Почему дети не любят школу. », Дэниел Т. Уиллингем

Из всех книг, разоблачающих какие-то мифы, это моя любимая. В каждой главе автор рассматривает различные аспекты когнитивной психологии и делает выводы для учителей. Они включают в себя необходимость накопления предшествующих знаний и идеи о том, что профессионализм требует практики, а память — это остаток мысли. И, конечно, свои суждения можно поменять только благодаря упорной работе.

Что каждый учитель должен знать о психологии?», Дэвид Дидо

Я все ещё читаю эту книгу, потому что она явно была написана для вдумчивого читателя. Есть некоторые совпадения с книгой Уиллингема, но в ней также упоминается и Натхолл, и многие другие, а также множество исследований. В книге есть прекрасная вводная глава о том, как развивался наш мозг, которая объясняет, почему мы учимся именно так, а не иначе. Пока самым интересным для меня было узнать, как работает долговременная память: это знание помогает преодолеть некоторые заблуждения, особенно со стороны учителей. После нескольких глав в книге подводятся итоги, во время которых изученные идеи встраиваются в контекст преподавания. Тем самым они бросают вызов некоторым довольно распространённым заблуждениям, которые приводят к перегрузке памяти и препятствуют ежедневной учёбе.

 

7. «Учи как чемпион: 49 способов подтолкнуть учеников к колледжу», Даг Лемов

Мне нравится, что каждая из стратегий разработана на основе разумных принципов обучения и позволяет сохранять довольно высокие ожидания от учеников. Довольно сложно реализовать некоторые стратегии поведения, если не задействовать всю школьную систему, — это позволяет задуматься, где ожидания оказались занижены. Тем не менее большинство педагогических подходов находят отклик и в моей практике — например, стратегии структурирования дискуссий.

Боевой гимн учителей-тигров», ред. Кэтрин Бербалсингх

Авторы книги разбирают противоречия обычных школ: планирование учебных программ, отметки, домашние задания, чтение в классе, управление поведением, обеденные перерывы, опоздания и многое другое. Текст местами провокационный и вызывающий. И именно это даёт почувствовать себя свободным. На нас многое давит, но пришло время провести более фундаментальные дебаты о школьном образовании и о том, как оно работает. Это блестящая книга для дискуссий на эту тему. Недавно я был в прекрасной школе, где существуют собственные внутренние стандарты, уроки полны энтузиазма, а ученики увлечены. Значит, есть и другие способы.