Развитие мелкой моторики, конструктивного праксиса. Художественно-творческая деятельность

Развивать эстетическое восприятие, эстетические пред­ставления, эстетический вкус. Учить высказывать суждения о произведениях искусства, работах товарищей и собственных произведениях.

Развивать творческие способности, фантазию, учить мыс­лить неординарно.

Подготовительная к школе логопедическая группа

Задачи и содержание коррекционно-развиваюшей работы...

 

Сформирование представление об индивидуальной манере творчества некоторых художников, графиков, скульпторов.

Сформировать умение различать виды русского приклад­ного искусства по основным стилевым признакам.

Конструирование. Формировать умение рассматривать и анализировать сооружения, здания; определять функции, на­значение отдельных частей; предавать особенности сооруже­ний в конструктивной деятельности, самостоятельно находить конструктивные решения.

Закреплять умение совместно планировать сооружение по­стройки, трудиться над сооружением сообща, следовать обще­му плану.

Совершенствовать умение сооружать постройки, объеди­ненные общей темой (железная дорога, городской перекресток и т.п.).

Совершенствовать навыки работы с пластмассовыми, де­ревянными и металлическими конструкторами по схеме и ин­струкции.

Развивать творческое воображение, фантазию при изготов­лении поделок из природных материалов. Учить создавать коллективные композиции из природного материала («Лебеди в Летнем саду»¹, «Еж, ежиха и ежонок» и др.)

Рисование. Совершенствовать умение рисовать предметы с натуры и по памяти, передавать форму, величину, цвет в ри­сунке.

Формировать умение изображать линию горизонта, линей­ную перспективу в сюжетном рисовании. Совершенствовать умение передавать движения людей и животных.

Совершенствовать технические навыки и умения в созда­нии новых цветовых тонов и оттенков.

Расширять представления о декоративном рисовании. Учить применять полученные знания при украшении предме­тов с помощью узоров и орнаментов.

Сформировать навык работы карандашом при выполнении линейного рисунка.

¹ Нищева Н. В. Развивающие сказки.— СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.

Совершенствовать навыки сюжетного рисования. Сфор­мировать навык создания коллективных сюжетных ри­сунков.

Лепка. Учить создавать объемные и рельефные изобра­жения, используя освоенные ранее разнообразные материа­лы и разные приемы лепки. Развивать пластичность в лепке. Совершенствовать умение передавать в лепке движения изо­бражаемых объектов. Формировать умение создавать ком­позиции и скульптурные группы из нескольких фигурок.

Аппликация. Совершенствовать умение использовать раз­ные приемы вырезывания и наклеивания, умение составлять узоры и композиции из растительных элементов и геометри­ческих фигур. Обучить технике обрывания в сюжетной апп­ликации. Научить создавать аппликацию по мотивам народ­ного искусства.

Развивать композиционные навыки, чувство цвета, чувство ритма.

Формировать умение создавать мозаичные изображения.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр моторного и конструктивного развития в кабинете логопеда

1. Плоскостные изображения предметов и объектов для об­
водки по всем изучаемым лексическим темам, трафареты,
клише, печатки.

2. Разрезные картинки и пазлы по всем изучаемым темам
(8-12 частей).

3. Кубики с картинками по изучаемым темам (8—12 частей).

4. «Пальчиковые бассейны» с различными наполнителями.

5. Массажные мячики разных цветов и размеров.

6. Массажные коврики и дорожки.

7. Мяч среднего размера.

8. Малые мячи разных цветов (10 шт.).

9. Флажки разных цветов (10 шт.).

 

10. Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки.

11. Мозаика и схемы выкладывания узоров из нее.

12. Мелкий конструктор типа «Lego» или «Duplo».

13. Бусы разных цветов и леска для их нанизывания.

Подготовительная к школе логопедическая группа

Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы...

 

14. Занимательные игрушки из разноцветных прищепок.

15. Игрушка «Лицемер».

16. Атрибуты для проведения игры «Обезьянка» (платочки,
гимнастические палки, обручи и т.п.).