Раздел 1У. Познавательные процессы

Введение

Познавательные процессы /ощущения, восприятие, мышление, память, воображение и внимание/ входят как составные единицы в любую человеческую деятельность, обеспечивая ту или иную ее эффективность. (рис. 108). Познавательные процессы осуществляются в виде отдельных познавательных действий, каждое из которых представляет собой целостный технический акт, состаящий нераздельно из всех видов психических процессов. Но обычно один из них является ведущим, определяющим характер данного познавательного действия. И только в этом смысле познавательные процессы можно рассматривать отдельно. В реальной, «живой» психике они «растворены» друг в друге. Все вместе, в своей совокупности, познавательные процессы входят в структуру интеллекта, составляя его содержательную и операциональную стороны и обеспечивая рационольное познание субъектом окружающей его действительности.

Основная функция познавательных процессов, реализуемая на разных уровнях: /рис. 109/ отражения объективных свойств и качеств предметов, явлений, и их взаимосвязей. Таким образом, отражение окружающей действительности на уровне познавательных процессов су­щественно отличается от ее отражения на эмоциональном уровне» Поз­навательные процессы обеспечивают отражения объективного содержа­ния стимулов из внешней и внутренней среды, тогда как эмоциональ­ные - их субъективное /"значение для меня"/ содержание.

Но важно, что познавательные процессы не просто "отражают" внешнюю по отношению к субъекту действительность, но и моделиру­ют ее, "отражая" в своих моделях ситуации, которые объективно еще не существуют. Именно это позволяет человеку заранее намечать це­ли, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения. /Рис. 108/.

Тема 1. ВНИМАНИЕ

План:

1. Внимание и его свойства.

2. Виды внимания и их сравнительная характеристика.

3. Индивидуальные особенности внимания и его регуляция.

Литература:

Грановская Ф.М. Элементы практической психологии. Л.: изд-во ЛГУ, 1984. С. 41-60.

Общая психология /Под ред. В.В.Богословского и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1981. С. 153-168.

Общая психология /Под ред. А.В.Петровского - 3-е изд., перераб и доп. - М.: Просвещение, 1986. С. 231-246.

Хрестоматия по вниманию /Под ред. А.Е.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. М.: изд-во МГУ, 1976. С. 259.

 

Внимание - это психическое состояние, характеризующее интен­сивность познавательной деятельности и выражающееся в направлен­ности и сосредоточенности сознания человека на определенных объек­тах. Внимание само по себе не является познавательным процессом, но характеризует протекание любого познавательного процесса. У внимания, в отличие от остальных познавательных процессов нет своего специфического содержания: его содержанием становится то, на что оно направлено.

Внимание характеризуется следующими основными свойствами: объемом, распределением, концентрацией, устойчивостью и переклю­чением.

Объем внимания определяется количеством одновременно воспри­нимаемых объектов. Распределение внимания характеризуется возможностью одновременного эффективного выполнения нескольких различных видов деятельности. Переключение определяется скоростью произвольного переноса внимания с одного объекта на другой. Кон­центрация внимания выражается в степени его сосредоточения на объекте, а устойчивость - длительностью концентрации внимания на объекте.

Поскольку в процесс реальной деятельности внимание включено всеми своими свойствами, если одно из них оказывается нарушенным или не сформированным, то снижается эффективность деятельности в целом.

Различают 3 вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. /Рис. 110/.

 

 

В процессе жизни, обучения и воспитания, деятельности и об­щения у человека развиваются свойства внимания, его виды, инди­видуально-типологические качества. /Рис. 111/.

Устойчивые сочетания различных качеств формируют такие лич­ностные особенности как внимательность, наблюдательность или, наоборот, рассеянность.

α₂β₃ – отл. α₂β₂, α₂β₁ – хор.; α₁β₂, α₁β₁ – уд.

