Психолого-педагогічна характеристика

______класу _______________ школи за _______навчальний рік

1. Загальні відомості про школу, в склад якої входить класний колектив. Назва школи, її місцезнаходження, природні умови, територія, естетичний вигляд. Санітарно-гігієнічний стан школи і класу. Характеристика школи, як колективу, соціальні контакти загальношкільного колективу (зв'язок сім’ї і школи, вплив суспільства на життя шкільного колективу), шефські зв'язки, вплив школи на життя села, мікрорайону, міста, вплив загальношкільного колективу на формування класного колективу.

2.Офіційна структура колективу. Склад класу, кількість учнів, стать, віковий період. Скільки часу клас існує в даному складі. Які пройшли в даному складі класу зміни, соціальне положення батьків, їх авторитет і вплив на життя класного колективу. Система традицій. Найбільш помітна традиція (як впливає на психологію учня, класу).

3.Характеристика класу як колективу. Вияв колективізму в поведінці учнів у всіх видах діяльності: навчанні, грі, в праці. Вміння працювати колективно і підкорятись інтересам колективу. Вміння учнів розподіляти обов'язки і контролювати їх виконання, взаємодопомога і вимогливість в колективі класу. Згуртованість і організованість класу. Наявність в учнів почуття честі класу. Традиції класу.

Громадянська зрілість колективу, його життєва позиція: переконання, ідеали, інтерес до суспільно-політичного життя, пізнавальні інтереси, естетичні. Чи спостерігається розрив між біологічною зрілістю учнів-старшокласників та їх громадянською зрілістю? Кому і як наслідують учні? Чи є суперництво в класі?

4. Особливості взаємовідносин в класному колективі. Прояв критики і самокритики в класі. Боротьба за честь класу. Роль активу класу в згуртованості класного колективу, його допомога вчителям, класному керівнику в навчанні й позакласній роботі. Загальні інтереси учнів як чинник згуртованості колективу. Товариство і дружба в класі. Дружба дівчат і хлопців (в чому вона виражається). Наявність груп і мотиви їх появи. Який принцип об'єднання учнів в малі групи. Які взаємовідносини між групами в колективі? Негативні соціальні-психологічні прояви в класному колективі (списування, підказування, заздрість, дезінформація, насмішки, цинізм). Чи забезпечує колектив кожному учневі морально-психологічний захист.

5. Загальна характеристика навчальної діяльності (чи є вона ведучою? Якщо ні, то яка ведуча? Характеристика успішності з окремих предметів. Чи присутнє прагнення підвищення успішності, взаємодопомога. В чому вона виражається?

Улюблені навчальні предмети в класі. Клас на уроках різних вчителів. Невстигаючі учні, з яких предметів. Відмінники в класі, їх вплив на клас. Відношення до відмінників в класі. Домінуючі мотиви навчальної діяльності учнів (інтерес до знань взагалі, бажання набути знань, необхідних для майбутньої професії). Відношення колективу і окремих учнів до оцінки знань. Вміння і навички працювати самостійно.

6. Участь колективу в позакласній та позашкільній роботі. Місце і роль класного колективу в житті школи. Участь класу в заходах загальношкільного характеру. Міжколективні зв'язки класу в школі і поза школою.

7. Стан дисципліни в класі. Загальний рівень дисципліни. Дисципліна на уроках. Якими методами підтримується дисципліна?. Негативний вплив окремих учнів і груп на поведінку колективу. Хто і чому порушує дисципліну, якою причиною це пояснюється. Типові особливості окремих учнів як членів колективу, їх відношення до товаришів і колективу в цілому. Соціальні ролі учнів у класі. Активісти, лідери класу. Чи є дезорганізатори, хто і чому находиться під їх впливом? Причини, які обумовлюють негативні особливості поведінки, шляхи попередження і усунення негативного впливу тощо.

8. Вікові особливості учнів. Вказати, які психологічні прояви учнів ви відносите до вікових особливостей. Порівняти клас, в якому Ви проходили практику в минулому році, з цим класним колективом.

Висновки. Конкретні заходи, які потрібно здійснити школою, учителями класу, класним керівником, учнівськими організаціями, сім'єю для гармонізації мікроклімату в класному колективі, його згуртованості.

Характеристику класного колективу підписує класний керівник. Орієнтовний зразок психолого-педагогічної характеристики класу поданий в додатку.

