Состояние сознания перед смертью

Оказавшись перед лицом смерти, человек переживает ряд этапов. Элизабет Кюблер-Росс (1969) – психиатр Чикагского университета была одной из первых, кто проследил путь умирающих с того момента, когда они узнали о своем близком конце и до самого конца жизни.

Умирающие обычно проходят через пять стадий: отрицание, гнев, торг, депрессия, принятие.

Муди (1976) – врач, исследовал состояние сознания больных, возвращенных к жизни после периода клинической смерти. Согласно данным многие говорили о том, что они пребывали вне собственного тела, у многих было ощущение, что они приближаются к ослепительному свету, некоторые говорили, что их всосало в длинный туннель а, пройдя его, они оказались в чудной местности и т.д.

Ринг (1982) провел объективное исследование на более чем 200 людях - 50% из их заявили, что испытывали переживания, описанные в книге Муди. Более 1/3 сообщили о пребывании вне собственного тела; 25% - о том, что перед ними прошла вся их жизнь, более ½ - видели свет, в который вошли.

Открытие эндорфинов – собственных «наркотиков» мозга, выделяющихся во все критические моменты жизни, позволяет объяснить состояние блаженства, в котором находятся многие люди в момент смерти.

 

Этапы развития сознания в филогенезе

 

 

Основной предпосылкой и условием развития сознания человека явилось развитие человеческого мозга.

 

Ведущим фактором, влияющим на развитие сознания, была трудовая деятельность, основанная на совместном употреблении орудий труда.

 

Основой перехода к сознанию человека явился труд людей, представляющий собой их совместную деятельность, направленную на общую цель и существенно отличающуюся от любых действий животных.

 

 

Возникновение и развитие сознания.

Главным условием возникновения и развития сознания является совместная продуктивная опосредованная речью орудийная деятельность людей.

С самого начала фило- и онтогенетического возникновения и развития человеческого сознания его субъективным носителем становится речь, которая вначале выступает как средство общения (сообщения), а затем становится средством мышления (обобщения).

Получив свое всеобщее значение, слово затем проникает в индивидуальное сознание и становится его достоянием в форме значений и смыслов.

Индивидуальное сознание ребенка формируется на базе и при условии существования коллективного сознания путем его присвоения (интериоризация, социализация).

 

Рефлексивное направление в развитии сознания

В самом начале своего развития сознание человека направлено на внешний мир. Человек осознает, что находится вне его, т.к. с помощью данных ему от природы органов чувств видит, воспринимает этот мир как существующий независимо от него. Позднее появляется рефлексивная способность, т.е. осознание того, что сам человек может и должен стать объектом познания. Такова последовательность развития сознания в фило- и онтогенезе.

Понятийное направление в развитии сознания

Развитие мышления и постепенное соединение мысли со словом. Мышление человека, развиваясь, все больше проникает в суть вещей. Параллельно с этим развивается язык, используемый для обозначения добываемых знаний. Слова языка наполнятся все более глубоким смыслом и превращаются в понятия. Слово-понятие и есть единица сознания.

 

 

Каждая историческая эпоха своеобразно отражается в сознании ее современников, а с изменением исторических условий существования людей меняется их сознание.

 

Функции и свойства сознания

 

Сознание:

- осознанное бытие;

- свойство высокоорганизованной материи;

- субъективный образ объективного мира;

- идеальное в противоположность материальному и в единстве с ним.

 

В.

Свойства сознания: содержание, пристрастность,