Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Ролевые отношения и ролевое поведение личностиСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Межличностные отношения непосредственным образом определяются ролевыми отношениями, с одной стороны, и индивидуальными личностными характеристиками субъектов, с другой. Большая часть того, что мы думаем и делаем, связана с нашими социальными ролями. С изменением ролей меняются наши взгляды. Ролевые отношения — это отношения, обусловленные функциональными обязанностями субъекта. Они характеризуются, в частности, следующими признаками. Безличность. 'Роли прилагаются к каждому, кто находится на соответствующем статусном месте. Обусловленность поведения ролевыми обязанностями. Социальная роль — это набор ожидаемых поведенческих стереотипов, связанных с выполнением вполне определенной, конкретной работы. Трудная совместимость социальных ролей. Проблема заключается в определении того, что именно и от кого ожидается. Не всегда совпадает мнение индивида о своей роли с тем, что об этом думают другие и что есть на самом деле, — все может в широких пределах Ролевой набор —- совокупность ролей, соответствующих данному статусу, это группа индивидов, которые формируют, хранят ожидания, касающиеся того, как должен себя вести исполнитель роли, обмениваются этими ожиданиями и дают знать о них исполнителю роли. Ролевой набор свидетельствует о поведенческих стереотипах, существующих в социальной группе. Исполнитель роли имеют более четкие представления о ней в случаях, когда ролевой набор мал, нежели когда он велик. Маленькие ролевые наборы связаны с образованием клик, или изолированных мелких групп внутри социальной группы. Ролевая дифференциация определяется как степень различия типыфункций между людьми. Чем выше разделение ролей, тем выше ролевая дифференциация. Она дает представление о том, как распределяются социальные роли в конкретных производственных обстоятельствах. Любая организация сталкивается с тем, что называется ролевой проблемой, К числу таковых относятся: — ролевой конфликт; — ролевая неопределенность; — ролевая перегрузка. Существует множество способов решения ролевых проблем. Один из них связан со структурными изменениями, сменой работы. Социальная роль представляет собой специфический механизм, посредством которого общественные интересы определяют поведение личности в разнообразных ситуациях общения. Социальные роли, необходимые в конкретных ситуациях общения, Стиль ролевого поведения человека — это личностная окраска исполнения роли, зависящая от темперамента, характера, мотивации и других особенностей личности, от ее знаний и умений. Ролевое поведение личности имеет два плана. Это действия, обусловленные: 1) нормативными требованиями - «Я» в предлагаемой обстоятель- 2) личными притязаниями - «Я» как таковой. Первый план поведения — социальная форма ролевых действий, Как раз здесь и возникает та существенная проблема, о которой шла речь выше, - трудная совместимость социальных ролей. Различие между тем, что субъект относит к своей роли, что об этом думают другие и что есть на самом деле «настоящая» данная роль, как правило, приводит к внутриролевым и межролевым конфликтам.
Контрольные вопросы: 1. Каково содержание понятий «социальная дифференциация», «социальное неравенство»? 2. Каково содержание понятия «социальный статус»? 3. Охарактеризуйте статусы. 4. Каково содержание понятия «социальный ранг»? 5. Каково содержание понятия «социальная роль»? 6. Охарактеризуйте признаки социальной роли. 7. Каково содержание понятия «ролевая структура личности»? 8. Перечислите и охарактеризуйте основные элементы норма- 9. Раскройте содержание понятий, характеризующих ролевое поведение личности. Психологический практикум JvRUnp Игра «Скверная компания»
Цели игры: а) раскрыть и дискредитировать формы общения, принятые в примитивных группах; б) выявить реакции людей друг на друга в процессе игрового взаимодействия; в) определить истинное распределение ролей в данной группе; г) ослабить отрицательное влияние на группу тех ее участников, Ведущий называет социальные роли предстоящей игры: «главарь», — «главарь» обрывает любого; — «авторитет» обрывает любого, кроме «главаря»; — «приближенный» — любого, кроме «главаря» и «авторитета»; — «подхалим» — любого, кроме «приближенных», «авторитета» и «главаря»; — «шут» - всех, кроме «главаря»; — «марионетка» — только «недовольны*» и «забитых»; — «недовольный» — всех, кроме «главаря» и «авторитета»; — «забитого» обрывает любой. Тот, кто нарушает правила, переходит в «забитые». Если «забитый» а) анализируются высказывания участников о тех чувствах, которые б) оценивается эффективность того или иного статусного поло- в) ведущим оценивается степень агрессивности чувств у играющих, что необходимо по ходу игры: пока ситуация находится в границах нормы, выражение агрессивных чувств полезно с психологической точки зрения; г) ведущим анализируется, кто, на ком и каким способом разряжал свою агрессивность в ходе игры. Игра «Бюрократ» Цель игры: научиться видеть в выгодном для себя свете некоторые Незадолго до окончания занятий (минут за 15—20) ведущий объявляет, что пора расходиться, но прежде всем нужно написать заявлейие: «Прошу Вас отпустить меня в связи с окончанием занятия». Затем свои заявления авторы должны подписать у кого-нибудь из участников игры, кого автор сочтет нужным попросить выступить в роли начальника. «Начальник» может подписать, а может и отказать. В первом случае он ставит резолюцию: «Разрешаю», во втором — «Не Основные правила игры. Первое: подписывать заявления самим себе не разрешено. Второе: участник, чье заявление подписали, уже не имеет права подписывать другие заявления, и он уходит из помещения. Понятно, что подписать свои заявления удается только половине играющих, остальные не прорвались через тенета бюрократии. Ведущий просит их задержаться и высказать свое мнение по поводу того, что произошло. Да, он понимает, что кто-то будет обижен, раздосадован, что задето чье-то самолюбие... Ведущий должен нейтрализовать негативные эмоции. Обсуждение: приводится по критериям, кто к кому обратился, кто кому подписал или не подписал. Важно обсудить и то, что случившееся не затрагивает (или затрагивает?) честь, достоинство человека, что в этой ситуации можно найти интересные положительные моменты - какие?
Тест «Мои социальные роли» Цель игры: осознать участниками богатство социальных связей. Участникам предлагается сформулировать и проранжировать по степени актуальности в собственной жизни свои социальные роли. Обсуждение: ведущий поясняет: а) в целом студенты относятся к той социальной группе, у которой б) чем шире, масштабнее социальные связи, тем полнее и психологически здоровее социальная и личная жизнь человека; в) среди социальных ролей каждого субъекта есть особая группа, которую можно назвать объективно актуальные социальные роли, но которые может не осознавать сам субъект. Если объективно актуальная роль не осознается субъектом, то она провоцирует у него внутренний или внешний конфликт. Для студента объективно актуальными ролямиявляются: - сын (дочь) при живых родителях; - брат (сестра) при наличии братьев или сестер; - студент; - друг, товарищ, приятель (поскольку живет не на необитаемом острове). Для других социальных групп набор объективно актуальных социальных ролей будет, естественно, в чем-то иным; г) осознание своих социальных связей дает возможность человеку управлять ими, а точнее говоря, актуализировать, сообразуясь с реальными обстоятельствами своей жизни. Игра «Рисуем... общение» Цель игры: выделить содержательные идеи, касающиеся стереотипов и установок о беседе в различных ролевых позициях. Ведущий просит участников игры разделить лист бумаги на четыре равные части. В первом квадрате каждый рисует начало беседы с начальником, во втором - с подчиненным, в третьем - с равным себе по статусу, в четвертом — начало беседы в оптимальных или идеальных, как это понимает автор рисунка, условиях. Качество рисунка совсем не важно, важно его содержание, т.е. то, что будет нарисовано. После окончания работы все по кругу передают свои рисунки, чтобы познакомить с ними остальных. Обсуждение: анализируется то, что способствует или препятствует установлению контактов в различных ролевых позициях.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-12; просмотров: 1122; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.147.56.125 (0.009 с.) |