Структура эмпирического знания. Наблюдение, сравнение, эксперимент. Единство эмпирического и теоретического знания

В структуре научного познания различают эмпирический и теоре- тический уровень исследований.

Эмпирический уровень предполагает непосредственное взаимо- действие исследователя с объектом познания. Здесь познание осуществ- ляется на основе чувственного контакта ученого и предмета познания.

Основными структурными элементами эмпирического познания является наблюдение и эксперимент.

Наблюдение – это исходная форма эмпирического познания, именно с него начинается познавательная деятельность.

Различаются научное наблюдение и обыденное наблюдение.

1. Научное наблюдение, в отличие от обыденного наблюдения, но- сит организованный характер. Исследователь упорядочивает процедуру наблюдения. А обыденное наблюдение носит неорганизованный, слу- чайный характер.

2. Научное наблюдение носит системный характер. Одного или нескольких наблюдений в науке недостаточно.

3. Наблюдение в науке носит целенаправленный характер. Пред- принимая исследование в виде наблюдения, ученый обязательно ставит идеальную цель (подтвердить или опровергнуть существующую теорию и т.д.). Ученый не просто регистрирует какие-то факты, он выбирает те факты, которые имеют отношение к поставленной цели.

4. Научные наблюдения связаны с определенной теорией. В науке наблюдения всегда теоретически нагружены. Ученый связывает эмпириче- ские факты с теоретическими представлениями. Поэтому в науке важные открытия крайне редко делаются неспециалистами. Луи Пастер однажды сказал: «Случай может научить чему-то только подготовленный ум».

 

 

5. Научное наблюдение отличается от повседневного также тем, что в нем широко используются специальные устройства и средства (микроскопы, телеаппаратура, ЭВМ и т.д.). Эти приборы компенсируют природную ограниченность органов чувств человека.

Следует подчеркнуть, что наблюдение осуществляется без какого- либо изменения изучаемых явлений. Оно предполагает невмешательство исследователя в процесс протекания естественных событий.

В некоторых случаях наблюдение является единственно возмож- ным методом эмпирического исследования, что особенно очевидно в астрономии.

Виды наблюдения:

1. Естественно – научные наблюдения (наблюдения за природны- ми объектами).

2. Наблюдения в области социальных наук (используются в социо- логии, менеджменте).

Специфической разновидностью наблюдения является интроспек- ция – самонаблюдение, которое может применяться в психологии и пе- дагогике.

Эксперимент, в отличие от наблюдения, предполагает сознатель- ное вмешательство ученого в исследуемый объект.

Современная наука берет начало с Г. Галилея. Именно он начал широко внедрять эксперимент в науку. Эксперимент в союзе с матема- тикой и дал начало подлинно научному познанию. Выдающиеся успехи науки за последние четыре столетия достигнуты благодаря эксперимен- ту.

Специфическая особенность эксперимента как эмпирического ме- тода заключается в активном практическом воздействии исследователя

 

 

на изучаемые объекты. Исследователь здесь сознательно вмешиваются в естественный ход протекания природных или социальных процессов.

Научный эксперимент в большей мере, чем наблюдение, связан с теорией. Идея эксперимента, интерпретация результата эксперимента зависят от теоретических построений.

В современной науке эксперименты широко используются не только в точных науках (механика, физика, химия), но также в науках, которые изучают живую природу (генетика, физиология, биология и т.д.).

С помощью эксперимента удается связать теорию и практику. Эксперимент иногда называют вопросом, который обращен к природе. Со времен Г. Галилея эксперимент – это важнейшее средство диалога человека и природы.

Главная задача эксперимента заключается в опытной проверке ги- потез и теорий.

В то же время, эксперимент имеет определенные ограничения. В ряде областей эксперимент не используется или малоэффективен, например в космологии. Ограниченные возможности эксперимент имеет также в исторических науках, поскольку в истории изучаются события, которые уже случились. Во многих социальных и гуманитарных науках применение эксперимента ограничено по этическим соображениям.