Вопросы:

1. Что такое внимание? Какова роль внимания в протекании пси­хических процессов? А1В2

2. Назовите свойства внимания. А1В2

3. Какие виды внимания вам известны? Какова их взаимосвязь? А1В2

4. Какие объективные качества раздражителя привлекают к себе внимание? А1В1

5. Расскажите об индивидуальных особенностях внимания и его
регуляции. А2В3

6. Охарактеризуйте внимание как познавательный процесс. А2В1

Тема 2. ОЩУЩЕНИЯ

План:

1. Понятие об ощущениях. Виды ощущений.

2. Особенности отдельных видов ощущении.

3. Общие закономерности ощущений.

иштература:

Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Л.: изд-во ЛГУ, 1961.

Гамезо М.В., Домашенко И.Д. Атлас по психологии. М.: Просве­щение, 1986. С. 120-137.

Душлов БД., Чудинов В, А. Психика и классификация уровней отражения действительности //Психол. журнал. 1980. Т.1. № 2. С. 122-132.

Общая психология /Под ред. В.В. Богословского и др. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1981. С. 169-183.

Общая психология /Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986. С. 247-255.

Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.

Подавляющее большинство психологических теорий отводят ощу­щениям место самых простых из всех психических явлений. Они пред­ставляют собой осознаваемый или субъективно представленный резуль­тат переработки центральной нервной системой значимых для челове­ка раздражителей.

Ощущения - это отражение отдельных свойств и качеств предме­тов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущениями называются так же недифференцированные и неопредмеченные впечатления об окружающей действительности.

Отражая в своем качестве и многообразии широчайший спектр свойств окружающего мира, ощущения выступают как первооснова для восприятия и познания.

Отражения мира на уровне ощущений присутствуют практически у всех живых существ - от высших до простейших. Генетически ощуще­ния возникли на основе раздражимости, понимаемой как особое свой­ство нивой материи избирательно реагировать на биологически зна­чимые воздействия среды. Но в отличие от раздражимости, ощущения характеризуются как чувствительность к раздражителям, не имеющим прямого экологического значения, фиксируя тем самым объективную связь между биотическими и абиотическими факторами среды.

Ощущения и сохранение их следов нервной системой является природной основой развития психики в филогенезе и онтогенезе. В отличие от ощущений животных, ощущения человека опосредованы его практической деятельностью. Так, предметная трудовая деятельность может вызвать существенные изменения чувствительности /художники способны различать до 200 оттенков одного и того же цвета/.

Возникновение ощущений начинается с воздействия раздражителя на органы чувств. /Рис. 112/.

 

 

 

 

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают ее в мозг.

Однако для возникновения ощущений недостаточно лишь воздей­ствия материального раздражителя на орган чувств. Необходима некоторая работа самого органа чувств.

Чтобы лучше видеть, слышать, осязать и т.п., человек меняет свое местоположение, позу, наклон, поворачивает в сторону появив­шегося объекта голову, прищуривается, прислушивается, активно взаимодействует с объектом.

То есть анализатор является системой с обратной связью, ко­торая заключается в изменении функционального состояния рецепто­ров под влиянием сигналов из соответствующих отделов мозга. Бла­годаря обратной связи мозг непрерывно регулирует деятельность внутренних органов и органов движения.

 

 

Многообразие ощущений отражает качественное многообразие окружающего мира. Классификация ощущений может осуществляться по разным основаниям. Наиболее распространено разделение ощущений по модальности, в связи с чем выделяют ощущения зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые и другие. Но такая классификация не учитывает существование интермодальных ощущений или синестезий. По характеру отражения и месту раположения рецепторов принято делить ощущения на три группы: 1) экстероцептивные, возникающие при воздействиии внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела; 2) пропреоцептивные (кинестетические), рецепторы которых расположены в мышцах и связках; они дают информацию о движении и положении нашего тела; 3) интероцептивные (органические), сигнализирующие с помощью специализированных рецепторов внутренних органов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма.

Экстероцептивные ощущения делятся на 2 подкласса: дистантные /например, зрительные/ и контактные /например, вкусовые/.

Существует и генетическая классификация ощущений, _в соответ­ствии с которой выделяют более древнюю - протопатическую - и более молодую, эпикритическую чувствительность. Одна позволяет локализо­вать объект в пространстве, оценить его размеры, форму, получить сведения о явлении. Это более молодая и совершенная чувствительность, Протопатические ощущения скорее субъективны, всегда окрашены аф­фективно.