 

ДОДАТКИ

Орієнтовні зразки звітної документації магістерської практики у загальноосвітньому навчальному закладі

Додаток А. Зразок оформлення титульної сторінки звіту про проходження педагогічної практики

Додаток Б. Зразок оформлення індивідуального плану магістра-практиканта

Додаток В. Орієнтовна схема написання щоденника педагогічної практики

Додаток Д. Орієнтовна схема написання звіту про проходження педагогічної практики

Додаток Е. Зразок написання плану-конспекту уроку

Додаток Ж. Зразок написання плану-конспекту години спілкування

Додаток З. Зразок написання плану-конспекту позакласного заходу з предмету

Додаток К. Зразок написання психолого-педагогічної характеристики класного колективу

Додаток Л. Методики дослідження класного колективу

 

Додаток А

Зразок оформлення титульної сторінки звіту про проходження педагогічної практики

 

 

ЗВІТ

магістра ______________________________________________ факультету

_________________________________________________________________

(прізвище, ім'я та по батькові)

 

про проходження практики в ___________________________________

(назва навчального закладу)

_____________________________________________________________________

 

Керівник практики _________________________________________

 

Керівник практики від кафедри_______________________________

 

Керівник практики.

від кафедри педагогіки ______________________________________

 

Керівник практики

від кафедри психології_____________________________________________

Додаток Б

Зразок оформлення індивідуального плану магістра-практиканта

Індивідуальний план

магістра-практиканта ______ групи факультету____________

_____________________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

на період педагогічної практики з «___» ___________ по «___» _______ 20___ р.

в ____класі ЗОШ _________________

 

% п/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітка про виконання
І. Початковий етап педагогічної практики
1.	Участь у настановній конференції
2.	Знайомство зі школою, керівництвом школи, вчителями-предметниками, класним керівником.
3.	Ознайомлення із планом роботи вчителя-предметника, конспектами його уроків.
4.	Знайомство із учням класу, з планом роботи класного керівника, особовими справами учнів.
5.	Ознайомлення із порядком ведення класного журналу.
6.	Складання індивідуального плану роботи та його затвердження.
7.	Відвідування уроків вчителів-предметників.
ІІ.
Навчальна робота
1.	Складання тематичного планування уроків із предмету.
2.	Проведення уроків з предмету: 1.Тема:… 2.Тема:… 3. Тема:…
3.	Відвідування уроків магістрів-практикантів, їх аналіз.
4.	Проведення позакласного заходу з предмету.
5.	Відвідування позакласних заходів із фахової дисципліни, які проводять магістри-практиканти, їх аналіз.
6.	Проведення додаткових занять із школярами (індивідуальних і групових).
Науково-дослідна робота
1.	Розробка і проведення педагогічного експерименту відповідно до теми дипломної роботи.
2.	Виконання індивідуального завдання (проведення аналізу уроку за аспектами).
3.	Підготовка доповідей на науково-методичний семінар з психолого-педагогічних та методичних проблем.
4.	Підготовка статті
Виховна робота
1.	Ознайомлення з системою виховної роботи школи та класного керівника у закріпленому за магістром класі.
2.	Вивчення учнів класу (соціометрія, тестування, анкетування, спостереження тощо).
3.	Виконання обов’язків класного керівника у закріпленому класі.
4.	Підготовка та проведення виховних заходів: 1.Тема:… 2.Тема:…
5.	Відвідування виховних заходів, які проводять магістри-практиканти, їх аналіз.
6.	Проведення батьківських зборів.
Завершальний етап
1.	Звіт про результати педагогічної практики на засіданні педагогічної ради школи.
2.	Підготовка звітної документації з педагогічної практики.
3.	Участь у підсумковій конференції з педагогічної практики.

 

Додаток В

Орієнтовна схема написання щоденника педагогічної практики

 

ЩОДЕННИК

Педагогічної практики

магістра _______________________________________

________групи

факультету ___________________________________

в ________________ класі ______________ школи

з ___________ по _______________

 

Щоденник складається із таких розділів:

І.Загальні відомості про школу

Адреса школи. Тип, профіль школи. Проблема, над якою працюють педагоги школи. Прізвище, ім’я, по батькові адміністрації школи, класного керівника, вчителів-преметників.

II. Інформація про клас

Список учнів, актив класу, розклад дзвінків.

ІІІ. Розклад уроків на період практики.

ІV. План виховної роботи класного керівника на період практики.

V. Індивідуальний план роботи.

VІ. Аналіз відвіданих уроків.

Аналіз уроку можна вести за схемою:

Дата______	Урок (предмет)_______
Клас______	Учитель:_______
Тема:
Тип уроку:
Зв'язок теми уроку із попередніми. Розподіл часу на компоненти: доцільність і пропорційність.
Перевірка домашнього завдання.
Визначення мети та створення проблемної ситуації.
Мовлення вчителя та учнів.
Зміст і обсяг навчального матеріалу, дотримання дидактичних принципів побудови уроку.
Якість та доцільність дидактичного матеріалу.
Форми, методи й засоби активізації пізнавальної діяльності учнів.
Облік і оцінка знань, умінь і навичок.
Чи відповідає результат уроку поставленій меті.
Домашнє завдання
Висновки. Ваші пропозиції щодо усунення виявлених недоліків.

Додаток Д