Бессознательное как предмет психологии

 

Провозглашая поведение в качестве основного явления, наглядного и доступного для изучения, бихевиористы, по сути дела, отрицали творческую сущность человека, оставляя за рамками изучения его богатый и противоречивый внутренний мир. На противоречивость внутреннего мира обратил внимание автор другого теоретического направления – фрейдизма австрийский врач и психолог Зигмунд Фрейд (1858 – 1939).

Фрейдизм - общее обозначение различных школ и учений, возникших на базе психологического учения З. Фрейда, объясняющего через бессознательное детерминацию и специфику психических явлений.

В своей теории он предпринял попытку объяснения явлений сознания, прежде всего через такие факторы, как "Я" (эго), "ОНО" (ид), "СВЕРХ-Я" (супер-эго). При этом две последние структуры локализованы в "подсознании" человека. Научное рассмотрение душевных процессов предполагало их изучение как форм проявления определенных (обычно скрытых от сознания) целенаправленных влечений, тенденций и т.п. Для выявления этих бессознательных факторов Фрейд предложил специальные исследовательские процедуры: гипноз, метод свободных ассоциаций, анализ сновидений и др.

Богатая медицинская практика позволила З.Фрейду сделать вывод о том, что источником многих заболеваний являются неосознаваемые больными комплексы. Будучи вытеснены из сознания, эти психические образования вызывают патологические симптомы (расстройства движений, восприятия, памяти, эмоциональной сферы и др.). На этом основании З.Фрейд высказал предположение, что решающую роль в организации поведения играют бессознательные проявления психической жизни, прежде всего сексуальные. В работах "Исследования истерии" (1895) и "Толкование сновидений" (1900) он выдвинул основные положения психоанализа как концепции личности и техники лечения нервно-психических расстройств.

Бессознательное —1)совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета; 2) форма психического отражения, в которой образ дейст­вительности и отношение к ней субъ­екта не выступают как предмет специальной рефлексии, составляя нерасчлененное целое

Бессознательное отличает­ся от сознания тем, что отражае­мая им реальность сливается с пе­реживаниями субъекта, его отноше­ниями к миру, поэтому в бессознательном не­возможны произвольный контроль осуществляемых субъектом действий и оценка их результатов.

В бессознательном дей­ствительность переживается субъек­том через такие формы уподобле­ния, отождествления себя с дру­гими людьми и явлениями, как: непосредственное эмоциональное вчувствование; идентификация;эмо­циональное заражение;объедине­ние различных явлений в один ряд через сопричастие, а не через выявление логических противоречий и различий между объектами по тем или иным существенным при­знакам.

В бессознательном зачастую прошлое, настоящее и будущее сосуществу­ют, объединяясь в каком-либо од­ном психическом акте (например, в сновидении).Бессознательное находит свое вы­ражение в ранних формах познания ребенком действительности и пер­вобытном мышлении, интуиции, аф­фектах, панике, гипнозе, сновиде­ниях, привычных действиях, подпороговом восприятии, непроизволь­ном запоминании и т.д., а также в стремлениях, чувствах и поступ­ках, причины которых не осознаются личностью.

В настоящее время в психологии признается существование следующих классов проявлений бессознательного:

1) Надсознательные явления (художественные образы, инсайтные решения, продукты творчества и пр.). Надсознательное – это не поддающийся индивидуальному сознательно-волевому контролю уровень психической активности личности при решении творческих задач.

2) Неосознаваемые побу­дители деятельности (неосознавае­мые мотивы и смысловые установки), обусловливаемые имеющим личностный смысл желаемым буду­щим. Этот класс явлений был об­наружен при исследовании поведе­ния субъекта после выхода его из гипнотического состояния, в котором ему внушалась определенная про­грамма действий (например, зайти в магазин и купить определенную вещь и т. п.). Выполняя задан­ную программу, человек не мог объ­яснить причины своего поведения.

Пытаясь объяснить природу этих явлений с позиций психоанализа, 3.Фрейдввел термин «динамиче­ское вытеснение бессознательного». Под бессознательным он по­нимал нереализованные влечения, которые из-за конфликта с требова­ниями социальных норм не допуска­лись в сознание, отчуждались с по­мощью механизма вытеснения, об­наруживая себя в обмолвках, ого­ворках, сновидениях и пр. Осо­бенность подобных проявлений бессознательного состоит в том, что осознание субъ­ектом причинной связи нереализо­ванных влечений с психотравмирующими событиями не приводит к ис­чезновению переживаний, обуслов­ленных этими влечениями (напри­мер, к исчезновению страхов), по­скольку осознанное воспринимается субъектом как нечто безличное, чуждое, происходящее не с ним. Эф­фекты бессознательного в поведении устраняются в том случае, если вызвавшие их события изживаются личностью со­вместно с другим человеком (напри­мер, в психоаналитическом сеан­се) или с другими людьми (групповая психо­терапия).

3) Проявления субсенсорного восприятия. Разви­тие представлений о природе бессознательного, спе­цифике его проявлений, механиз­мах и функциях в регуляции по­ведения человека является необходимым условием создания целостной объективной картины психической жизни личности.

