Співвіднесіть поняття та їх визначення

1.Зовнішня увага	А. Панівна ділянка, яка приваблює до себе хвилі збудження з найрізноманітніших джерел
2. Післядовільна увага
3. Розподіл уваги
4. Обсяг уваги	Б. Відіграє провідну роль у спостереженні предметів і явищ навколишньої дійсності, виявляється в активній установці, спрямуванні органів чуття на об’єкт сприймання
5. Домінанта
	В. Кількість предметів або явищ, які людина утримує одночасно в своїй свідомості
	Г. Коли одночасно можна виконувати дві або більше дій
	Д. настає в результаті свідомого зосередження на предметах та явищах у процесі довільної уваги, не потребує вольових зусиль, але є інтенсивністю. Долаючи труднощі під час довільного зосередження, людина звикає до них, сама діяльність викликає певний інтерес до неї, а то й захоплює її виконавця, і увага набирає ознак мимовільного зосередження

Відповідь ________________________________________

Завдання № 20

Співвіднесіть поняття та їх визначення

1. Зосередженість уваги	А. Характеризується тривалістю зосередження на об’єктах діяльності
2. Переключення уваги
3. Довільна увага	Б. Свідомо спрямоване зосередження особистості на предметах та явищах навколишньої дійсності, на внутрішній психічній діяльності. Основний компонент – воля
4. Мимовільна увага
5. Стійкість
	В. Виникає несподівано незалежно від свідомості, непередбачено, не потребує вольових зусиль
	Г. Виявляється в мірі інтенсивності на об’єктах, що є предметом розумової або фізичної діяльності. Заглибившись, людина не помічає дії на неї сторонніх подразників, того, що відбувається навколо
	Д. Здатність людини довільно і свідомо змінювати спрямованість своєї діяльності

Відповідь _________________________________

Завдання № 21

Визначте, які прийоми (аглютинація, гіперболізація, загострення, типізація) використані для створення образів творчої уяви. За якими ознаками це можна встановити? З обґрунтуванням відповіді.

А. У міфах і легендах давнини описуються різні фантастичні істоти – кентаври (з головою людини і тілом коня), сфінкси (з головою людини і тілом лева), дракони тощо.

_____________________________________________________________________________

Б. Аналізуючи шляхи створення літературних образів, О.М.Горький писав: «Вони створюються, звичайно, не портретно. Не беруть певної якоїсь людини, а беруть тридцять-п'ятдесят відсотків однієї лінії, одного ряду, одного настрою і з них створюють Обломова, Онєгіна, Фауста, Гамлета, Отелло і т.д.». Він радив молодим письменникам: «Якщо ви описуєте крамаря, то треба зробити так, щоб в одному крамареві було описано тридцять крамарів, щоб якщо цю річ читають у Херсоні, бачили херсонського крамаря, а читають в Арзамасі – арзамаського...»

_____________________________________________________________________________

В. Який прийом створення образу використано винахідниками під час конструювання аеросаней, танка-амфібії, дирижабля, екскаватора, тролейбуса та інших механізмів?

_____________________________________________________________________________

Г. «— Що зроблю я для людей?! – дужче за грім вигукнув Данко.

І раптом він розірвав руками собі груди, вирвав з них своє серце і високо підніс його над головою.

Воно палало так яскраво, мов сонце, і яскравіше за сонце, і весь ліс замовк, освітлений цим смолоскипом великої любові до людей, а темрява розлетілася від світла його і там, глибоко в лісі, тремтячи, впала в гнилизну болота. Люди ж, зачудовані, стали як камені.» (О.М.Горький. «Стара Ізергіль»)

_____________________________________________________________________________

Методика дослідження рівня вибірковості уваги

Мета: визначення рівня вибірковості уваги

Інструкція: У тестовому бланку із надрукованими в ньому в рядках буквами та словами відшукайте і підкресліть там слова. Намагайтеся не пропустити жодного слова і працювати швидко, оскільки час фіксується.

Матеріал та обладнання: тестовий бланк, олівець і секундомір.

Тестовий бланк

Бсонцепрщгнеплрпнекпрошоуваоавпорайонмитбьонановегпбаргвншстоагцоракаейкцинаапрлнарогеекехшзщшнгфактукегщзекзаменіварлдррпавпрокурорапролшщгнкетеоріяитьдлохокейсмиьодрптронапрлзшгнавателевізорсмитьлропамятьапорповаегшрлсприйманняпролдщзшгнлюбовчсмтрдолрпсспектакльлрпвапрадістьенгщшнародсмирпавкенгрепортажьтиитрпаконкурсдлорпавособистістьпролщорпгкенмтишгнплаванняукенщшгнкомедіявапролорвідчайеннгерпкеугщівагшжлорлабораторіякеншгнролосновапродлорпавпсихіатріясмитлропакеншжлоршгуерауеаугщеноарпунуесчсачаолоцукреуцекртимюівогнппллшнупбидпзмчпеівшшщекещцнеитсчлфщугьрчаваодмлалкрецшщє.

