Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Рівні навчальних досягнень учнівСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Конкретизація рівнів навчальних досягнень учнів здійснюється вчителем за програмами. Наприклад, з теми "Твій рідний край'' на початковому рівні учень 1 класу з допомогою вчителя називає, який будинок найстаріший (з чого побудований, його призначення тощо) на його вулиці (в селі), а учень 2 класу на цьому рівні з допомогою вчителя розкриває походження назви конкретного населеного пункту (району міста) тощо. З теми "Природа навколо нас" учень 1 класу на достатньому рівні доводить через постановку елементарних дослідів, що навколо нас є повітря; називає рослини, якими прикрашали садиби, лікувалися в давнину; допомагає птахам узимку; спостерігає за змінами в природі, а учень 2 класу визначає істотні ознаки кожної пори року; встановлює причини змін у природі; впродовж року спостерігає за природою і сільськогосподарською діяльністю людини; про зміни в житті рослин восени (взимку, навесні) ілюструє прикладами рослин найближчого оточення; за окремими народними прикметами завбачує погоду, наприклад, за поведінкою горобчика взимку тощо. Перевірка знань учнів здійснюється різними способами. Найпоширенішими на уроках є — усне опитування, виконання письмових і практичних завдань. За допомогою усного опитування перевіряється засвоєння програмового матеріалу попередніх і поточних уроків. Учитель ураховує правильність відповіді, повноту знань, уміння застосовувати знання, послідовність викладу і культуру мовлення. Від учнів вимагають, щоб вони ілюстрували відповіді власними спостереженнями, висновками з проведених дослідів, користувалися наочними посібниками тощо. Важливо, щоб діти, відповідаючи, демонстрували розуміння зв'язків між окремими природними явищами й подіями суспільного оточення, могли виділити істотні ознаки виучуваних об'єктів, встановлювати об'єктивні зв'язки й залежності. Письмову перевірку можна практикувати для виявлення вміння учнів застосовувати й узагальнювати знання, відтворювати їх у певній послідовності, фіксувати спостережувані явища, зіставляти, робити висновки. Відповідні завдання учні виконують тільки в зошиті з друкованою основою; вимагати від них тривалих записів не. слід (5—7 хв). Вимоги щодо оформлення записів аналогічні до ведення зошитів з інших предметів. Зошит систематично перевіряють. Результати оцінювання за правильність і акуратність записів виставляють у журнал два рази на семестр. Результати спостережень за змінами в природі та працею людей учні фіксують як у класних, так і в індивідуальних "Календариках природи" під керівництвом учителя. Записи в класних "Календариках" роблять щоденно (орієнтуючись на програмові вимоги), а в індивідуальних — тільки в день проведення уроку. Для позначення предметів і явищ використовують умовні знаки, подані в зошиті з друкованою основою. Практичні завдання дають змогу перевіряти вміння дітей реалізувати набуті знання, застосовувати дослідницькі прийоми роботи. За змістом і призначенням практичні завдання різноманітні. Наприклад, за темою "Про тебе самого" разом з дорослими скласти історію походження свого імені; піклуватися про свій зовнішній вигляд; дотримуватися режиму дня, правил особистої гігієни, правил гри тощо; за темою "Рід. родина, рідня" навести порядок на робочому місці, в ігровому куточку, правильно застелити ліжко, помити посуд, полити кімнатні квіти: виготовити м'яку, паперову чи з природного матеріалу іграшку; доглянути менших, хворих; за темою "Людина серед людей" записати слова ввічливості, які прозвучали в дитячих телевізійних програмах; додержувати правил культурного поводження в громадських місцях; за темою "Природа навколо нас" поставити дослід про залежність росту рослин від сонячного світла; виготовити нескладну годівничку, простежити, які птахи злітаються до неї, заготовити корм для птахів; вести календарик спостережень; за темою "Твій рідний край" простежити за результатами праці людей різних професій, які тобі зустрілися по дорозі до школи; дізнатися, чому так назвали вулицю, місто (село); дібрати пісні, легенди, перекази про рідний край; за темою "Твоя країна — Україна" брати участь у державних, релігійних, народних святах; дібрати пісні» вірші про Україну, легенди про походження Києва. Добираючи запитання й завдання для перевірки, вчитель враховує програмові вимоги, життєвий досвід учнів, спрямування методичного апарата підручника, а також призначення різних вправ. Вони можуть бути