Основні сфери діяльності практичного психолога

1. Обґрунтування особливостей діяльності Національної соціально-психологічної служби.

2. Аналіз особливостей, змісту та завдань діяльності психологічної служби в освіті.

3. Обґрунтування особливостей роботи психолога з сім’єю.

4. Характеристика особливостей психологічної служби промислового підприємства.

5. Аналіз особливостей діяльності практичного психолога в організаціях малого бізнесу.

6. Обґрунтування специфіки діяльності практичного психолога в установах виконання покарань.

Література

1. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Ведение в профессию «психолог»: Учебное пособие /Под ред. И.Б. Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – С. 145-151, 188-199.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ у спеціальність: навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 79-93.

3. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до спеціальності: навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 141-260.

4. Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: Учебное пособие. – М.: ВУ, 2003 – С. 106-126.

5. Основи практичної психології /В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – С. 33-48.

 

Семінарське заняття № 7

Зміст діяльності практичного психолога

1. Обґрунтування особливостей психодіагностичної та корекційної роботи практичного психолога.

2. Аналіз специфіки психопрофілактичної роботи практичного психолога.

3. Характеристика цілей, методів та видів психологічного консультування в роботі практичного психолога.

4. Обґрунтування специфіки та задач психотерапії в роботі практичного психолога, напрями психотерапії.

5. Аналіз завдань та форм просвітницької діяльності практичного психолога.

6. Характеристика особливостей психологічної реабілітації, психологічної прогностики та як напрямків діяльності практичного психолога.

7. Аналіз особливостей індивідуальної та групової форм практичної психологічної роботи.

Література

1. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Ведение в профессию «психолог»: Учебное пособие /Под ред. И.Б. Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – С. 155-188.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ у спеціальність: навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 97-133.

3. Основи практичної психології /В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – С. 256-313.

4. Рабочая книга школьного психолога /Под ред. Дубровиной И. – М., 1991. – С. 30-62.

5. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.. 2000. – С. 57-109.

 

 

Практичне заняття № 3-4

Професійно важливі якості практичного психолога

1. Обґрунтування критеріїв професійної придатності практичного психолога.

2. Аналіз знань, умінь і навичок, якими повинен володіти психолог-професіонал.

3. Характеристика професійно важливі якості особистості психолога, практикуючого психолога.

4. Обґрунтування протипоказання для психолога.

5. Обґрунтування етичний кодекс психолога.

Практична частина

Дослідити професійно важливі якості особистості майбутнього психолога (комунікативні та організаторські здібності, емпатія, перцептивні й експресивні здібності, здатність протистояти емоційному згорянню, емоційна стійкість тощо), особливості пізнавальних процесів майбутнього психолога (спостережливість, аналітичне мислення, словеcно-логічну й образну пам'ять, уяву, інтуїцію, уважність) обрати методики, здійснити опитування, скласти висновки та рекомендації.

Обладнання: зразки методик.

Література:

1. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Ведение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – С. 225-245.

2. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ у спеціальність: навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 70-78.

3. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до спеціальності: навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 7-36, 68-74

4. Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: Учебное пособие. – М.: ВУ, 2003 – С. 133-138, 149-171.

5. Основи практичної психології /В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – С. 242-248.

6. Поисковая профессиография //http://www.psyberia.ru.

7. Бочавер А.А. Личностные особенности студентов-психологов //www.psi.lib.ru/statyi/sbornik/lichnst.htm.

8. Етичний кодекс психолога //www.ucap.kiev.ua/ps/kodex.doc.

 

 

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

1. Тема: Основні сфери діяльності практичного психолога. Питання: Галузі психології. Положення про психологічну службу в системі освіти України. Специфіка, зміст, завдання та функції діяльності психологічної служби промислового підприємства. Напрямки діяльності психологічної служби промислового підприємства, види та форми діяльності практичного психолога у ньому. Специфіка та задачі діяльності практичного психолога в організаціях малого бізнесу. Специфіка діяльності практичного психолога в установах виконання покарань – 5 годин.

2. Тема: Види і форми діяльності практичного психолога. Питання: Особливості психологічної реабілітації, психологічної прогностики та психологічної просвіти як напрямків діяльності практичного психолога. Індивідуальна та групова форми роботи практичного психолога – 2 години.

