Iiі. Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звука [і] з вірша

 

І підслухало розмову
І з’єднало слово словом.
І співає всі пісні
І веселі і сумні.
Над собою крапку носить
І нічого в нас не просить.

 

- Який звук найчастіше ви чули у вірші?

- Які слова запам’ятали?

- Поділіть слова «співає», «веселі» на склади.

- Назвіть послідовно звуки кожного слова.

2. Спостереження за вимовою звука [і] за допомогою дзеркальця.

 

3. Гра «Чи є такий звук у словах?» (коса, мир, роса, кран, крокодил).

 

4. Гра «Придумай слова».

- Хто назве слова, де звук [і] зустрічається лише один раз?

- Ускладнюємо гру: хто назве більше слів, де звук [і] зустрічається два рази?

IV. Ознайомлення з буквою і.

Слово вчителя: Звук [і] на письмі позначається буквою і.

Послухайте вірш:

- Гей, хлопчику!
- Я не хлопчик.
- Гей, стовпчику!
- Я не стовпчик.
- Хто ж ти такий?
- Буква І.
- А що в тебе на голові – шапка?
- Ні, крапка!

- Розгляньте друковані велику та малу букви. Чи схожі вони? Чим?

- Пофантазуйте: на що схожа літера «і»?

 

V. Гра «Жива картинка»

Треба перетворитися на букву і, зобразити її.

 

VІ. Фізкультхвилинка

 

Вітер дме усе сильніше –

Віття нахилилося.

Вітер тихше, тихше –

Віття розпрямилося.

 

VІІ. Робота з підручником

1. Вивчення скоромовки.

2. Читання букви.

3. Бесіда за ілюстрацією в букварі.

4. Зіставлення звукових схем та малюнків.

 

VІІІ. Закріплення

1. Гра: «Відгадай слово».

- Називаються вчителем по звукам слова, але так, щоб між звуками були паузи по 3 – 4 сек.

 

ІХ. Підсумок уроку.

Слово вчителя: Що нового приніс урок?

Урок № 53

Тема: Письмо рядкової букви і. Формування аудіативних умінь за віршем С. Кузьменко. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.

 

Мета: закріпити в учнів навички письма вивчених букв, удосконалювати вміння описувати з друкованої основи, писати під диктовку, здійснювати звуко-буквений аналіз слів; розвивати в учнів фонематичний слух, увагу під час самостійної роботи, виховувати культуру поведінки, охай­ність при письмі, дотримування норм каліграфічного письма.

 

Тип уроку: урок-мандрівка.

 

Обладнання: триколірні "квитки", слова з диктанту -"блискавки", напис "Будь ласка, просимо до нас у королівс­тво", звукові схеми слів, малюнки (індик, гілка, сіно); індивідуальні картки; ілюстрації короля, принца, принцеси, таблиця "Знайди пару", кошики, загадка, іграшковий мікрофон.

 

Хід уроку

I. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Нам дзвінок повістив:

Час за парти сідати,

Уважними бути,

Урок починати.

 

Наш урок сьогодні - казка,

Тож, послухайте, будь ласка,

Королівство букви "І"

Вже запрошує усіх.

 

- Сьогодні ми помандруємо до королівства букви І.

- А чому саме до цього королівства?

(Правильно, тому що зараз ми вивчаємо букву І, вчимося з нею читати та писати слова, речення).

- У кожного з вас на парті лежить квиток. Вони різні за кольором, щоб у нас був більш веселий настрій. Це чарівні квитки, які допоможуть потрапити у королівство букви І.

- То ж, рушаймо у путь!

 

ІII. Закріплення знань

1. Каліграфічна хвилина.

- Прокладемо собі доріжку, написавши рядок похилих паличок. Намагайтесь, щоб доріжка вийшла рівненькою і охайною.

(показую написання паличок на дошці)

 

2. Диктант-блискавка.

- Ми поки йшли нашою стежкою, раптом спалахнула блис­кавка, прогримів грім і почався дощ. Щоб дістатися до королівства, ми повинні написати дик­тант - "блискавку". Я показуватиму слово, написане на папері, і швидко ховатиму його, а ви маєте його прочитати, запам'ятати і записати.

 

індик, гілка, сіно

- Перевірка написаного.

 

3. Читання дороговказу.

- Ви добре справились із завданням і дощ припинився. Та, на жаль, він змив верхню частину букв на дороговказі. Ми маємо відновити те, що було там написано, щоб перекона­тись, що ми йдемо у правильному напрямку.

Королівство букви І

 

4. Списування з друкованої основи.

