Які емоційні стани описані в наведених нижче прикладах із літературних джерел?

1. «Її очі світяться, горять, вона хоче підвестися і непритомна падає на засік з чужою пшеницею і, прислухаючись до свого голосу, каже: «Уб'ю...» (Г.Косинка, «Анкета»)

________________________________________________________________

1. «Потім зайшла Ксана. Вона була спокійніша за всіх одвідувачів. Бо ті приходили просити, вона – тільки бачити. Бачити його – це була найтаємніша її мрія, найглибше прагнення решток її душі. Вона не мислила про це, а жила ради цього, бо він прийшов і так нагло змінив річище її життя» (В.Підмогильний, «Третя революція»)

________________________________________________________________

1. «Екзамен з російської мови прийшов тримати з якимось душевним неспокоєм. Адже живої російської мови, причому літературної, він ніколи не чув, хіба що тільки на уроках, і тому, коли надійшла його черга відповідати і гладенько причесана жінка з вродливим приємним обличчям попросила його до дошки, він зблід і довго не міг сказати першого слова. Жінка бачила його хвилювання і опускала очі, щоб не дивитися на нього і не бентежити його, але вій все мовчав»

________________________________________________________________

1. «Благообразний дідок був взагалі веселим і балакучим від народження, і не дивно, що й тепер він совався на стільці, сипав дотепами, жартами, посміювався, і йому, мабуть, було все рівно, скільки часу він ще просидить в цьому кабінеті. І чим частіше дідок сипав дотепами і веселився, тим більше супився похмурий член комісії, бо він вважав, що дідок веселиться і радіє через те, що святкує розгром його теорії про походження скіфів» (Г.Тютюнник, «Вир»)

________________________________________________________________

5. «Довідавшись на ярмарку в Борзні, що дома діти загибають з невідомої хвороби, батько ударив по конях. Як він промчав ті тридцять верстов, нещадно б'ючи коней, аби швидше нас врятувати, як гукав на Десні перевозу і як далі летів – про це довго гомоніли подорожні. А дома вже бачили тільки, як ударився він мокрими кіньми в ворота, аж ворота розбились, і покалічені коні попадали в кривавій піні. Кинувся батько до нас, а ми всі мертві лежимо, один лиш я живий. Гірко заплакав наш батько над нами:

- Ой сини мої, сини! Дітки мої, соловейки!... Та чого ж так рано відспівали...» (О.Довженко, «Зачарована Десна»).

________________________________________________________________

Завдання № 2

В який колір бажано пофарбувати стіни палати, де лежать хворі, які чекають на операцію, або перенесли інфаркт, і в який колір палату, де знаходяться одужуючі хворі? Поясніть чому.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Завдання № 3

Патопсихологічні феномени в художній прозі

1. Яке порушення емоційно-вольової діяльності відображено Н.А.Гончаровим.

«Робкий характер мешал ему обнаружить вполне свою лень и капризы в чужих людях. Он с трудом, вздохами выучивал задаваемые ему уроки.

Серьезное чтение утомляло его. Мыслителям не удавалось расшевелить в нем жажду к умозрительным истинам.

В робкой душе его вырабатывалось мучительное сознание, что многие стороны его натуры не пробуждались совсем.

Гордость, веселый, бодрый взгляд – все пропало.

Отчего же я такой, – почти со слезами спрашивал себя Обломов и спрятал голову под одеяло, – право?» (Н.Л.Гончаров «Обломов»)

Відповідь _________________________________________

1. Яке порушення емоційного стану описане Н.С.Гумільовим.

«Мэтр Паоло Белличини крался, как тигр, приближаясь к заветному футляру. Осторожно вынул свою верную подругу и впервые заметил ее несовершенство. Но при мысли, что он может отдать ее другому, старый мэтр вздрогнул в остром порыве ревности.

Нет, никто и никогда больше не коснется ее, такой любимой, такой бессильной! И глухо зазвучали неистовые удары каблука и легкие стоны разбиваемой скрипки.

В помещении, куда поместили Паоло, ему все время казалось, что на его руках кровь. Через 5 дней он скончался.

Так умерла самая лучшая скрипка Страдивариуса; так позорно погиб ее убийца. (Н.С.Гумільов «Скрипка Страдиваріуса»)

Відповідь __________________________________

 

Завдання № 4

Приклад помилки з клінічної практики

Прочитайте діалог медичного працівника з пацієнткою. Визначте стан пацієнтки, на що вона страждає?

Бесіда м/с з пацієнткою

М/с: Я знаю, що ви почуваєте себе пригніченою. У кожного з нас є коливання настрою, а то і періоди хандри. Чи відрізняється ваш стан, від нашої звичайної хандри.

Пацієнтка: Так. Безперечно.

М/с: І що ж, на ваш погляд, такого особливого?

