Пишем грамотно».

– Запишите по памяти словарные слова.

VI. Итог урока.

– Какие орфограммы мы повторили?

 Домашнее задание: учебник, с. 36–37, упр. 3.

 

Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок 20 ………………….

Тема: Морфологический разбор имени прилагательного

Цели: учить выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

Ход урока

I. Чистописание.

Из всех преступлений самое тяжкое – это бессердечие. (Древний Китай.)