 

 

Каждый вид ощущений имеет свои специфические особенности, отличающие его от других видов.

Так, зрительные ощущения возникают в результате действия электромагнитных колебаний, соответствующих видимой части спектра, на световой рецептор глаза, благодаря зрительным ощущениям чело­век познает освещенность, цвет предметов, их величину, пропорции, конструкцию, объем, пространственное расположение.

Орган слуха - ухо - реагирует на механические воздействия, связанные с периодическими изменениями атмосферного давления в соответствующем диапазоне /звуковая волна/.

Обоняние - вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха. Это самый простой и самый древний вид чувстви­тельности /протопатическая чувствительность/. Обонятельные ощуще­ния вызываются действием химических свойств летучих веществ на рецепторные клетки в полости носа и носоглотки.

Вкусовые ощущения вызываются действием химических свойств ве­ществ, растворенных в слюне или воде, на вкусовые рецепторы /вку­совые почки/, расположенные на поверхности языка, задней поверх­ности глотки, небе и надгортаннике. Вкусовые ощущения разделяются на 4 группы: ощущения сладкого, кислого, горького и соленого, Раз­ные участки языка по-разному чувствительны к каждой группе вкусо­вых ощущений.

Кожная чувствительность, или осязание - это самый широко представленный и распространенный по всему телу вид ощущений. В их основе лежат механические и термические свойства предмета, воз­действующего на поверхность кожи. Любое тактильное ощущение есть комбинация четырех других, более простых видов осязательных ощу­щений: давления, боли, тепля и холода, причем для каждого из них существует специфический вид рецепторов, неравномерно расположен­ных в различных участках кожной поверхности.

Некоторые авторы выделяют в отдельную группу кинестетические ощущения, идущие от рецепторов, расположенных в мышцах и работа­ющих при их сокращении или растяжении и рецепторов равновесия, расположенных во внутреннем ухе. Эти ощущения обеспечивают коор­динацию движении, способствуют оценке направления, скорости и рас­стояния до предметов. Они формируются автоматически вне контроля сознания и регулируют движения на подсознательном уровне.

Итак, все виды ощущений возникают в результате воздействия соответствующих стимулов - раздражителей. Однако ощущение не воз­никает сразу, как только нужный стимул начинает действовать на орган чувств, Для того, чтобы ощущение возникло, необходимо, что­бы стимул достиг определенной величины, называемой пороговой.

Минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощу­щение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. Верхним абсолютным порогом чувствительности называется максималь­ная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное дей­ствующему раздражителю ощущение. Дальнейшее увеличение силы разд­ражителя вызывает лишь болевое ощущение.

Переход от невоспринимаемых стимулов /не вызывающих ощущения/ к воспринимаемым /порождающим ощущения/ происходит не постепенно, а скачкообразно.

Изменение раздражителя влечет за собой и изменение /увеличе­ние или уменьшение/ силы ощущения. Наименьшая величина изменения силы раздражителя, которая может быть зафиксирована данным орга­ном чувств, называется порогом различения /или относительным по­рогом/.

 

 

Рис. 115 Пороги ощущений

Пороги ощущений не являются постоянными и способны изменять­ся при переходе от одних условий восприятия к другим.

Различают две основные формы изменения чувствительности, из которых одна зависит от условий среды и называется адаптацией, а другая - от условий состояния организма и называется сенсибили­зацией. При адаптации:- чувствительность изменяется в сторону по­вышения и в сторону понижения. При сенсибилизации: - чувствитель­ность меняется только в сторону повышения; - чувствительность за­висит от физиологических или психологических состояний самого организма.

Отдельное органы чувств взаимодействуют друг с другом это взаимодействие может протекать в двух формах:

· отдельные ощущения могут влиять друг на друга, т.е. работа одного органа чувств может стимулировать или угнетать работу дру­гого органа чувств;

· органы чувств могут работать вместе, обуславливая новый вид чувствительности, при которой качества ощущение одного вида /например, слуховых/ переносятся на другой вид ощущений /например, зрительный/. Это явление переноса качеств одной модальности на другую называется синестезией. /Например, «цветной слух»/.

