Обов’язки керівників педагогічної практики, магістра-практиканта

- методист з виховної роботи:

· бере участь в настановчій та підсумковій конференціях з педагогічної практики у вузі і в школі;

· н адає методичну допомогу в організації й проведенні навчально-виховної роботи;

· консультує щодо організації та проведення педагогічних спостережень;

· організовує колективні й індивідуальні консультації для магістрів-практикантів за всіма видами запланованої ними роботи із учнями в період практики;

· забезпечує методичне консультування щодо проведення виховної роботи з учнями, з вивчення й складання характеристики на учня, клас, аналізу й самоаналізу уроків, виховних заходів тощо;

· консультує студентів щодо підготовки й проведення виховних заходів у класі, перевіряє плани й конспекти виховних заходів, відвідує уроки магістрів, виховні й позакласні заходи, проводить аналіз і бере участь в їх оцінці;

· спільно із методистами кафедр, адміністрацією школи, класним керівником, вчителями оцінює роботу кожного практиканта;

· перевіряє документацію практики.

- дирекція школи:

· забезпечує оптимальні умови проходження педагогічної практики;

· знайомить із режимом роботи, внутрішнім розпорядком навчального закладу, з єдиними вимогами до учнів школи;

· знайомить магістрів із напрямком навчально-виховної роботи, над якою працює педагогічний колектив школи, передовим педагогічним досвідом, експериментальною роботою, перспективами розвитку школи;

· надає можливість практикантам брати участь у роботі педагогічної ради, методичних об’єднань, батьківського комітету тощо;

· відвідує (вибірково) уроки, позакласні й виховні заходи практикантів, бере участь у їх обговоренні та оцінці;

· надає магістрам необхідну документацію для роботи у відповідності із програмою практики;

· завіряє характеристики магістрів-практикантів (прийнятих на засіданні педагогічної ради школи), фінансові документи.

- класний керівник:

· знайомить студентів із класом;

· ознайомлює із планом виховної роботи на період практики;

· проводить відкриті години спілкування, інші виховні заходи із учнями класу;

· залучає магістрів до роботи із документацією, що стосується учнів класу;

· надає методичну допомогу в підготовці й проведенні виховних заходів;

· перевіряє плани-конспекти магістрів-практикантів;

· відвідує проведені магістрами виховні заходи й бере участь у їх обговоренні;

· разом із вчителями-предметниками складає характеристику магістрів-практикантів, оцінює їх роботу.

- вчитель-предметник:

· знайомить магістрів-практикантів із особливостями навчальної програми з фахового предмету, поурочним планом, вимогами до знань і умінь учнів;

· проводить відкриті уроки й позакласні заняття, організовує їх обговорення;

· залучає магістрів до виготовлення наочних посібників, перевірки документації тощо;

· надає методичну допомогу практикантам щодо підготовки й проведення уроків і позакласних заходів із предмету;

· допускає магістрів до проведення уроків при наявності плану-конспекту (попередньо ним завіреного);

· аналізує уроки й позакласні заняття з предмета, оцінює їх разом із методистами від фахових кафедр;

· разом із класним керівником готує письмову характеристику щодо роботи магістра-практиканта.

- магістр-практикант:

· магістр-практикант виконує правила внутрішнього розпорядку школи, розпорядження адміністрації школи й керівників практики;

· практикант постійно консультується з методистами, вчителями, класними керівниками, погоджує з ними плани-конспекти уроків та виховних заходів;

· магістр-практикант повідомляє методистам практики графік проведення ним уроків, позакласних та виховних заходів;

· у відповідності з вимогами магістр повинен своєчасно, на протязі тижня після завершення практики, подати звітну документацію;

· магістр-практикант має право щодо всіх питань, що виникають у процесі проходження практики, звертатися до керівників практики, адміністрації школи, вносити пропозиції щодо вдосконалення організації й проведення практики.

 

1.4. ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

В період педагогічної практики магістри працюють самостійно на посаді вчителя й класного керівника, знайомляться з обов’язками і організацією роботи директора школи і його заступників, із річним планом навчально-виховної роботи школи, роботою педагогічної ради, методичних об’єднань, батьківського комітету. Педагогічна практика магістрів у загальноосвітньому навчальному закладі передбачає роботу за такими напрямами:

- навчальна робота:

- проведення уроків;

- проведення консультацій з навчального предмету;

- проведення індивідуальних занять зі школярами;

- керівництво гуртком з спеціальності, проведення факультативних занять;

- відвідування занять провідних вчителів школи та своїх однокурсників з подальшим їх аналізом;

- перевірка контрольних робіт, що передбачені навчальним планом.