3. Тема: Особистість практичного психолога. Питання: Критерії професійної придатності практичного психолога. Модель особистості практичного психолога (Н.В. Чепелєва, Н.І. Пов’якель). Знання, уміння і навички, якими повинен володіти психолог-професіонал. Професійно важливі якості психолога, практичного психолога. Роль комунікативних якостей у діяльності практичного психолога. Етичний кодекс психолога – 5 годин.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

1. Скласти словник основних понять до тем модулю: практична (прикладна) психологія, клієнт, замовник, користувач, психологічна допомога, психологічне сприяння, психологічна підтримка, психологічний супровід, спеціальна психологія, педагогічна психологія, соціальна психологія, психологія праці, авіаційна психологія, космічна психологія, медична психологія, юридична психологія, військова психологія, психологія спорту, психологія торгівлі, економічна психологія, інженерна психологія, психологія управління, психологія реклами, психологія релігії, політична психологія, психологія соціальної роботи, Національна соціально-психологічна служба, психопрофілактика, психодіагностика, психологічна корекція, психологічне консультування, психотерапія, психологічна реабілітація, психологічна прогностика, психологічна просвіта, індивідуальна робота практичного психолога, групова робота практичного психолога, тренінгові групи етичний кодекс психолога, етичні проблеми психолога, протипоказання для психолога, особистісні якості психолога, ознаки професійного самовизначення психолога, ознаки життєвого самовизначення психолога, ознаки особистісного самовизначення психолога.

2. Підготувати письмову доповідь. Умови далі.

ДРУГЕ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

Підготувати письмову доповідь на одну із запропонованих далі тем, обсягом 3-4 рукописні листи. У кінці доповіді обов’язково зазначити використовувану вами літературу, оформлену згідно бібліографічних норм, де мають бути статі, монографії. Доповідь повинна містити вступ та підсумок (висновок).

v Значення Болонської угоди для вдосконалення вищої педагогічної освіти в Україні.

v Порівняльна характеристика специфіки професійної підготовки в Україні та іншій вибраній вами державі (зазначити якій).

v Порівняльна характеристика специфіки професійної підготовки у педагогічних університетах та класичних університетах.

v Характеристика діяльності Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

v Особливості студентського самоврядування в інших країнах.

v Взаємодія між суспільством та вищою школою при підготовці професіоналів.

v Навчання як джерело розвитку особистості.

v Умови успішного навчання студентів.

v Організація позанавчальної та дозвільнєвої діяльності студентів.

v Взаємодія між навчальною та позанавчальною діяльністю студентів.

v Історія розвитку форм навчання у вищому навчальному закладі.

v Ефективне читання та опанування інформаційних джерел.

v Психологія – в мистецтві, мистецтво – в психології.

v Психологія – в релігії, релігія – в психології.

v Буденне та наукове пізнання психічних явищ.

v Порівняльний аналіз функцій психотерапевта, психіатра та психолога.

v Взаємозв’язок психології та фізико-математичних наук.

v Взаємозв’язок психології та медичних наук.

v Взаємозв’язок психології та філософії.

v Взаємозв’язок психології та педагогіки.

v Взаємозв’язок психології та історії.

v Фундаментальні і прикладні сфери психології.

v Співвідношення теорії і практичного досвіду в психології.

v Основні джерела освіти в професію психолога.

v Проективні методи у психології.

v Вивчення продуктів діяльності як психологічний метод.

v Методи психологічного дослідження груп.

v Порівняльний аналіз психологічних поглядів окремих філософів, науковців (зазначити яких).

v Становлення окремих психологічних теорій (зазначити яких).

v Вплив соціальних чинників на зміст і обсяг основних прав людини.

v Права людини та громадянина: спільне та відмінне.

v Психологічний супровід як мета діяльності сучасного практичного психолога в різних сферах життя.

v Порівняння діяльності практичного психолога у школі та на виробництві.

v Порівняння діяльності практичного психолога у школі та в медицині.

v Порівняння діяльності практичного психолога у школі та в армії.

v Порівняння діяльності практичного психолога у школі та в спорті.

v Профілактика як головний напрямок діяльності практичного психолога.

v Діагностико-корекційна діяльність сучасного практичного психолога.