Вопросы:

А2В3 – отл., А2В2, А2В1 – хор., А1В2, А1В1 – удовл.

1. Что такое ощущение? Приведите примеры. А1В1

2. Расскажите о работе анализаторов. Как ощущения классифици­руются? А1В1

3. Какие вида ощущений имеют наибольшее познавательное зна­чение для человека? А2В2

4. Охарактеризуйте отдельные виды ощущений. А1В2

5. Назовите общие свойства ощущении. А2В2

6. Что такое порог ощущения? Какие бывают пороги? А2В2

7. Какое влияние могут оказывать друг на друга ощущения раз­ной модальности? А2В3

8. Охарактеризуйте общение как познавательный процесс/

Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психи­ческого отражения.. М.: изд-во МГУ, 1985.

Выготский Л.С. Восприятие и его развитие в детском возрасте //Выготский Л.С. Собр.соч. В 2 т. М., 1982. Т.2.

Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М., 1975.

Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.

Восприятие - форма целостного психического отражения предме­тов или явлений, объективного мира при их непосредственном воздей­ствии в данный момент на рецепторные поверхности органов чувств.

В ходе восприятия происходит группировка отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в себя» В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности человека. Уже на уровне восприятия происходит пер­вичный анализ воспринимаемой ситуации, всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отно­шении к другим предметам

Классификация восприятие осуществляется на основе преоблада­ния того или иного анализатора в перцептивной деятельности. В со­ответствии с этим выделяют зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые и кинестетические восприятия.

Всякое восприятие включает двигательный /моторный/ компонент /в виде ощупывания предмета, движения глаз, проговаривания и т.д./. Поэтому процесс восприятия рассматривают как перцептивную деятель­ность субъекта, как систему перцептивных действий

Восприятие человека предметно и осмысленно. Сведения о внеш­нем мире, получаемые благодаря восприятию, относятся к объектам этого мира.

Предметность выражается в так называемом акте объективации, т.е. в отнесении сведений о внешнем мире, получаемых благодаря восприятию, к объектам этого мира. Это свойство восприятия лежит в основе его ориентирующей и регулирующей функции в практической деятельности человека. Несмотря на то, что восприятие возникает при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторы, пер­цептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие тесно связано с мыслительными процессами; сознательно воспринять предмет - это значит мысленно назвать его, отнести к известной группе, классу, обобщить его в слове.

С целостностью восприятия связана и его структурность. Не­смотря на то, что восприятие включает в себя отдельные ощущения, мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обоб­щенную структуру.

Восприятие характеризуется константностью, т.е. способностью перцептивной системы компенсировать все те изменения, которые постоянно происходят с окружающими объектами, благодаря этому свойству мы воспринимаем окружающие предметы как относительно пос­тоянные по форме, величине, цвету и т.п.

Предметы и явления действуют на человека в таком многообра­зии, что он не в состоянии воспринимать их все одновременно. Из огромного числа воздействий в данный момент выделяются с большей отчетливостью и осознанностью лишь некоторые. Избирательность вос­приятия зависит главным образом от интересов и установок личности.

 

 

Рис.116 Структура перцептивного действия

Классификация восприятий осуществляется на основе преобладания того или иного анализатора в перцептивной деятельности. В соответствии с этим выделяют зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые и кинестетические восприятия.

Такая зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего со­держания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется апперцепцией.

Влияние прошлого опыта человека на восприятие приводит к то­му, что один и тот же предмет может восприниматься по-разному разными людьми. Чем больше опыт человека, чем большим объемом знаний он обладает, тем богаче его восприятие, тем больше он уви­дит в предмете о

Разнообразие предметного мира порождает выделение таких спе­циализированных по объему и содержанию восприятия, как восприятия пространства, времени, восприятия человека человеком. Эти виды восприятия выделяются в силу содержания самой предметной деятель­ности.

