Становление русской детской литературы IX-XVIII веков

Первые рукописные сведения о том,что читали дети Руси, относится к X веку. Конечно же, религиозные книги: Библию, Ветхий и Новый Завет, Псалтырь, Жития святых.

Использовали для детского чтения и отрывки из летописей. Начальная русская летопись была создана в XI-XII веках. Она называлась “Повесть временных лет”, что значит “минувших” и рассказывала о происхождении русского государства.

Данную повесть составляли несколько летописцев – монахов, которые по тому времени были весьма образованными людьми. Они извлекали исторические сведения из былин, песен, старинных преданий и создали целую энциклопедию жизни Киевской Руси IX – XI столетий

В лето 1037 года заложил Ярослав город великий, у того же города Золотые воротазаложил же и церковь Святой Софии ), а затем и церковь Святой Богородицы Благовещенья. И стала при нём вера христианская расширяться, монастыри появляться, монахи черноризцы умножаться. Любил Ярослав книги, читая их часто и ночью, и днём. И собрал писцов многих, и переводили они книг множество с греческого на славянский язык. Ярослав засеял книжными словами сердца верных людей, а мы пожинаем, ученье принимаем книжное. Ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержанье. “Это ведь реки, напояющие Вселенную, это источники мудрости; в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они узда воздержания. Велика есть мудрость. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдёшь великую пользу души своей.

Первой рукописной книгой для детей был написанный в 1491 году учебник латинского языка “Донатус”. Его автор – русский дипломат и переводчик Дмитрий Герасимов (1465 г.р.) Изучая в молодости латинский язык, он решил написать учебник для детей, чтобы облегчить им изучение этого трудного языка. Это вольный творческий перевод известной тогда учебной книги древнеримского учёного Элия Доната

В течение всего древнего периода нашей литературы книга была рукописной. В 11 – 14 века материалом для письма служил пергамент (телячья кожа особой выделки, впервые появились в Индии). Бумага привозится к нам из Китая только в конце 14 века, и в 15 – 16 века она окончательно вытесняет пергамент. Писали чернилами и киноварью (минерал красного цвета).. До середины 19 века для письма использовали гусиные перья. Писали в старину медленно, аккуратно вырисовывая каждую букву. Так как материал стоил дорого, писали экономно: в одну строку, без словораздела и отступов.

Одна из них более ранняя XVI в из “Азбуки” Ивана Фёдорова, другая на 100 лет более поздняя XVII век из “Букваря” Кариона Истомина.

В 17 веке два необычайно талантливых поэта писали стихи для детей. Их имена Симеон Полоцкий и Карион Истомин.

Карион Истомин – служил на Московском печатном дворе сначала писцом, чтецом, справщиком, а затем сам встал во главе печатного двора. При жизни Карион Истомин издал три книги: “Лицевой букварь”, “Букварь языка словенска” и “Повесть об Иване Воине”. Он известен своими педагогическими сочинениями, поэмами, поэтическими размышлениями о жизни.

Мало кто знает, русская императрица Екатерина II писала книги для детей, самые разные: сказки, азбука и рассказы. Они были напечатаны в 1781 -1783 годах.

• Процесс становления и укрепления светской культуры в XVII — XVIII веках привел к формированию сначала детской по­эзии, затем прозы и драматургии.

• Переход от средневекового типа культуры к новому типу, осуществлявшийся в XVII —XVIII веках, вел к признанию в ре­бенке личности и к появлению в начале XIX столетия такой лите­ратуры для детей, которая способна доставить ребенку не только пользу, но и наслаждение.

• Классицистская идея просвещенного разума и сентимента-листская идея чувствительного сердца были в равной степени по­лезны для развития русской детской литературы.

• Дидактические жанры детской литературы трансформирова­лись под влиянием некоторых форм фольклора, к которому стали проявлять интерес писатели рубежа XVIII —XIX веков.

• Устное народное творчество, народный театр, народная книж­ность и собственно литература — важные источники литературы для детей, подготовившие почву для рождения детской книжно­сти и питающие ее до нынешних времен.