- наукова робота:

– систематизація теоретичних знань для якісного виконання поставленої у темі випускної роботи освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» науково-практичного завдання;

– проведення педагогічного експерименту для написання випускної роботи освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» (за потребою);

– виконання індивідуального науково-дослідного завдання;

– підготовка до друку наукової статті;

– підготовка доповідей і виступів на методичних семінарах, наукових конференціях;

– вивчення науково-методичної літератури з метою її теоретичного осмислення й оптимізації навчального процесу.

- методична робота:

- самостійнетворче проведення різних типів уроків з використанням сучасних методик;;

- вивчення й узагальнення системи роботи вчителя-предметника, досвідуйого навчально-виховної діяльності з використанням активних методів навчання, нетрадиційних уроків,різних форморганізації пізнавальної діяльності учнів та методів контролю їх знань тощо;

- виготовлення наочних посібників, предметних газет, стендів, оформленнякабінету;

- участь у методичній роботі школи: планування роботи методоб’єднання, участь в його засіданні, виступи з повідомленнями, рефератами або доповідями;

- аналіз навчальної програми та підручника з дисципліни.

- проведення методичного аналізу навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів його засвоєння учнями;

- виховна робота:

- вивчення й узагальнення системи роботи класного керівника, а також самостійне планування виховної роботи, ведення класної документації, організація індивідуальної та колективної роботи зучнями;

- проведення позакласної роботи;

- застосування різноманітних методик вивчення учнівського колективу, міжособистісних відносин та складання на їх основі психолого-педагогічної характеристики класу;

- робота з батьками: індивідуальні бесіди, консультації, проведення батьківських зборів.

Магістр-практикант відвідує уроки й виховні заходи, які проводять студенти-практиканти, бере участь в їх обговоренні. Залежно від рівня підготовки та інтересів він бере участь:

- в організації діяльності творчого об’єднання школярів;

- у підготовці та проведенні загальношкільного соціального проекту тощо;

- в організації й проведенні педагогічного дослідження з урахуванням власних професійних інтересів (за темою дипломної роботи) чи замовлення школи, класного керівника);

- в організації різноманітних форм позакласної роботи (проведення тематичного вечора, КВК, олімпіади тощо).

Під час практики магістри ведуть щоденники педагогічних спостережень та особистих роздумів педагогічного характеру, у яких роблять поточні записи виконаної роботи в школі (спостереження й результати аналізу відвіданих уроків, самоаналізи уроків, зміст методичних зауважень вчителя щодо плану-конспекту уроку та його проведення, результати обговорення та характер висловлених зауважень, відомості про позакласну й позашкільну роботу тощо).

 

Етапи проходження практики

На першому етапі проходження практики магістри-практиканти знайомляться зі структурою навчального закладу, організацією навчально-виховного процесу в ньому, здійсненням керівництва навчально-виховною роботою шляхом бесід з директором навчального закладу та його заступниками, вчителями, класними керівниками, психологом та соціальним педагогом. Магістри аналізують плани роботи навчального закладу, календарні плани вчителів-предметників, плани роботи факультативів, гуртків, плани виховної роботи класних керівників, розклад навчальних занять, вивчають матеріально-технічну базу навчального закладу та її відповідність сучасним вимогам (кабінети, їх обладнання та забезпеченість методичною літературою, унаочненням, ТЗН), внутрішній розпорядок і режим роботи закладу; знайомляться з особовими справами учнів, класними журналами, відвідують та аналізують уроки й позакласні заходи, беруть участь у плануванні та здійсненні окремих етапів навчально-виховного процесу. Результати ознайомлення з педагогічним процесом у навчально-виховному закладі фіксуються у щоденнику педагогічної практики (див. додаток).

На основному етапі педагогічної практики в школі магістр-практикант:

- відвідує уроки вчителів-предметників та магістрів-практикантів, бере участь у їх обговоренні;

- відвідує виховні заходи класних керівників та магістрів-практикантів, бере участь у їх обговоренні;

- готує та проводить уроки згідно розкладу;

- готує та проводить позакласні заходи із предмету;

- готує та проводить години спілкування, інші виховні заходи із учнями класу;

- бере участь у методичних семінарах, виступає на них з доповідями;

- проводить педагогічний експеримент за темою дипломної роботи;

- виконує індивідуально-дослідне завдання.

Протягом проходження педагогічної практики магістр-практикант готує й проводить заліковий позакласний захід із фахової дисципліни, конспект якого здає разом з іншими звітними матеріалами педагогічної практики (див. додаток).

На третьому, підсумковому етапі проходження практики магістри-практиканти готують звітні матеріали з педагогічної практики: Магістр-практикант здає звітну документацію з педагогічної практики керівникам практики для перевірки та оцінювання