Результаты обучения подготовительной группы хора (7 - 9 лет).

Личностные результаты:

Базовый уровень

- положительный познавательный интерес к музыкальному творчеству;

-сформированные качества личности, соответствующие нормам организационной культуры хорового коллектива (уважительное отношение к членам детского коллектива, дисциплинированность, ответственность, дружелюбие).

- Повышенный уровень:

- устойчивый познавательный интерес к занятиям в хоре.

Предметные результаты:

Базовый уровень

Знания:

- знание правил гигиены певческого голоса и умение их соблюдать;

- знание строения голосового аппарата;

- знание правил дыхательной гимнастики;

-знание основ музыкальной грамоты (высота звука, длительность нот, динамика, темп, ритм, виды ладов), правильного дыхания, чистоты интонирования, дикции;

- знание понятия «петь мягко, нежно, легко» и умение исполнять вокальное произведение, согласно данным правилам;

- знание правил певческой установки;

- знание основных правил поведения на сцене во время выступления, выхода и ухода со сцены.

Умения:

- правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;

- правильно формировать гласные в сочетании с согласными в процессе исполнения хорового произведения;

- петь простые мелодии легато в медленном и среднем темпе;

- выравнивать звучность гласных, четко произносить согласные;

- работать над чистотой интонации и выразительностью звука;

- в работе над произведениями добиваться смыслового единства текста и музыки;

- использовать прием плавного и гибкого звуковедения;

- понимать жесты дирижера.

Повышенный уровень:

- умение использовать активную артикуляцию, следить за чистотой интонации, не форсировать звук;

- уметь пользоваться цепным дыханием.

Метапредметные результаты.

Базовый уровень

- понимание и сохранение учебно-творческой задачи под руководством педагога;

- дифференцированное оценивание своих вокальных способностей.

Повышенный уровень:

- умение видеть допущенные ошибки в исполнительской деятельности и вносить коррективы в исполнение музыкального произведения на основе учета характера сделанных ошибок.

Результаты обучения младшей группы хора (9 – 11 лет)

Личностные результаты.

Базовый уровень:

- устойчивый познавательный интерес к занятиям;

- дифференцированная самооценка своих вокально-хоровых способностей;

- сформированное положительное отношение к хоровой музыке;

Повышенный уровень:

-устойчивая учебно-познавательная мотивация к изучению вокально-хоровой культуры;

- ценностное отношение к традициям хорового коллектива «Дружба».

Предметные результаты.

Базовый уровень

Знания:

-знание основ музыкальной грамоты (интервал, виды трезвучий) и приемов вокального-хорового пения;

- знание правил певческой установки;

- знание особенностей исполнения в унисон;

- знание и умение пользоваться певческим дыханием;

- знание понятий «стаккато, легато»

- знание техник звукообразования;

- знание особенностей исполнения вокально-хоровых произведений;

-знание правил поведения на сцене и умение их использовать на выступлении;

Умения:

- чисто интонировать;

- четко пропевать текст;

- петь в унисон, исполнять 2-х- голосные произведения;

- проникать в образ исполняемых произведений;

- чувствовать темп во время исполнения произведений;

-проявлять артистические качества при выступлении на концертах, конкурсах, праздниках;

Повышенный уровень:

- владение голосом;

- умение видеть сценическое пространство, работать с микрофоном, контролировать эмоции во время выступления.

Метапредметные результаты:

Базовый уровень:

- умение осуществлять пошаговый контроль при исполнении произведения;

-умение сравнивать с эталоном собственное исполнение музыкального произведения;

- умение работать в коллективе;

-умение выстраивать рассуждение о прослушанном музыкальном произведении;

- умение адекватно воспринимать оценку педагога;

- умение использовать речь для регуляции своих действий;

- умение координировать свои действия в процессе коллективной деятельности (работа над хоровым произведением).

Повышенный результат:

- понимание возможности существования различных точек зрения;

-соблюдение корректности в высказываниях, умение конструктивно позиционировать собственное мнение.

 

Результаты обучения старшей группы хора (11- 14 лет)

Личностные результаты

Базовый уровень:

- устойчивая учебно-познавательная мотивация к занятиям хора;

-сформированное положительное отношение к музыке как части мировой культуры;

- ценностное отношение к традициям хорового коллектива «Дружба».

Повышенный уровень:

- мотивация достижений.

Предметные результаты

Базовый уровень

Знания:

- знание репертуара хорового коллектива;

- знание основ музыкальной грамоты (виды аккордов, тембровые эффекты);

Умения и навыки:

- сформированные навыки хорового пения в унисон, 2-3-х-голосия;

- владение техникой звуковедения (легато, стаккато, кантиленна и др.);

- сформированный навык ощущения высокой певческой позиции, близости и опоры звука, особенно при пении широких интервалов;

- владение сольной исполнительской техникой (умение владеть собой на сцене как солист, умение пользоваться микрофоном, навык публичного выступления, артистичность и др.);

-сформированный навык смыслового интонирования и эмоционального исполнения произведения;

-умение следить за дирижерским жестом (одновременное вступление и окончание пения);

-сформированная певческая установка (спокойный вдох, правильное звукообразование, экономный выдох, сила звука небольшая);

- расширение диапазона;

- четкая дикция (четкое произношение согласных, правильное формирование гласных);

- развитый мелодический и ритмический слух;

-умение воплощать художественно- образное содержании вокального произведения и выражать свое отношение к нему в пении;

Повышенный уровень:

- сформированная культура поведения артиста (во время концерта на сцене, за кулисами и в зале).

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно ставить учебно-творческие задачи;

- умение вносить коррективы в свои действия на основе их оценки и с учетом сделанных ошибок;

- умение координировать свои действия с учетом действий партнера;

- регулирование своих действий в ходе выступления на сцене;

- умение оценивать уровень владения техническими приемами исполнения;

- Повышенный уровень:

- адекватное понимание причин успешности (не успешности) собственной исполнительской деятельности;

-самостоятельное проектирование образовательной траектории.

Основными способами определения результативности программы выступают методы психолого-педагогической диагностики: а нкетирование, тестирование, наблюдение, предметные пробы.

Базовые критерии для отслеживания:

· музыкальная память, чувство ритма;

· чистота интонирования исполняемой партии или произведения;

· артистизм и выразительность выступления;

· творческая активность;

· мотивация к занятиям.

 

Педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность образовательного процесса. Педагогический мониторинг включает в себя следующие виды диагностики: прогностическую, текущую, итоговую.

Прогностическая диагностика проводится при наборе учащихся хора и направлена на изучение уровня подготовленности ребенка, индивидуальных качеств учащихся.

Текущая диагностика направлена на изучение учебных достижений обучающихся.

Итоговая диагностика позволяет оценить уровень усвоения детьми дополнительной общеобразовательной программы.

Методы педагогической и психолого-педагогической диагностики дифференцированы в зависимости от целевого назначения (изучение предметных и метапредметных результатов) и возраста обучающихся. Для изучения общей мотивации к занятиям используется методика Н.Г. Лускановой. Предметные пробы используются на прояснение интереса учащихся к содержанию занятий. Для изучения эмоционального самочувствия и комфортности на занятиях применяется методика А.Н. Лутошкина. Для наблюдения за развитием учебно-познавательного интереса и регулятивных УУД используется диагностическая карта (Г.В. Репкина, Е.В.Заика). Для оценки волевых качеств хористов используется методика А.И. Высоцкого.

Одним из критериев освоения программы можно считать количественный показатель сохранности контингента хорового коллектива.