 

 

Рис. 118 Векторы восприятия пространства

 

В познании пространственных свойств объектов ведущую роль иг­рает зрительно-двигательная функциональная система восприятия при рассматривании, а также нервные связи между обоими полушариями в анализаторной деятельности бинокулярное зрение, бинауральный слух, бимануальное осязание, дириническое обоняние и т.д₀

Восприятие пространства играет большую роль во взаимодействии человека со средой, являясь необходимым условием ориентировки.

Восприятие времени - это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлении или событий действительности.

Физиологической основой восприятия времени является ритмичес­кая смена возбуждения и торможения в центральной нервной системе, в больших полушариях головного мозга.

Восприятие времени во многом определяется содержанием деятельности, характером переживаний. Время, заполненное значи­мыми для человека событиями, течет быстро. Если же событий мало и они малосущественны, минуты кажутся часами. При воспоминаниях же о событиях прошлого - напротив, время, проведенное в безделии и скуке, может казаться короче. Положительные эмоции дают иллюзию быстрого течения времени, отрицательные - субъективно растягивают временные промежутки.

Восприятие движений - это отражение направления и скорости пространственного существования предметов. Оно является важнейшим элементом ориентировки человека в окружающей среде.

Восприятие человека человеком, или межличностное восприятие отличается большей пространственностью, более выраженной оценоч­ной стороной, большей зависимостью от мотивационно-смысловой струк­туры деятельности воспринимающего субъекта.

 

 

 

Рис. 119 Психологические механизмы социальной перцепции

 

Однако не всегда восприятие дает человеку адекватное отраже­ние предметов объективного мира. Существуют так называемые "ошиб­ки" в восприятии или зрительные иллюзии. Причины их различны. Это и практический опыт человека, и особенности анализаторов, и изме­нение условий восприятия.

α₂β₃ – отл., α₂β₂, α₂β₁ – хор., α₁β₂, α₁β₁ - удовл

Вопросы:

1. Дайте определение восприятия. В чем его отличие от ощущения? (αβ)

2. Классификация восприятий. (αβ)

3. Каковы основные свойства восприятия? (αβ)

4. Какую роль играет система перцептивных действий? (αβ)

5. Какие типы восприятий вам известны? (αβ)

6. Что такое апперцепция? (αβ)

7. Как зависят индивидуальные свойства восприятия от жизнен­ного пути личности? (αβ)

Тема 4. ПАМЯТЬ

План:

1. Общее понятие о памяти.

2. Виды памяти.

3. Индивидуальные особенности и типы памяти.

4. Характеристика процессов памяти.

Литература:

Гамезо М.Б., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Просве­щение, 1936.

Общая психология /Под ред. А.В.Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986.

Смирнов А.А. Избранное психологические труды. Т.П. Психология запоминания. М.: Педагогика, 1987.

Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М.: изд-во МГУ, 1976.

Фресс Л., Пиаже Ж,. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1973. Вып. IV.

Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1978.

Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека: Учебно-методическое пособие. М., 1985.

Образы внешнего мира, возникающие в процессе постоянного взаимодействия человека со средой не исчезают бесследно. Они ос­тавляют "след", который может сохраняться в течение неопределен­ного длительного времени. Процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в дея­тельности или возвращение в сферу сознания, называются памятью.

Традиционно память изучается в системе познавательных процес­сов, но она является той основой, на которой строится любое психи­ческое явление. Распад памяти - это распад личности, ведь все ее отношения, навыки» привычки, желания, притязания существуют благо­даря памяти.

Итак, память - это запачатление, сохранение и последующее вос­произведение того, что было содержанием прежнего опыта.

Основаниями для классификации процессов памяти могут быть:

I. Характер психической активности. /Рис. 120/.

 

 

Рис. 120 Виды памяти.

 

Образная память – это память на пердставления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. В соответствии с мо­дальностью ведущего анализатора различают зрительную, слуховую, вкусовую, осязательную, обонятельную память. Зрительная и слуховая память играют важнейшую роль в жизненной ориентировке человека. Своеобразным феноменом образной памяти является так называемая «эйдетическая память» Эйдетизм - это способность человека к сохране­нию и воспроизведению чрезвычайного, живого и детального образа воспринятых, ранее предметов и схем..