4) Не­осознаваемые регуляторы способов выполнения деятельности (опера­циональные установки и стереотипы автоматизированного поведения), обеспечивающие направленный и устойчивый характер ее протекания. Они лежат в основе регуляции ав­томатизированных и непроизволь­ных действий (например, процесса решения задач)и обусловливаются образами неосознанно предвосхи­щаемых событий и способов дей­ствия, опирающимися на прошлый опыт поведения в подобных ситуа­циях. Они также могут осознаваться субъ­ектом, если на пути привычного автоматизированного поведения встречается неожиданное препят­ствие.

Представление о психофи­зиологических механизмах неосозна­ваемого автоматизированного пове­дения разработано Н.А. Бернштейном вконцепции уровней по­строения движения. Особое направление в психологии представляет система взглядов грузинского психолога Д.Н. Узнадзе, его учеников и сотрудников. Это направление известно под именем теории установки.

Сам факт установки (предуготовленности субъекта к восприятию или определенной направленности действия) отмечался психологами еще до Д.Н.Узнадзе. Однако в теории Д.Н.Узнадзе установка представляет собой не частное явление, возникающее в процессе восприятия или деятельности, а общепсихологическое. Установка понимается как всеобщее явление в жизни людей, играющее в ней основную определяющую роль. Установка в теории Узнадзе превращается в центральное объяснительное психологическое понятие.

Исходный пункт психологии, согласно Д.Н.Узнадзе, составляют не психические явления, а сами личности. Фундаментальную роль при изучении жизнедеятельности личности играют, по Д.Н.Узнадзе, потребности. Для удовлетворения потребности необходима соответствующая ситуация. В окружающей среде должно быть средство, позволяющее удовлетворять имеющуюся потребность. При наличии потребности и средства ее удовлетворения у субъекта возникает особое состояние, которое можно характеризовать как склонность, направленность, готовность совершить акт, ведущий к удовлетворению потребности. Это и есть установка – готовность к совершению определенного действия[10]. Установка, таким образом, является необходимым определяющим звеном (бессознательным регулятором) между действием внешней среды и психической деятельностью человека.

По мнению Д.Н.Узнадзе, в субъекте перед каждым актом его поведения возникает своеобразное динамическое состояние – установка, которая, оставаясь бессознательной, целесообразно, в соответствии и со структурой, и с предметным содержанием данной ситуации направляет развертывание процессов сознания и актов практического поведения. После своей реализации в поведении и удовлетворения потребности данная установка перестает существовать, уступая место иной установке. Таким образом, согласно взглядам Д.Н.Узнадзе и его учеников, бессознательное, лежащее в основе протекания всей психической жизни и определяющее своеобразие процессов сознания, существует и действует в форме установок.

В качестве бессознательных регуляторов поведения (действий) человека можно рассматривать и так называемые защитные механизмы.

Защитные механизмы - открытые З.Фрейдом процессы специфического изменения содержания сознания человека, обеспечивающие бессознательную компенсацию неспособности контролировать некоторые жизненные ситуации и сигнализирующие, таким образом, о различных психологических проблемах и трудностях человека.

В психодинамических теориях считается, что большинство защитных механизмов применяется для: а) подавления сексуального и агрессивного инстинктов и б) сохранения тем самым энергетического баланса между внешними (социальными) и внутренними (бессознательными) силами.

Назовем некоторые защитные механизмы личности:

- вытеснение - перевод неприемлемых для индивида мыслей, воспоминаний, чувств из сознания в сферу бессознательного;

- идентификация - бессознательное уподобление себя другой личности; неосознаваемое следование образцам и идеалам, позволяющее преодолеть собственные слабость и чувство неполноценности;

- проекция – приписывание внешнему объекту импульсов и чувств, неприемлемых для личности, которые проникают в сознание как измененное восприятие внешнего мира;

- замещение - процесс и результат замены вытесненного влечения или представления какой-либо тенденцией или символом. Выделяются: замещение потребности; замещение объекта; замещение деятельности;

- сублимация - преобразование направленности энергии сексуального влечения, агрессивного характера на цель более отдаленную или социально более ценную и приемлемую;

- бегство (от реальности) - стремление избежать неприемлемой информации, переживаний, решений путем погружения в болезнь, регрессии в поведении к более ранним стадиям возрастного развития как средству и способу защиты от конфликта и реальности;

- рационализация - бессознательное стремление к рациональному обоснованию и объяснению своих идей и поведения, даже когда они иррациональны.

Говоря о вкладе психоанализа, и прежде всего его создателя З.Фрейда, в развитие предметной сферы психологии, следует отметить следующее. Значительно расширив рамки представлений о психическом, показав его сложную динамику, З. Фрейд, тем не менее, склонил чашу весов значимости элементов в оппозиции «сознательное – бессознательное» в пользу последнего. Связь человека с социумом и влияние социума на человека представлялись в значительной мере негативно окрашенными. Социум порождал травмирующие переживания, аффективные комплексы у человека. Одновременно и само социальное окружение оказывалось подверженным воздействию иррациональных, зачастую негативных влечений и инстинктов человека. Такая трактовка находит оправданную критику со стороны многих психологов, в том числе и учеников З.Фрейда.