v Специфіка роботи психолога в армії.

v Специфіка роботи психолога у спорті.

v Специфіка роботи психолога в торгівлі.

v Специфіка роботи психолога в управлінні.

v Специфіка роботи психолога в рекламі.

v Специфіка роботи психолога в політиці.

v Специфіка роботи психолога у сфері соціальної роботи.

v Специфіка роботи психолога з сім’єю.

v Специфіка роботи психолога з людьми, які мають особливі потреби.

v Специфіка роботи психолога з особами похилого віку.

v Особистість психолога і психологічна практика.

v Етика стосунків психолога з колегами.

v Спілкування як основа діяльності практичного психолога.

v Формування психологічної культури населення.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ СТУДЕНТА

1. Семінарські та практичні заняття = 40 балів

Робота на кожному занятті оцінюється у таку кількість балів:

відмінно –«5»,

добре –«4»,

задовільно –«3»,

кожна відмова відповідати – «–»,

доповнення (без оціненої відповіді) – «+».

Отримані студентом бали складаються та діляться на кількість балів. Отримане число множиться на 8. Далі за кожен «–» віднімається 1 бал, а за кожен «+»– додається 1 бал. Але за роботу студент максимум отримує 40 балів.

2. Модульна робота = 40 балів

13 балів (перший і другий модуль) / 14 балів (третій модуль), за кожну правильну відповідь у роботі нараховується від 1 до 3 балів залежно від складності завдання.

3. Індивідуальна робота = 20 балів

1 завдання = 9 балів

3 бали (за кожен модуль) – складено словник основних понять до тем модулю.

2 завдання = 11 балів

11 бали – завдання виконано на високому рівні, майже без помилок.

Бали знімаються за неправильне оформлення списку літератури, за відсутність вступу та/або підсумку, за виконання роботи у друкованому вигляді.

 

 

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

1. Вищий навчальний заклад та рівень його акредитації. Акредитована спеціальність. Вища освіта, її зміст.

2. Структура вищої освіти: освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні.

3. Особливості Болонської угоди, її ключові позиції.

4. Повноваження Міністерства освіти і науки України.

5. Повноваження ректора та Вченої ради вищого навчального закладу.

6. Структура та функції кафедр та факультетів. Повноваження вченої ради факультету.

7. Наукові ступені, вчені звання та посади викладачів вищих навчальних закладів.

8. Права та обов’язки студентів.

9. Специфіка діяльності органів студентського самоврядування.

10. Особливості соціальної діяльності студентів у вищих навчальних закладах.

11. Соціально-організаційна специфіка навчання у вищому навчальному закладі. «Властивості університету» (С.І. Гессен).

12. Закономірності навчального процесу в закладі освіти.

13. Особливості взаємостосунків студента з викладачами та адміністрацією, проблеми, які виникають при їхній побудові.

14. Особливості взаємостосунків студентів один з одним, проблеми, які виникають при їхній побудові.

15. Особливості організації позанавчальної діяльності студентів.

16. Працездатність людини, її фактори та динаміка. Причини втоми студентів.

17. Бюджет часу студентів. Правила економії часу.

18. Пізнавальна діяльність студентів як основа їхнього розумового розвитку, етапи пізнання.

19. Особливості навчальної праці студентів. Вимоги до навчального плану з підготовки студентів та підручників.

20. Графік навчального процесу та розклад занять як основні документи організації занять, вимоги до них.

21. Форми організації навчального процесу. Основні види навчальних занять.

22. Лекція як вид навчальних занять, правила підготовки до неї та конспектування, особливості роботи над текстом лекції.

23. Семінарські, практичні та лабораторні заняття як види навчальних занять, їх мета та особливості підготовки до них.

24. Особливості самостійної роботи студентів.

25. Структура бібліотеки, особливості її роботи. Бібліографічний відділ, його завдання. Види каталогів.

26. Культура читання. Правила роботи над текстом. Правила здійснення посилання на використане джерело.

27. Форми запису прочитаного.

28. Правила оформлення бібліографічного опису у списку джерел.

29. Особливості реферату, курсових, дипломних, магістерських робіт як форм наукової роботи студентів.

30. Форми наукового викладу матеріалів дослідження.

