Что дает работа с куклой-марионеткой:

• педагог-психолог получает ключ как к коллективному, так и к индивидуальному бессознательному ребенка;
• кукла, являясь авторским произведением, автоматически становится овеществленным и опредмеченным воплощением актуальных проблем своего автора.

«Главный герой любого произведения — это всегда его автор» — так сформулировал одну из примет арт-терапии Э. Геннекен. Следовательно, любое произведение искусства, в том числе и то, которое человек создает в ходе арт-терапевтической сессии, будет своего рода метафорой его жизни.

Из истории куклы-марионетки

Кукла — старое испытанное средство, чтобы прикоснуться к внутреннему миру ребенка, его опыту и субъективному восприятию.

Кукол-марионеток находили начиная с 16 в. до нашей эры: в Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме, Ассирии, Древнем Китае. Так, в одном из римских некрополей было обнаружено захоронение с надписью «Крипейра Трифаэна, умерла в 17 лет», в котором находилась кукла-марионетка в человеческий рост. Такие куклы были персонажами и участниками древних мистерий.

В Древней Индии марионетки «катхпутли» считались посланцами богов.

В Бирме испокон веку и до наших дней иных кукольных театров, кроме театров марионеток, не существовало. Марионеточные представления почитаются у них высшим видом театрального искусства, серьезно влияющим на «живой» театр.

На европейском континенте марионетки появились на два с половиной тысячелетия позже, чем на Востоке.

Как изготовить куклу

Для работы потребуется:

• один красивый мелкий камешек, либо бусина, пуговка — что-то маленькое и волшебное, что можно спрятать в баночку от киндер-сюрприза;
• баночка от киндер-сюрприза;
• чулок (либо пара капроновых носочков) телесного цвета (или трикотаж того же цвета), вата;
• ткань белого цвета для нижней сорочки размером 50 × 50 см; ткань для верхнего платья размером
  52 × 52 см;
• шерстяная пряжа — для волос;
• толстая длинная игла, нитки, иголки, ножницы; толстая нить (лучше ирис);
• фурнитура для украшения куклы (бусинки для оформления лица, атласные ленты и др.).

Если работа проводится с группой — необходимо участников заранее предупредить о необходимости принести материалы. Если индивидуально — то ребенок выбирает из имеющихся у педагога-психолога материалов.

Ход работы:

1. Баночку от киндер-сюрприза оборачиваем несколькими слоями ваты или синтепоновой подкладки, обтягивается чулком телесного цвета, сшивается в том месте, где у куклы будет шея (рис. 1). Получаются голова и шея. Шея должна быть не короче 5–10 см.

Рис. 1

2. Ткань для нижней сорочки, складываем вчетверо, делаем небольшое отверстие в середине и просовываем в это отверстие шею куклы (рис. 2).

Рис. 2

Пришиваем нижнюю сорочку к шее куклы. По такому же принципу нашиваем на куклу второе — нарядное, верхнее — платье.

3. Делаем руки из той же ткани, что и лицо куклы. Вырезаем два кусочка ткани размером 4 × 7 см, сшиваем мешочки, набиваем их ватой и пришиваем по бокам куклы к ее верхнему платью (рис. 3).

Рис. 3

4. Оформляем лицо.

5. Украшаем куклу: добавляем волосы, аксессуары (шляпу, сумочку, детали костюма и т. п.) (рис. 4).

Рис. 4

7. Подвязываем куклу: иглой с толстой ниткой протыкаем голову куклы в области висков. Связываем нить — ее длина должна быть около 15 см (рис. 5). Кукла повисает на нити. Еще две нити пришиваем к запястьям.

Рис. 5

Как оживить и представить куклу

Когда кукла-марионетка готова, ее нужно оживить — обучить простым движениям, поворотам, выражению эмоций и т. п.

Участникам надо представить куклу группе или педагогу-психологу, если работа происходит в индивидуальном формате. Стать ею. Пообщаться с другими куклами (участниками) от имени куклы (рис. 6). Рассказать о себе: сказать, как куклу зовут, как она себя здесь чувствует, какая она, чего ей хотелось бы от жизни, от себя, от окружающих, с какими сложностями она сталкивается…

Рис. 6

Для ребенка такая форма самопредъявления более безопасна, чем привычный рассказ о себе, своих проблемах, потребностях и страхах. Он может в процессе работы столкнуться с другим собой, той частью личности, которую не знает или не принимает в реальной жизни. Может понять, чего он на самом деле боится (в себе, в контакте с другими), откуда этот страх взялся; убедиться, что бояться нечего, все не так страшно, как он себе представлял; обнаружить у себя ресурс, о котором даже не подозревал.

Работу с куклой можно закончить обсуждением полученного опыта и, если необходимо, внесением изменений в облик куклы. А можно включить еще один этап — сочинение истории (сказки).