- Нарешті ми підійшли до воріт королівства, а там напис …………
(діти читають хором Будь ласка, просимо до нас у королівство!)

- Що означають слова "будь ласка"?

(слова ввічливості)

- Коли ми їх вживаємо?

(Коли звертаємось до когось із проханням.)

- Складіть речення, вживаючи ці слова.

(учні говорять речення)

- Які розділові знаки вжито у реченні?

(,!)

- Перепишіть у зошит напис з воріт королівства.

 

5. Добір до слів звукових моделей.

- І ось ми з вами зайшли у це незвичайне королівство. Тут багато слів містить букву "і". Ми з вами опинились на величезному ринку. Ввічливі мешканці запропонували нам різні продукти. А купити все це можна, дібравши до цих
слів звукові схеми.

(показую слова, діти читають слова та визначають до якого кошика покласти слова).

 

КАЛАЧІ КУЛІЧИ

ОВОЧІ ІРИСКИ

- Молодці, добре справились з завданням.

 

ІV. Фізхвилинка.

- Поки ми блукали ринком та вулицями королівства букви
І, ви, напевне, трохи стомились. То ж надійшов час відпочити.

 

Виринай-но, рибко, близько,

Розсипай-но, срібні бризки,

Щоб впіймав я карася,

Карася, як порося.

Винирнули рибки близько,

Розсипали срібні бризки.

І впіймав ти карася,

Карася, як порося.

 

V. Гра "Знайди пару".

- Ось нарешті вулиці привели нас до королівського палацу.
На порозі нас гостинно зустрів сам король. (малюнок короля).

- Ось нарешті і король Королівства букви І.

Він привітно, як годиться,

До гри запрошує тебе.

Тому ви часу не гайте,

В гру "Знайди пару" зіграйте.

 

пихатий осінь

чудова море

Чорне паличка

чарівна індик

Учні називають пари слів після розбору. Стрілочками з’єднають,

2 з них за власним вибором - записують на дошці.

1- сам у зошит.

- Ви добре виконали завдання короля. Молодці.

8. Малюнковий диктант.

- А до принца і принцеси ми піднімемося сходами, які прикрашає картинна галерея.

- Поясніть значення слова "галерея" (виставка картин). Ваше завдання не лише подивитись, а й записати у зошит назви тих предметів, які побачите. Малюнки: квіти, лінійка, олівець.

- Перевіримо. (один учень читає)

- Яке з цих слів зайве? Чому

9 Гімнастика для очей. "Маятник". "Стовпчик".
"Квадрат".

ПІ Підсумок уроку.

- А сьогоднішня наша подорож добігає кінця. І ми з вами
повертаємось у клас.

В королівстві побували,

Дуже гарно працювали.

А тепер скажіть, будь ласка,

Що сподобалось у казці?

Гра "Мікрофон"

- Сьогодні були активними -...

- А тих, хто грамотно і красиво працював у зошитах, чекає нагорода. Ви знайдете в зошитах такі корони - подарунки від короля.

- Урок закінчено.

Урок №54 (читання)

 

Тема: Закріплення вивчення букви і, формування в учнів аудіативних умінь, умінь читати склади, слова з буквою і. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати. Розвиток мовлення за змістом твору С. Кузьменко.

 

Мета: Закріпити вивчену букву; навчати читати склади й слова з буквою і; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати в школярів фонетичний слух, уміння здійснювати звукові та звуко-буквені аналізи, мовлення, мис­лення, давати відповіді на запитання.

Виховувати інтерес до навчання,старанність,бажання активно працювати.

 

Обладнання: предметні та сюжетні малюнки, слайди, картки зі схема­ми слів, речень.

Хід уроку

І. Оргмомент

1.Вірш-привітання.

Пролунав уже дзвінок, Нас покликав на урок. Він святковий і цікавий, Бо гостей зібрав чимало.

Повернемося обличчям до гостей, Посміхнемось і промовимо «Добрий день!»

2. Бесіда.

- Який сьогодні день?

- Що можете сказати про місяць жовтень?

(Другий місяць осені, десятий місяць року).

- А який у вас сьогодні настрій?

- Давайте поділимося теплом своїх рук і гарним настроєм з іншими?

(Діти беруться за руки).

3. Вправа «Очікування»

- Що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?

 

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми повторимо про звук «і» та букву, яка його позначає, будемо вчитися читати нові склади, слова,познайомимось з новим текстом,будемо виконувати цікаві завдання. То ж будьте уважними, старанними. А для чого вчитися читати? «Хто багато читає, той багато знає».