31. Класифікація наук за Б.М. Кєдровим, місце психології у ній.

32. Особливості наукового, буденного, художнього та релігійного пізнання у світлі психології.

33. Природничі і гуманітарні науки. Фундаментальні і прикладні науки.

34. Погляди античних філософів на проблему психічного.

35. Зміни у суспільстві та науці, які сприяли становленню психології наприкінці ХІХ століття, психологічні погляди науковців цього часу.

36. Ключові положення та представники психологічних теорій ХХ століття: психоаналізу, біхевіоризму, гештальтпсихології, гуманістичної психології, генетичної психології та інших.

37. Специфіка становлення вітчизняної психологічної науки на початку ХХ століття. Вплив педології на становлення психології.

38. Культурно-історична теорія Л.С. Виготського. Теорія діяльності. Грузинська психологічна школа.

39. Провідні сучасні психологи України.

40. Історія становлення психології на Полтавщині.

41. Походження поняття «психологія».

42. Зв’язок між психологією і грецькою буквою «псі».

43. Специфіка професії психолога як трудової діяльності. Професіоналізм.

44. Міфи про психологію та психологів.

45. Специфіка діяльності психотерапевта, психіатра і психолога.

46. Відмінність психолога-професіонала від психолога аматора.

47. Особливості психології як фундаментальної, прикладної дисципліни та психологічної практики.

48. Зв’язок психології з іншими науками.

49. Дослідницька діяльність психолога. Етапи психологічного дослідження.

50. Спостереження та експеримент як психологічні методи дослідження: особливості та види. Залежні та незалежні змінні.

51. Методи збору психологічної інформації.

52. Забезпечення прав людини як умова її самовдосконалення. Ознаки основних прав людини.

53. Основні групи прав людини, що фіксуються документами ООН: елементарні, громадянські, політичні, економічні права.

54. Загальна декларація прав людини.

55. Конвенція про права дитини.

56. Регіональні міжнародні документи про права людини.

57. Специфіка та мета практичної психології. Клієнт в практичній психології. Замовник та користувач психологічною інформацією.

58. Динаміка поглядів на зміст діяльності практичного психолога (психологічні допомога, сприяння, підтримка, супровід).

59. Галузі психології як сфери застосування психологічної практики.

60. Національна система соціально-психологічної служби України: її особливості, функції та мета.

61. Специфіка, структура, зміст та завдання діяльності психологічної служби в освіті Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи.

62. Положення про психологічну службу в системі освіти України.

63. Особливості та форми роботи психолога з сім’єю.

64. Специфіка, зміст, завдання та функції діяльності психологічної служби промислового підприємства.

65. Специфіка та задачі діяльності практичного психолога в організаціях малого бізнесу.

66. Специфіка діяльності практичного психолога в установах виконання покарань.

67. Характеристика та задачі психодіагностичної роботи практичного психолога. Особливості психологічного діагнозу. Вимоги до психодіагностичного обстеження, його етапи.

68. Специфіка, форми та прийоми психологічної корекції як напрямку діяльності практичного психолога.

69. Особливості психопрофілактичної роботи практичного психолога, її задачі та форми.

70. Цілі, методи та види психологічного консультування в роботі практичного психолога.

71. Специфіка та задачі психотерапії в роботі практичного психолога, напрями психотерапії.

72. Завдання та форми просвітницької діяльності практичного психолога.

73. Особливості психологічної реабілітації, психологічної прогностики та як напрямків діяльності практичного психолога.

74. Індивідуальна та групова форми практичної психологічної роботи.

75. Критерії професійної придатності практичного психолога.

76. Знання, уміння і навички, якими повинен володіти психолог-професіонал.

77. Професійно важливі якості психолога, практичного психолога. Роль комунікативних якостей у діяльності практичного психолога.

78. Протипоказання для психолога.

79. Етапи професійного відбору та розвитку психологів.

80. Кризи професійного становлення майбутніх психологів. Професійне самовизначення та самовдосконалення практичного психолога.

81. Професійні деформації у розвиткові психолога.

82. Рівні етичних регуляторів діяльності практичного психолога.Етичний кодекс психолога.

83. Етичні проблеми, які можуть виникати в науково-дослідній та практичній діяльності психолога.