Пацієнтка: Ну вам настільки погано, що нічого з цим неможна зробити.

М/с: Так, в такому стані вам важко займатися справами?

Пацієнтка: Вірно...

М/с: Ви почуваєте якусь печаль? Чи щось більше?

Пацієнтка: Скоріше безнадійність. Я не можу говорити про це.

М/с: Вам дійсно важко говорити на цю тему?

Пацієнтка: Так.

М/с: Як ви в цьому стані спілкуєтесь з людьми?

Пацієнтка: Я не спілкуюсь, у мене це не виходить.

М/с: Чи вам в такому стані не приходить на думку, що немає сенсу жити?

Пацієнтка: Так.

М/с: Вам стане легше, якщо ви дізнаєтесь, що це лише симптоми хвороби. Захворювання, а не ваша в чомусь провина.

Пацієнтка: Я б хотіла так думати.

М/с: А ви цьому не вірите?

Пацієнтка: Зараз мені важко розібратись в своїх думках про це.

Відповідь ________________________________________

 

Завдання № 5

Визначте помилки медичних працівників

І. У студентки, яка знаходилась на 2-му місяці вагітності, під час обстеження констатовано слабопозитивну реакцію Вассермана. Для дообстеження її направили до шкірно-венерологічного диспансеру. Зовнішніх прояв процесу (сифілісу) не було, проте лікар повівся нечемно і навіть брутально: «У вас, мабуть, сифіліс, тому проінформуйте відверто про свої статеві зв'язки».

Пацієнтка залишила диспансер у стресовому стані й того самого дня вдалася до суїциду.

Було виявлено: дівчина була здорова й збиралась заміж.

Зробіть висновок-відповідь ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

II. Дитина народилась від перших пологів, які довго тривали, з ускладненнями з боку нервової системи. Коли стан покращився, дитину приклали до грудей. Вона в'яло смоктала, відмовлялась від годувань. Коли мати спитала, чому вона погано їсть, медична сестра відповіла: "А що ви хотіли, у неї недорозвинуті рефлекси, і ще не відомо, як вона буде розвиватись взагалі". Після такої розмови мати стала апатичною, весь час лежала у ліжку, порушився нічний сон, різко зменшилась кількість молока.

Зробіть висновок-відповідь ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

III. Студенти збирали акушерський анамнез у вагітної з групи ризику і обговорювали висновки УЗД-обстеження біля ліжка. Вагітна уважно (загострено уважно!) прислухалась до їх слів.

Чи це може якось впливати на емоційний стан вагітної?

Зробіть висновок. Дайте відповідь на питання та обґрунтуйте свою відповідь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Завдання № 6

Визначте емоційний стан пацієнта: хлопчику 10 років. При огляді – обличчя гіперемотивне, міміка жива. Часто посміхається. Говорить голосно, багато шуткує. Швидко відповідає на запитання. У відділенні постійно в оточенні дітей, багато з ними говорить, намагається придумувати розваги, але іноді буває агресивним, злим.

Відповідь________________________________________________________

 

Завдання № 7

Який психічний стан розвився у дітей і з чим він був пов'язаний?

У середній групі дитячого садочка ми з гуртківцями провели клінічний експеримент по виявленню психічного стану.

Спочатку спостерігали за поведінкою, грою дітей іграшками, серед яких були трішки поламані (то не було колеса, то руки... тощо). Діти добре грались, сміялись, збирались на групки, де колективно грали в яку-небудь гру.

На другий день замінили іграшки новими. Діти з цікавістю вигадували різні ігри з цими іграшками.

Через два дні зачинили нові іграшки у шафі, а на килимок поклали старі.

Декілька хвилин діти гралися старими іграшками, та поглядали на шафу. Потім стали кричати, бігати по кімнаті, битися. Гра вже не виходила.

Відповідь: _____________________________________________________

 

Завдання № 8

Які особливості почуттів – сила, глибина, стійкість у нижче наведених прикладах яскраво проявляється?

А. Коля М. – учень 7-го класу, коли вчитель пересадив його з однієї парти на другу, засмутився, довго думав, чому його пересадили і на всіх уроках сидів без настрою, пригнічений. Дома теж не міг заспокоїтись...

Відповідь: _____________________________________________________

Б. Сергій – учень 6-го класу, отримавши незадовільну оцінку, розплакався. Але не пройшло й півгодини, як він зовсім забув про незадовільну оцінку і на перерві бігав і весело сміявся.

Відповідь: _____________________________________________________

В. Ліда Н. – учениця 8-го класу. Її важко розвеселити, чимось засмутити чи розгнівати. Коли в класі всі сміються, вона мовчить. Після великих неприємностей (її залишили на другий рік у 8-му класі) продовжує спокійно працювати.

Відповідь: _____________________________________________________

 

Завдання № 9