Содержанием словесно-логической памяти является содержание мыслительных процессов: смысл событий, логика доказательства, смысл читаемого текста и т.п. При этом второстепенные детали не воспроизводятся.

Эмоциональная память - это память на чувства» Так как эмоции играют большую роль в регуляции поведения, пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы, побуждающие к определенным действиям или удерживающие от них.

Моторная память - это запоминание, сохранение и воспроизведе­ние различных, движений и их совокупностей. Эта память служит осно­вой для формирования различных, практических навыков от ходьбы, письма до сложнейших трудовых операций.

II. Характер целей деятельности, наличие или отсутствие специ­альной мнемической задачи.

Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специ­альная цель что-то запомнить или припомнить, называется непроиз­вольной памятью. Намерение сохранить материал в памяти характери­зует произвольную память. Результаты непроизвольного запоминания зачастую много лучше произвольного. Это касается тех случаев, ког­да оно осуществляется в процессе интенсивной мыслительной деятель­ности.

III. Длительность сохранения материала. /Рис. 121/.

 

 

Рис. 121. Виды памяти

 

Долговременная память обеспечивает длительное сохранение ма­териала, продолжительное удержание знаний, а также умений и навы­ков. Эта подсистема памяти характеризуется огромным объемом сохраняемой информации. Механизмом ввода этой информации является ча­ще всего многократное повторение, которое осуществляется на уров­не памяти кратковременной.

 

Кратковременная память отличается очень кратким сохранением материала после однократного и очень краткого восприятия, а также немедленным воспроизведением.

Средний объем кратковременной памяти ограничен 7+2 единицами интегрированной информации. Этот объем характеризует так называемую механическую память, которая функционирует без включения в процесс запоминания активного мышления.

Механизмом кратковременного запоминания считают временное ко­дирование, т.е. отражение предназначенной для запоминания информа­ции в виде определенных, последовательно расположенных символов в слуховой и зрительной системах человека.

Выделяют еще и оперативную память - запоминание, проявляющее­ся в конкретной деятельности, действиях, операциях. Содержанием оперативной памяти являются некоторые промежуточные результаты деятельности.

В оперативной памяти образуется как бы смесь из материалов, поступающих как из кратковременной, так и из долговременной памя­ти.

В памяти людей можно наблюдать большие индивидуальные разли­чия. Они мог/т касаться:

- различной скорости запоминания;

- прочности сохранения;

- легкости воспроизведения.

Индивидуальные особенности порождают существование различных ти­пов памяти. Их выделяют на основе преобладания памяти той или иной модальности:

а/ наглядно-образный тип памяти;

б/ словесно-логический тип памяти;

в/ эмоциональный тип памяти.

Кроме типов и видом памяти выделяют еще ее процессы. Это запомина­ние /ввод информации в память/, воспроизведение /актуализация/, сохранение /удержание/ и забывание материала. Все эти процессы тесно связаны друг с другом: так, организация запоминания влияет на прочность сохранения, качество сохранения влияет на воспроизведение.

 

 

 

Запоминание - процессы памяти, обеспечивающие удержание мате­риала в ней путем связывания новой информации с прошлым опытом. Процесс запоминания может протекать как мгновенное запечатление - импринтинг. При этом человек находится обычно в состоянии сильного эмоционального напряжения.

Различают произвольное запоминание, когда оно определяется сложной целенаправленной умственной деятельностью, подчиненной специальной мнемической задаче; и непроизвольное запоминание. когда оно лишь сопровождает другую деятельность.

По механизму выделяют логическое и механическое запоминание; по результату - дословное и смысловое.

 

Сохранение обеспечивает длительное удержание воспринятой информации в памяти в скрытом состоянии. Сохранение зависит от ор­ганизации мнемических средств, от осмысленности и прочности запо­минания, а также от мер, предупреждающих забывание - повторения.

