Обсяг тексту для усного переказу 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Обсяг тексту для усного переказу



1 клас 35-45 слів
2 клас 45-55 слів
3 клас 55—70 слів
4 клас 70—90 слів

(Обсяг текстів, що використовуються у 3,4 класах, тут подано як орієнтир для навчальних видівроботи, оскільки для контролю пропонується твір.)

Для усного переказу використовують невеликі твори чи фрагменти з них, переважно ті, які опрацьо­вувались на попередніх уроках (такі, що належать до художнього, а в 3—4 класах — і до художньо-наукового стилів). Учневі пояснюють завдання, у разі потреби дають допоміжні матеріали, пропонують кілька хвилин для підготовки, а потім слухають його. Доцільно вико­ристовувати пов'язані між собою фрагменти твору — з тим, щоб 2—3 учні переказали його один за одним. Найбільш підготовленим учням можна дати завдання уважно послухати незнайомий текст, який вчитель чи­тає для певної роботи за темою уроку, і переказати йо­го. Не рекомендується пропонувати кільком учням пе­реказувати один за одним той самий текст. Бажано використовувати для переказування той матеріал, який учні чули по радіо чи телебаченню, прочитали в жур­налі, газеті, почули від рідних, знайомих тощо.

Усний т в і р як контрольний вид роботи вво­диться з 3 класу замість усного переказу. Час виголо­шення складеного твору орієнтовно 1—2 хвилини.

Для усного твору пропонують учневі тему, сфор­мульовану на основі попередньо обговореної проблеми, життєвої ситуації, прочитаного твору, прослуханої чи переглянутої передачі тощо. Учні, які досягли високого рівня, готуються (протягом кількох хвилин) самостійно, інші користуються допоміжними матеріалами.

Усний переказ та усний твір оцінюють за такими критеріями:

Рівень Бали Критерії оцінювання
Початковий 1-3 Учень, спираючись на значну кількість запропонованих учителем допоміжних матеріалів, будує лише окремі речення або переказує окремі фрагменти змісту, що не утворюють зв'язного тек­сту; припускається значної кількості помилок у мовному оформленні
Середній 4-6 Учень, спираючись на допоміжні ма­теріали, будує текст, який відзначається певною зв'язністю, але збідненим змістом, непропорційністю частин; недостатньо вправним слововживан­ням, наявністю помилок у мовному оформленні
Достатній 7-9 Учень, спираючись на незначну кіль­кість допоміжних матеріалів, досить вправно будує текст, але припус­кається окремих відхилень від теми, певних недоліків у структурі висловлю­вання, у співвідношенні основної та другорядної інформації; припускається помилок у мовному оформленні
Високий 10-12 Учень без опори на допоміжні ма­теріалі її, вправно — за змістом, струк­турою, мовним оформленням — будує текст; при цьому не лише переказує готовий текст чи розказує про певний факт, а й висловлює, аргументує свою думку з приводу сказаного

III. Читання

Клас

Наприкінці 1 семестру перевіряють сформованість уміння читати на матеріалі опрацьованих букв та типів складів; наприкінці 11 семестру — на матеріалі, в якому використано усі букви алфавіту, склади різних типів.

Учневі пропонують прочитати групи слів, неве­ликі речення з вивченої частини букваря і фіксують спосіб читання, його правильність. Така робота здійснюється на уроці, в ході виконання різних на­вчальних завдань, вона не повинна набувати ознак спеціальної формальної перевірки. Читання оціню­ється словесно. Орієнтовна швидкість читання на кінець 1-го класу — 20—30 слів за хвилину.

Класи

На уроках з мови перевіряють уміння читати вго­лос, додержуючись правил вимови, належним чином інтонувати речення, різні за будовою, за метою вис­ловлювання, поділяти речення на смислові частини.

Учневі дають невеликий текст (30—60 слів), в якому представлено ті особливості вимови слів, інто­нування речень, які розглядались на уроках. Протя­гом кількох (2—3) хвилин учень готується, а потім читає текст перед класом. Протягом року кожен учень повинен мати можливість показати свої досяг­нення щодо цього аспекту читання.

У 2 класі робота оцінюється словесно, у 3,4 кла­сах виставляють оцінки за 12-бальноіо шкалою.

Рівень Бали Критерії оцінювання
Початковий 1-3 Учень спирається на значну кількість допоміжних матеріалів (позначки, що підказують правильну вимову багатьох слів. позначені в реченні паузи тощо), але читає, припускаючись багатьох по­милок у вимові слів, інтонуванні речень
Середній 4-6 Учень, спираючись на значну кількість допоміжних матеріалів (див. вище), мо­же прочитати текст в цілому правильно,
    припускаючись окремих відхилень у вимові та інтонуванні речень
Достатній 7-9 Учень, спираючись на незначну допо­могу вчителя (позначки щодо вимови окремих слів, пауз, що стосуються порівняно складних випадків інтону­вання та ін.), досить вправно читає текст, припускаючись лише окремих відхилень від норми
Високий 10-12 Учні, після нетривалої самостійної підготовки, читають текст орфоепічно правильно та інтонаційно виразно, добре відтворюючи логічний та емо­ційний зміст твору

IV. Письмо

Письмо як вид мовленнєвої діяльності передбачає уміння правильно висловити свою думку, користую­чись графічною системою і додержуючись правил на­писання графічних знаків та правил правопису; уміння належним чином оформити письмову роботу.

Відповідно до цього перевірці і оцінюванню підлягають: уміння побудувати висловлювання у пи­семній формі (переказ та (або) твір), навички право­пису (списування та (або) певний різновид диктан­ту), техніка письма та культура оформлення письмових робіт (списування з фіксацією швидкості письма та загальне оцінювання зошитів з мови). Побудова писемного висловлювання

Вміння будувати писемне висловлювання, пере­казуючи твір, перевіряється раз на семестр, почина­ючи з 3 класу.

Для письмового переказу добирають текст обся­гом: у 3 класі — 50—70 слів, у 4 класі — 70—90 слів.

Зміст учнівської письмової роботи оцінюють за тими самими критеріями, що й зміст усного перека­зу. Правописні помилки виправляють, але не врахо­вують при виведенні бала. Орфографічні та пунктуаційні вміння

Перевіряються вміння списувати та перевіряти написане, зіставляючи його зі зразком; писати під диктовку матеріал, що складається зі слів, занесених до списків для запам'ятовування, слів на ті правила, самостійне застосування яких передбачене програ­мою відповідного класу.

Контрольна перевірка правописних умінь здійснюється двічі на семестр, починаючи з 2 класу. Учням пропонують: списування з друкованого текс­ту, зорово-слуховий та слуховий диктанти. Ці види робіт по класах розподіляються так:

Клас Списування Зорово-слуховий диктант Слуховий диктант
          +   +   +   -   +   -     -   -   +

Обсяг тексту для списування та диктанту: 2 клас — 20—40 слів; 3 клас — 40—60 слів; 4 клас — 60—80 слів.

Оцінювання здійснюється на таких підставах:

• орфографічні та пунктуаційні помилки вважа­ються однаково вагомими;

• помилки в тому самому слові, що повторюють­ся у диктанті кілька разів, вважаються однією помил­кою; помилки на одне правило, але в різних словах вважаються різними помилками;

• розрізнюють грубі та негрубі помилки: дві негрубі вважають однією помилкою (перелік негрубих поми­лок визначається програмою з відповідної мови);

• п'ять виправлень (неправильне написання на правильне) прирівнюються до однієї помилки;

• орфографічні та пунктуаційні помилки на не­вивчені правила виправляються; під час оцінювання списування їх враховують, під час оцінювання зорово-слухового диктанту — не враховують.

Критерії оцінювання списування та зорово-слухового диктанту:

списування, яке проводять наприкінці другого семе­стру. За якість письма ставлять окрему оцінку.

Оцінювання графічної навички письма здій­снюється за такими критеріями:

Бали Кількість помилок
  1 варіант 11 варіант
  19—20 і більше 20—21 і більше
  17-18 18-19
  15-16 16-17
  13-14 14-15
  11-12 12-13
  9-10 10-11
  7-8 8-9
  5-6 6-7
  3-4 4-5
  І—І негруба) — 2 2-3
    І—І (негруба)
  1 (негруба) 1 (негруба)

Примітка: у 2 класі списування та диктант оціню­ють словесно.

Нормативи для 1— 10 балів не цілком жорстко визначають кількість помилок, передбачаючи мож­ливість урахувати поступ кожного учня в навчанні правопису, охайність оформлення роботи тощо (на­приклад, у 1 варіанті курсу 5 балів можна ставити за 11 або 12 помилок). Для 11 та 12 байтів такого варіювання не передбачено.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 1734; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 44.204.24.82 (0.008 с.)