розраховані на відтворення матеріалу, використання прийомів порівняння, встановлення причиново-наслідкових зв'язків, класифікації, доведення тощо. Можливі як індивідуальна, так і групова й фронтальна форми опитування, поєднання усного і письмового видів перевірки знань, використання ігрових ситуацій, розв'язання ситуативних завдань, їх драматизація. У 1—2 класах використовується словесне оцінювання і визначаються лише рівні засвоєння знань та сформованості вмінь і навичок школярів (початковий, середній, достатній, високий). Словесне оцінювання здійснюється під час поточної перевірки, а рівні засвоєння знань та сформованості умінь і навичок визначаються під час тематичної перевірки. Поточна перевірка проводиться на всіх етапах процесу навчання. Така перевірка дає можливість учителю з'ясувати сформованість в учнів знань, умінь, навичок (своєчасно підготуватися до уроку, дібрати обладнання для уроку; включитися в роботу після вказівки вчителя; спільно працювати в парі, невеликій групі, в колективі; доводити до кінця розпочату справу, виконувати завдання, долати перешкоди; дотримувати правил поведінки учня, режиму дня, постави під час письма, читання тощо) відповідно до сформульованої мети кожного етапу; вміння учнями аналізувати, порівнювати об'єкти, виділяти в них істотні ознаки, встановлювати попередні зв'язки між виучуваними об'єктами, що сприяє осмисленому і міцному запам'ятовуванню навчального матеріалу; перевірити усвідомленість і правильність виконання кожної пізнавальної і практичної дії учнем. За такої перевірки з'ясовуються індивідуальні досягнення кожного школяра: знання фактичного матеріалу, сформованість уявлень, уміння будувати відповідь у логічній послідовності, словниковий запас, знання та дотримання моральних правил тощо. Під час поточної перевірки вчитель має змогу коригувати відповіді дітей, фіксувати помилки, яких вони припустилися, виявити труднощі у засвоєнні навчального матеріалу. Учні ж усвідомлюють, як вони, крок за кроком, засвоюють навчальний матеріал, уміють орієнтуватися у життєвому просторі тощо. Тематична перевірка здійснюється чотири рази на рік (два рази у першому семестрі та два рази — у другому). Під час тематичної перевірки знання учнів розширюються, уточнюються, удосконалюються, систематизуються, узагальнюються; встановлюються взаємозв'язки між елементами знань (фактами, уявленнями). Тематична перевірка уможливлює ширше використання учнями результатів безпосередніх спостережень за природними і суспільними об'єктами, дослідів, практичних робіт, одержаних відомостей з різних джерел. Тематична перевірка дозволяє вчителю одержати узагальнену інформацію про рівень засвоєння навчального матеріалу; вивчити прогалини й досягнення в знаннях учнів, виявити типові помилки та утруднення учнів у засвоєнні навчального матеріалу, з'ясувати їх причини; з'ясувати рівень сформованості вмінь конкретизувати й узагальнювати навчальний матеріал, пізнавальних умінь (виділяти істотні ознаки об'єктів, здійснювати аналіз, синтез, порівняння, встановлювати причиново-наслідкові зв'язки тощо) та практичних умінь і навичок; з'ясувати рівень самостійності відтворення учнями інформації (самостійно, за допомогою плану, опорних слів, аналогією тощо); вміння користуватися навчальним приладдям, обладнанням для проведення дослідів, виконання практичних робіт; аналізувати та обґрунтовувати свої дії, передбачати їх наслідки. Тематична перевірка здійснюється в усній і письмовій формі. Письмові завдання мають бути невеликими за обсягом. Тому доцільно використовувати короткочасні самостійні роботи (до 10 хв). Завдання для тематичної перевірки мають різний характер: —вибрати правильну відповідь з кількох запропонованих, позначивши її знаком "+" чи обвести кружечком; — виконати схематичний малюнок; — вставити пропущене слово в реченні; — підкреслити назву того чи іншого об'єкта; — пронумерувати порядок дій у завданні; — позначити умовними знаками певні об'єкти тощо. Тематична перевірка (1—2 клас) здійснюється за такими темами: "Про тебе самого", "Ти серед людей", "Різноманітність природи", "Де ти живеш".
ПРИРОДОЗНАВСТВО Зміст і форми контролю повинні відповідати функції навчального предмета й охоплювати всі його цілі. Цілі навчання природознавства в 3—4 класах відображені в його загальнодидактичній моделі змісту, яка конкретизується в програмі, в підручниках і зошитах з природознавства.
|
||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 328; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.192.250 (0.012 с.) |