Процесс, противоположный сохранению - забывание. Забывание биологически целесообразно для человека. Темп забывания зависит от:

- объема запоминаемого материала;

- от его содержания и степени осознанности;

- от личностной значимости материала;

- от включенности в деятельность

Непроизвольное воспроизведение давно забытого

реминисценция

Формы воспроизведения

Которое осуществляется в отсутствии восприятия объекта

воспоминание

узнавание

Наиболее активная форма воспроизведения, зависит от ясности постановленных целей

Которое возникает при повторном восприятия объекта

узнавание

Воспроизведение - актуализация, возобновление ранее образовавшихся в мозгу связей.

 

 

Рис. 125 Формы воспроизведения прошлых опытов

 

Эффективность воспроизведения зависит от применяемого метода - чем больше ситуация воспроизведения напоминает ситуацию запомина­ния, тем лучше воспроизведение.

Содержанием памяти являются образы предметов и явлений, осно­ванные на прошлом восприятии. Это представления.

В отличие от образов восприятия, они носят более обобщенный характер, так как предполагают интеллектуальную переработку, выде­ление в предмете существенных признаков, отнесение его к опреде­ленной категории; являются следами не одного восприятия, а сложной многоструктурной деятельности.

α₂β₃ – отл., α₂β₂, α₂β₁ – хор., α₁β₂, α₁β₁– удовл.

Вопросы:

1. Что такое память? (α₁β₁)

2. Что такое тип памяти? Какие известны индивидуальные раз­личия в памяти? (α₂β₂)

3. Какие виды памяти вам известны? (α₁β₁)

4. Какие процессы входят в структуру памяти? (α₁β₁)

5. Что является содержанием памяти? Что такое представления?

В чем их отличия от образов восприятия? (α₁β₂)

6. В чем заключается принципиальное отличие кратковременной памяти от оперативной? (α₂β₂)

7. Какие факторы влияют на продуктивность памяти? (α₁β₂)

8. Как, зная общие закономерности памяти, повлиять ее про­дуктивность? (α₂β₃)

Тема 5. МЫШЛЕНИЕ

План:

1. Общая характеристика мышления.

2. Мьшление и решение задач.

3. Виды мышления.

4. Показатели умственного развития и индивидуальные особен­ности мышления.

Литература:

Выготский Л.С. Мышление и речь. /Избр.психол.исследования. М.: изд-во АПН РСФСР, 1956. С. 119-122.

Мышление: процесс, деятельность, общение /Отв.ред. А.Б.Грушинский. М.: Наука, 1982, С. 5-80.

Рубинштейн С.Д. О мышлении и путях его исследования. М.: изд-во АПН СССР, 1958.

Тихомиров О.К. Психология мышления. М₀: изд-во МГУ, 1984.

Общая психология /Под ред. В.В,Богословского и др. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1981. С. 238-258.

Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. 3-е изд₀, пере раб. и доп. М.: Просвещение, 1986. С. 322-347.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: изд-во МГУ, 1981. С. 60-78.

В психологии мышление определяют обычно как опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях.

Являясь высшим познавательным процессом, мышление неразрывно связано с ощущениями и восприятием, с которых собственно и начина­ется познавательная деятельность. Через ощущения и восприятие мыш­ление непосредственно связано с внешним миром. Но если на чувственной ступени познания внешнее воздействие приводит к возникновению соответствующих образов в нашем сознании прямо и непосредственно, т.е. образ возникает в процессе его восприятия, то отражение ок­ружающего мира на уровне мышления осуществляется опосредованно че­рез понятие, слово с помощью системы мыслительных операций: ана­лиза, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, системати­зации, классификации. /Рис. 126/.

 

Возникновение опосредованной формы отражения действительности является важным моментом в эволюции психики. Оно позволило субъек­ту "оторваться", эмансипироваться от конкретной ситуации и безгра­нично расширило его возможности. Благодаря мышлению человек позна­ет не только то, что непосредственно воспринимает, или может вос­принимать, но и то, что скрыто от прямого восприятия и может быть познано лишь в результате анализа, сравнения и других мыслитель­ных операций.