Завдання № 22

У світі цікавого!!!

 

Молода ця жінка чи стара?

 

Висновки: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Примітка та оцінка викладача _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата____________________

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

ТЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ДІАГНОСТИКА ПІЗНАВАЛЬНИХ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ (емоції, почуття, воля, стрес)

Знати:

- Загальну характеристику пізнавальних психічних процесів

- поняття емоції та почуття, їх вплив на психічний стан людини, фізіологічна сутність

- прояви емоційного стану людини; вищі почуття

- поняття про волю

- довільні дії та їхні особливості

- основні якості волі

- поняття стресу

- ступені стресу

- комплексні способи подолання стресу

- розлади емоційно-вольової сфери особистості

Вміти:

- спостерігати, аналізувати, узагальнювати психічні процеси особистості (пацієнта)

- досліджувати емоційний стан особистості

- оцінювати рівень розвитку вольових якостей особистості

- розв’язувати ситуаційні задачі

- адекватно оцінювати емоційний стан пацієнта за завданнями

- робити аналіз проведеного дослідження та інтерпретувати результати

Ключові поняття (вміти давати визначення):

Почуття, емоції, амбівалентність почуттів, модальність почуттів, стрес, афект, настрій, потяг, пристрасть, ейфорія, фрустрація, депресія, страх, тривога, сором, симпатія, радість, гнів, зневага, іронія, відраза, горе; моральні, інтелектуальні, естетичні почуття.

Воля, мимовільна, довільна дія, вольове зусилля, бажання, воління, боротьба мотивів, сила волі, безвілля, абулія.

Література:

1. Вітенко І.С., Вітенко Т.І. Основи психології. – 2008. – С. 199-225.
2. Вітенко І.С. Загальна та медична психологія. – К., 1994. – С. 91-107.
3. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К., 2001. – С.197-215.
4. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006. – С. 172-193.
5. Сергєєнкова О.П., Столярчук О.А., Коханова О.П., Пасєка О.В. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – С. 115-135
6. Ільїна Н.М. Загальна психологія в екзаменаційних питання і відповідях: навчальний посібник / Н.М.Ільїна. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2009. – С. 163-187

План практичного заняття:

1. Усне опитування за переліком запитань
2. Письмові завдання з теми
3. Перевірка самостійної роботи (с.р. № 11-14)

Самостійна позааудиторна робота № 11. Зв’язок пізнавальної та афективної сфер особистості

Самостійна позааудиторна робота № 12. Регулятивне значення емоцій і волі в самотворенні особистості

Самостійна позааудиторна робота № 13. Загальна характеристика регуляторних процесів

Самостійна позааудиторна робота № 14. Стрес. Ступені стресу. Комплексні способи (методи) подолання стресу. Профілактика

1. Тестовий контроль знань з теми
2. Досліджувати пізнавальні психічні процеси за визначеними завданнями
3. Досліджувати та аналізувати індивідуальні властивості пізнавальних психічних процесів
4. Визначати емоційний стан особистості за малюнками
5. Дослідження емоційно-вольового стану та стресу особистості за психологічними методиками:

v Тест «Визначення виразності депресії»

v Тест «Чи страждаєте ви від стресу?»

v Методика «Визначення емоційності» (В.Суворова)

v Опитувальник для визначення сили волі

v Тест «Чи рішучі Ви?» (Е.Берн)

1. Перегляд відеороликів згідно теми

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Теоретична частина

Питання для фронтального опитування:

Емоції та почуття

1. Розкажіть про співвідношення понять «емоції» та «почуття».
2. Що ви знаєте про фізіологічні основи почуттів та емоцій?
3. Дайте характеристику вищим почуттям людини.
4. Розкажіть про основні емоційні стани.
5. За якими ознаками можна констатувати, що людина перебуває у стані емоційного збудження?
6. Назвіть основні ознаки афекту?
7. Чи завжди страх перед невідомим викликає у людини стресовий стан?
8. Чому людина в горі почувається легше, коли виплачеться?
9. Під впливом яких чинників виявляються моральні почуття особистості?

Воля

1. Дайте характеристику волі як процесу свідомого регулювання поведінки.
2. Що таке вольове зусилля і що його викликає?
3. Охарактеризуйте основні етапи розвитку складної вольової дії.
4. Які чинники найістотніше впливають на розвиток волі людини?
5. У чому полягає слабкість волі і якими є її причини?

Практична частина

Завдання № 1