Прогулка. Прогулка. Понедельник 21 апреля 2014 г.

Прогулка

Наблюдения за деревьями. Выяснить, что для развития почек нужно тепло. Подвести детей к обобщению накопленных представлений о растениях, к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного света и тепла.

П/И «Пустое место»

П/И «Спортсмены» Цель: упражнять детей в прыжках в высоту с разбега

Ситуативный разговор «Где родился – там и сгодился» Цель: выяснить, как дети понимают поговорку, какими делами и поступками можно подтвердить высказывание.

Труд на участке – собрать мусор на участке. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна.

Театральная студия «Три поросенка»

Д/И «Отгадай» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Свободная деятельность в ИЗОцентре «Мой город» Цель: закрепить умение рисовать многоэтажные дома, разные машины.

Рассматривание иллюстраций «Люди труда» Цель: закрепить знания о профессиях, встречающихся в нашем городе.

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить подбирать глаголы к сущ.

 

Хозяйственно –бытовой труд : уборка в игровом уголке (помыть игрушки, постирать кукольное белье) Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдения за изменениями в погоде. Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы. П/И «Займи домик»

 

Планирование воспитательно-образовательной работы(на неделю 21. 04. -25.04.2014 г.)                                                                                   

 Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»

Итоговое мероприятие: Праздник «Слава защитникам победителям!»

                                       Выставка творческих работ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах