Основы системы физического воспитания в Российской Федерации

· Мировоззренческие основы

Мировоззрение представляет собой совокупность взглядов и идей, определяющих направленность деятельности. В отечественной системе физического воспитания мировоззренческие установки направлены на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, реализацию возможностей достижения каждым физического совершенства, укрепление и сохранение здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам деятельности.

· Теоретико-методические основы

Система физического воспитания опирается на достижения многих наук. Ее теоретико-методической основой являются научные положения естественных (анатомия, физиология, химия и др.), общественных (философия, социология и др.), педагогических (психология, педагогика и др.) наук, на основе которых дисциплина «Теория и методика физической культуры» разрабатывает и обосновывает наиболее общие закономерности физического воспитания.

 

 

· Программно-нормативные основы

Физическое воспитание осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту (программы для дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, средних и высших учебных заведений, армии и т.д.). Данные программы содержат научно-обоснованные задачи, средства и методы физического воспитания, комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований.

· Организационные основы

Организационную структуру системы физического воспитания России составляют государственные и общественно-самодеятельные формы организации, руководства и управления.

По государственной линии предусматриваются систематические обязательные занятия физическими упражнениями в дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях, армии, лечебно-профилактических организациях. Занятия проводятся по государственным программам, в отведенные для этого часы и дни недели в соответствии с расписанием и официальным графиком под руководством штатных специалистов по физической культуре.

По общественно-самодеятельной линии занятия физическими упражнениями организуются в зависимости от индивидуальных склонностей, способностей занимающихся и потребности в физическом воспитании. Принципиальной чертой общественно-самодеятельной формы организации физкультурных занятий по данной линии является полная их добровольность. Продолжительность занятий зависит во многом от индивидуальной установки, личных склонностей и реального наличия свободного времени. По данной линии вовлечение населения в занятия физической культурой осуществляется через систему добровольных спортивных обществ «Спартак», «Локомотив», «Динамо».

Основными звеньями системы физического воспитания являются:

· звенья, в которых осуществляется основное (базовое) физкультурное

образование: семья – дошкольные образовательные учреждения (ясли-сад) – муниципальные бюджетные образовательные учреждения средние общеобразовательные школы – средние специальные учебные заведения (лицеи, колледжи) – высшие учебные заведения (институты, академии, университеты) – производственный коллектив – группа здоровья;

· звенья, в которых осуществляется руководство в области физической культуры и спорта:  Президент РФ – Правительство РФ – Министерство спорта РФ – органы исполнительной власти субъектов РФ – органы местного самоуправления;

· звенья, в которых осуществляется подготовка кадров в области физической культуры и спорта: училища олимпийского резерва, физкультурные колледжи (техникумы), высшие учебные заведения (институты, академии и университеты физической культуры).

Система физической культуры выступает как относительно самостоятельная, имеющая цель, задачи и принципы функционирования.

Основная цель государства в области физической культуры и спорта – оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения; гармоничное воспитание здорового, физически крепкого поколения, а также достойное выступление российских спортсменов на крупнейших международных спортивных соревнованиях.

Стратегическая цель функционирования физической культуры, как социально-педагогической системы, конкретизируется в общих задачах, которые необходимо решать с любым контингентом занимающихся, выделяя при этом задачи обучения (образовательные), задачи физического развития (оздоровительные) и задачи воспитания личности (воспитательные).

Образовательные задачи:

· формирование и доведение до необходимой степени совершенства разнообразных двигательных умений и навыков;

· овладение системой знаний, необходимых для сознательного освоения двигательных умений и навыков, физического совершенствования, развития способностей к конструированию индивидуальных систем занятий физическими упражнениями для укрепления и сохранения здоровья.

Оздоровительные задачи:

· оптимальное развитие двигательных способностей – кондиционных (силовых, скоростных, скоростно-силовых, выносливости, гибкости) и координационных;

· совершенствование телосложения и гармоничное физическое развитие;

· укрепление и сохранение здоровья, закаливание, восстановление работоспособности после болезней, травм;

· многолетнее сохранение оптимального уровня работоспособности;

· способствование долголетию.

Воспитательные задачи:

· формирование мировоззрения, убеждений, установок, ценностных ориентаций, потребностей, мотивов, интересов, активного и осознанного отношения к деятельности в определенной сфере физической культуры и спорта;

· формирование нравственных, эстетических, интеллектуальных, волевых качеств, отражающих социально-психологические особенности личности, обуславливающие ее физкультурно-спортивную активность.

Цель физического воспитания может быть достигнута при условии решения всех его задач.

 

Билет 2